仿写走月亮100字
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走月亮仿写400字
秋天的夜晚,月亮升起来了,从我家乡那边升起来了。
明亮的月盘,柔和的月光。纷纷扬扬的叶子,潇潇洒洒地飘落着,飞舞着,旋转着。
这时候,妈妈带着我,在乡间的小道上慢悠悠的走着,走着啊,我和妈妈走月亮!
缓缓的河水,流着花草的清香,流着月光。白河边,有许多人抬头欣赏着美丽的景色,一个个都舒展着身体,静静地坐在桥边看着美丽的河水在缓缓地流淌。月光非常柔和,照亮了人们的方向。哦,妈妈,作文你曾在这块草地上陪我读过书,那还有一棵小树苗,是我们亲手栽种的,我们还用手机合过影呢!瞧,它现在已经长大了,长得比我还高了。
啊,我和妈妈走月亮!
小区的器材已经修补成功,有双杆和单杆、滑滑梯和跷跷板等很多器材,有很多小孩子都会在这里追逐打闹,大人们就会在长椅上、秋千上等我们,偶尔聊聊天,天快接近黄昏的时候,大人们就会带我们离开,我们都还有点舍不得。
多美的夜晚啊,我和妈妈走月亮!
仿写走月亮作文400字
夏末初秋的夜晚,月亮从美丽的白河那边升起来了。
月亮是那么明亮,是从白河水里淘洗过吗?月光是那柔和,照亮来来往往的车辆,照亮了害羞的月季花,也照亮了,照亮了我那幼小的心田。
这时候,和蔼可亲的妈妈牵着我那幼小的手在洒满月光的小道上休闲的走。走啊走,就来到岸边,我仔细的观察水面,一怎么一边是碧绿色的?一边是鲜红的呀?满肚子学问的妈妈指着一旁的霓虹灯耐心地告诉我:灯光的颜色不同,映照在河作文水里才会产生不同的颜色”。
波光粼粼的白河奶奶在月亮姐姐的照耀下,引来了许多人”的羡慕,蟋蟀唱着美妙的歌曲,树爷爷威风凛凛的站在白河奶奶的旁边,像一排排威武的士兵。还不住的说:邻居,有这个小跟班,可真叫人羡慕呀!”
妈妈有时给我讲她小时候的故事,我听得入了迷,恍如身临其境;但有时候,她什么也不讲,我们两个人就像是陌生人,就静静享受着柔和的月光。
多美的夜晚啊!我和妈妈走月亮
四年级课文走月亮仿写_作文300字_关于月亮的作文
【篇一】
秋天的夜晚,月亮升起来了,从西河那边升起来了。
月盘是那样皎洁,月光是那样柔和,是在西河里淘洗过吗?月光照亮了高高的静惠山,照亮了校园里的大榕树,也照亮了、照亮了县里的大街和小巷……
这时候,妈妈喜欢拉着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和妈妈走月亮!
粗粗的松树,被明亮的月光照着。树上小鸟站满枝头,都看着这轮明月,好像正讨论着这轮明月。哟!树下的小溪里有个多大的月盘啊,月盘是那样的皎洁、明亮!哦!妈妈,白天你在溪边工作;而我,在溪边捉蝴蝶,与小伙伴们捉迷藏……哦!妈妈,我们到松树林旁的溪边去吧!我们去看看松树林,看看小溪里的月亮,看看我捉蝴蝶的地方!
啊!我和妈妈走月亮……
西桥已经修补好,坑坑洼洼的地方,已经填上了碎石和新土。县城正在变大,车辆也越来越多,只好给旧西桥穿上一件新衣服。鱼儿跃出水面,一只白鹤飞过,泼泼泼一声,白光闪过……从烤鱼店那边传来烤鱼的香味。是鲫鱼,还是鲤鱼?都有。这些美味的烤鱼香味四溢。河水哗哗,很快乐地流着。当然,大邑县的田地几乎都是他在浇灌。在这些地里,人们种过蔬菜,种过水果,种过庄稼。人们在田地里摘过果子,吃过自己亲生种的菜。哦!妈妈我们到河边去吧,去看看那潺潺流动的西河!
啊!我和妈妈走月亮……
有时,妈妈
精美句子仿写100例
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高考作文素材集锦:精美句子仿写100例
1.太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨。 蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。 鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
2.什么样的年龄最理想?鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。 什么样的青春最辉煌?太阳说,燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮?月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷。
3.我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。 我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。 我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。
4.幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂; 幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获; 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适; 幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。
5.书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。 简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。 白朗宁说过:“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
走月亮 教案
《走月亮》教案 教学要求:
1.有感情的朗读课文。
2.感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 3.调动学生情感体验,谈自己的切身体会。 教学过程:
一、回忆课文主要内容 指名说说课文主要内容
二、品读课文,理解内容,感受情感
1.学生认真读课文,并思考课文哪些地方吸引了你?这篇文章中,你最喜欢哪些描写呢?同学们都把自己最喜欢的地方用笔勾出来或用画表现了出来。 2.学生自读。
3.全班交流。(可用自己的话说,也可以读书中的文字还可以展示自己的画。) (1)月儿是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路??这么柔媚的景象,你是怎么感受出来的? 引导学生抓住三个照亮了来体会秋夜之美
发散问:还有可能照亮了什么地方?(学生交流)感受月亮的伟大。 应该怎么读呢?(指导朗读)
(2)细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮! 问:你能想象当时的画面吗?(展示学生画)说说画的依据。 教师引导抓住“流”、“抱”体会溪水的香水塘的有趣。 这么迷人的夜晚,动听的旋律,试着读
《走月亮》说课稿
放飞想象 快乐阅读
——《走月亮》说课稿
桐城市孔城中心小学 崔爱平
一、说教材 1、教材分析
《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题,主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。
本文语言精妙、别致、富有诗意,需要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,充分地读,认真地品,尽可能地多背一些,要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情,突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标
根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课时的教学目标为:
①知识与技能:积累文中优美的句子,了解反复这一形式的表达效果。有感
《走月亮》说课稿
放飞想象 快乐阅读
——《走月亮》说课稿
桐城市孔城中心小学 崔爱平
一、说教材 1、教材分析
《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题,主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。
本文语言精妙、别致、富有诗意,需要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,充分地读,认真地品,尽可能地多背一些,要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情,突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标
根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课时的教学目标为:
①知识与技能:积累文中优美的句子,了解反复这一形式的表达效果。有感
《走月亮》说课稿
放飞想象 快乐阅读
——《走月亮》说课稿
桐城市孔城中心小学 崔爱平
一、说教材 1、教材分析
《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题,主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。
本文语言精妙、别致、富有诗意,需要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,充分地读,认真地品,尽可能地多背一些,要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情,突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标
根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课时的教学目标为:
①知识与技能:积累文中优美的句子,了解反复这一形式的表达效果。有感
《走月亮》说课稿
放飞想象 快乐阅读
——《走月亮》说课稿
桐城市孔城中心小学 崔爱平
一、说教材 1、教材分析
《走月亮》是北师大版小学语文四年级上册第二单元的一篇散文。本单元以“明月”为主题,主体课文有两首古诗、一篇散文和一篇报道。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调,描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:明亮而柔和的月光下,阿妈牵着我的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。
本文语言精妙、别致、富有诗意,需要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,充分地读,认真地品,尽可能地多背一些,要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情,突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 2、教学目标
根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际,计划两课时完成本课教学任务,下面主要介绍第二课时的教学目标为:
①知识与技能:积累文中优美的句子,了解反复这一形式的表达效果。有感
仿写走一步再走一步
篇一:2015-2016七年级语文上册 17 走一步再走一步学案2
走一步,再走一步
学习目标:
1.要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。
2.有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。
3.理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。
学习重点: 整体感知课文,学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。
学习难点: 掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。
学习过程:
第一课时
一、布置预习·导学
1.积累字词
(1)字音: 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) ....
啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) .....
小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) .....
(2)释义
训诫:教训和告诫。
嶙峋:山石重叠不平的样子,也形容人瘦削的样子。
纳罕:觉得惊奇,诧异。
啜泣:抽泣,低声哭泣。
(3)运用
请你按照事例仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。
示例:如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴。。
(如果说国家的利益是泰山,那么,个人的利益就只是泰山上的一颗小石子)(格