尊重孩子的成长规律作文800

读了杨红樱阿姨的《能闻出孩子味的乌龟》这本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。

该书写在一个百年一遇的盛夏，一只刻着甲骨文的乌龟，不知道为什么闯进了笑猫的秘密山洞，它语重心长地对笑猫说：只要生活在有孩子味的地方，心就永远不会变老。”乌龟还驮着笑猫和老老鼠，一路闻着孩子味，从翠湖公园来到了马小跳的家

这本书道出了我们小孩子的心声。文中描写的安琪儿的妈妈”和杜真子的妈妈”，我们的身边也有很多很多。

书中说的孩子味儿，是指我们小孩子的童心。乌龟说得不错，只要你一直有童心，那你的心就不会随着年龄一直衰老下去。可是，现在有童心的孩子越来越少了。为什么呢？因为有越来越多的家长像安琪儿的妈妈或杜真子的妈妈那样，把孩子当成了木偶，想让孩子干什么，孩子就必须得干什么，一点也不尊重孩子。就这样，久而久之，这些孩子逐渐失去了童心，成为了名副其实的小老头”。

还记得刚开学时，有一天我在文具店里买本子，旁边有一对作文母女也在挑选学习用品，那个小女孩从架子上抽出一本506格的稿纸，她妈妈不知道为什么，突然很大声地骂她：你才读几年级呀？现在就买这么大的本子干嘛？”小女孩吓了一大跳，她动了动嘴唇，似乎想反驳，可是又把话咽了下

倾听孩子的想法、尊重孩子的意愿

\我就是那个忧伤的孩子，一直在黑夜里唱歌。我希望有人听见，并且在我耳边，用很小、很小的声音，赶跑恐惧和惊慌。牵着我的手，轻轻地带我回家。\这是在丽萨?波曼著的《老师，你在听吗？》一书的序中有一首名为《我希望》的小诗。在诗中，作者以一个孩子的口吻呼唤成人走进他们的内心世界，呼唤成人给予他们温暖与呵护、支持与关爱……词句间透出凄凉与渴望，呼唤的声音显得那么的无力与单薄，看到这首诗让人不免有些震撼。

现代儿童观已经把孩子放在与成人平等的位置上，我们也常说\要倾听孩子的想法、尊重他们的意愿\，但在日常的生活与教育活动中，我们做到了吗？作为一名幼儿教师，和孩子在一起的时间不亚于她们的父母、家人，孩子们每天总有很多新鲜、有趣的话题，我们有没有认真、有效地倾听，了解孩子们的兴趣和想法？当孩子们热衷于某一活动时，我们有没有把握其间的教育契机，引导活动的深入？当与孩子们交谈时，我们是否能尊重他们的想法和意愿？

在日常教学中，我们往往会把我们的想法强加给我们的孩子，学期初，我们便会从他们的年龄特点出发，认真制定教育教学计划，而后\精心\备课，然而在教学活动的开展过程中我们往往会发现，孩子对于我们预设的活动不一定会感兴趣。比如在

歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”记得那一天，妈妈下班回来递给我一本书《米兰的秘密花园》。封面上的图画真美，绿茵茵的草地上一位老太太和小女孩在专心地看书，一朵朵娇艳的玫瑰花在她们身边开放，仿佛散发出沁人的芬芳。谢过亲爱的妈妈，我迫不及待地打开书，跟随米兰走进了秘密花园。

这是一个五彩缤纷的花园，玫瑰、天竺葵、薰衣草、百合花开得热热闹闹，花园的主人爱丽丝有着银白色的头发，穿着绿色的上衣和绿色的裙子，像一株安静的植物置身于花香弥漫的花园。她是友爱、善良又智慧的使者，每个周末都与米兰见面、聊天。在与爱丽丝的亲切交谈中，米兰了解到社交不只是大人之间的事，也是我们孩子的事。从学会向人微笑，从开口说出第一句话的那一刻起，社交就已经开始。热情地与别人交谈，仔细地倾听别人说的话，才能使自己成为一个为别人所喜欢的人。米兰学到了许多礼仪知识和一些与人相处的技巧，成为一个受人欢迎的小姑娘。

读完这本书，我深有感触。只有尊重别人，才能获得别人对你的尊重。打开记忆的大门，一股愧疚之情随之而生，那是对曾经的同桌晓健的歉意。晓健是个活泼的男生，不过额头上有个鸽子蛋般大的作文囊肿，据说是先天就有的。因为这个原因，常常遭到我们女生的嘲笑。四年级开学第一天，

请尊重孩子 别拿孩子和别人比 .doc

请尊重孩子 别拿孩子和别人比

有了家庭有了孩子的人，讨论的话题离不开孩子，不少家长还乐此不彼地“比孩子”。孩子最怕家长来这个了。

前几天，坐公车的时候，听到几个中年女性在热烈讨论：“你女儿真听话，我那儿子捣蛋死了。”“我孩子期末考试门门都是A，你那个怎样？” 可怜的孩子，又被父母拿出来到处比了。

被“比”着长大的孩子

“你看看某某的儿子，学习多自觉！”“某某的女儿考试科科都是A+。你怎么就没人家争气！” 这些话，你是不是觉得很熟悉？小的时候，你的父母是不是没少这样唠叨你？而你现在是不是也常脱口而出对孩子说？

不得不承认，在中国，这“别人家的孩子”是无数孩子心中的“夙敌”，不少孩子是被父母“比”着长大的，上学时，比学校、比成绩，工作后比学历、比工作、比收入

很多父母爱拿“自己的孩子”和“别人家的孩子”来比较，目的是为了给孩子一个奋斗和努力的目标，但事实上，这样做不仅没起到激励作用，还伤了孩子的自尊心、上进心。 批评孩子前 家长先反思

在参加“家长特训营”之前，南宁市民刘女士也曾犯过这样的错误。刘女士有个儿子叫小逸，今年7岁，以前她和大部分家长一样，喜欢拿儿子跟别人家的孩子比，“我的孩子怎么这样？”“我的孩子怎

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请尊重孩子 别拿孩子和别人比

有了家庭有了孩子的人，讨论的话题离不开孩子，不少家长还乐此不彼地“比孩子”。孩子最怕家长来这个了。

前几天，坐公车的时候，听到几个中年女性在热烈讨论：“你女儿真听话，我那儿子捣蛋死了。”“我孩子期末考试门门都是A，你那个怎样？” 可怜的孩子，又被父母拿出来到处比了。

被“比”着长大的孩子

“你看看某某的儿子，学习多自觉！”“某某的女儿考试科科都是A+。你怎么就没人家争气！” 这些话，你是不是觉得很熟悉？小的时候，你的父母是不是没少这样唠叨你？而你现在是不是也常脱口而出对孩子说？

不得不承认，在中国，这“别人家的孩子”是无数孩子心中的“夙敌”，不少孩子是被父母“比”着长大的，上学时，比学校、比成绩，工作后比学历、比工作、比收入

很多父母爱拿“自己的孩子”和“别人家的孩子”来比较，目的是为了给孩子一个奋斗和努力的目标，但事实上，这样做不仅没起到激励作用，还伤了孩子的自尊心、上进心。 批评孩子前 家长先反思

在参加“家长特训营”之前，南宁市民刘女士也曾犯过这样的错误。刘女士有个儿子叫小逸，今年7岁，以前她和大部分家长一样，喜欢拿儿子跟别人家的孩子比，“我的孩子怎么这样？”“我的孩子怎

小时候，我就知道妈妈是一位教师。每次我来到她的学校游玩时，总是深受她的同事和学生的欢迎。当我慢慢地长大，来到妈妈的学校读书，就有了很强的优越感，渐渐变得自大起来。

这一段时间，数学林老师因孩子生病请了两个星期的假。这期间，我们班来了一个代课老师张老师。她上课的方式和林老师截然不同。她上课先让我们读一遍概念后，就开始布置一大堆的作业。张老师常问我们听懂了没，我们都说懂了，可实际上谁也没听懂。我们对她的意见挺大的。

这一天，张老师上课后又布置了很多的作业。大家一看，全都呆住了，可是谁也不敢吭声。课后，大家都在议论纷纷，我也深感赞同，所以我鼓足勇气去找张老师。到了张老师的办公室，我理直气壮的指出她布置的作业太多了。她一愣之后，立刻减少了作业量。

像是打赢了一场胜仗，我兴冲冲地去找妈妈邀功，想得到她的表扬。没想到，妈作文妈只是面无表情地看着眉飞色舞的我。我心想：妈妈的心情应该挺不错的，她肯定也会赞同我的做法。出乎意料的，在上课前的几分钟，妈妈却在教室里狠狠地批评了我一番，教育全班同学要以我为戒做到尊重张老师。那时的我还有点儿不服气。直到晚上，妈妈和我进行深入的交谈，指出了我的不对时，我才慢慢地醒悟过来，原来自己真的错了。

我不应该因为妈妈是老师，就觉得自己很

尊重孩子的差异、注意因材施教

活动目标：

1、帮助家长认识每个孩子有其与众不同的特点，父母要 了解自己的孩子。

2、帮助家长初步了解孩子个体气质分类及其表现，针对不 同个体气 质该采用的教育方法。 活动准备：ppt、 活动过程：

引入：孩子的成长是每个人都不一样的，有太多的不同，而影响着他们的主要是个体的不同气质，我们今天要了解的主要是气质的分类、表现及教育该选用的方法。

一、个体气质的分类：我们通常把气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。气质类型无好坏之分，但都有积极的一面。 1、胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生的迅速而强烈，有极明显的外部表现：性情开朗、热情、坦率，但性情暴躁，好争论，情感易于冲动。

2、多血质的人行动具有很高的反应性，情感和行为动作发生的很快，变化的也快，但较为温和：易于产生情感，但体验不深：善于结交朋友，容易适应新的环境：

3、粘液质的人反应性底，情感和行为动作进行得迟缓、稳定，缺乏灵活性。这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色：注意稳定、持久，但难于转移。

4、抑郁质的人有较高的感受性，这类人情感和行为动作进行得

生命似水年华，多少个轮回，多少个延续，只罢在世界眼里，所谓生命，就是短暂而不失本义地去进行一场有一场延续，它或大或小，或多伟大，或多渺小，但生命的法则有一点是不可违背的，务必尊重它。

为何会有生命？这是一个无解之谜，但我们至少知道，生命是至高无上的，但又却总是在不经意间遭到生命与生命之间的一种鄙夷，仅仅是因为大小，仅仅是因为能力，仅仅是因为生命所拥有的一种尊严。在两者之间，总是会有那么好些在世上不复存在了，生命的本能是这么无力吗？生命在这个世界上消失后都无法重生，直至一系列的永远变为虚幻，生命才会意识到一切是多么无奈，在自然界的眼下，环境之下，生命显得那么无力反抗，或得以自相残杀，我们活在同一个世界，应是为了同一个目的而活！生命又何以如此，生命的本能是多么珍贵！

然后便想建立一个生命日，不管它多么伟大，多么渺小，至少我们能够尊重生命，保护生命，珍惜生命，至少不让生命为了虚幻的事情而活。

那么在艰难中生长的生命，看人说，常常使作文他感动得潸然泪下，虽有人也知道珍爱生命，也只是嘴上说说。要保护青蛙，还他们一个美好的家园，乡村的蛙鸣是美好的，能捉害虫，然而这又有什么用？不见几日便在饭馆点上一盘牛蛙，吃得津津有味，不禁慨叹：现在人们也没几个保护的，光我一个

小时候，听老人说，乌鸦是可恶的。出门听到乌鸦叫，就得往后脚跟吐口水，一旦叫了三声，就会死人。于是，我和妹妹就特别讨厌它，用石头打它。

它总是诡谲地停在树上，用那双发黑的眼睛盯着我，又挑逗似的发出一声冷笑：呱”还会振振黑袍子似的长羽，像得到什么东西似的，再满意地飞走。

外婆去世那年，我才五岁，妹妹两岁。出殡仪式那天，我很难过，大人们都在屋里做事，我痛苦地飞奔出屋，抱着院子里的那棵树拼命地哭。见树上停着几只探头探脑的乌鸦，呱呱地叫着，叫声里似乎不怀好意，似乎满是悲戚，我的心情更糟了。我捡起一块石头，用力掷出去，惊起了一树的黑影，乌鸦呱地一声飞走了。我痛恨乌鸦，恨它带走了外婆的生命。

从此以后，我见到乌鸦，就用石块砸它，直到有一天，我在书店读到了一本书：《和乌鸦做邻居》：那是一群乌鸦，住在菩提树上，我与它生活在一个院子里，但是我们一直保持着敌对，它们在我头上拉屎，偷吃我晒着的枣子，在我写作时聒噪直到有一天作文，我救了它们的孩子一命，我们竟成了朋友。

我继续往下读，后来它们与作者打退了红嘴蓝鹊，消灭了鹊儿们的巢，虽然故事的结局因为菩提树倒了乌鸦离开了，却让我完全改变了对乌鸦的看法。原来乌鸦是知恩图报、重情重义的鸟儿，怪不得有乌鸦反哺”

篇一：做一个懂事的孩子

何欣怡二年级作文（2009-2010学年度）

做一个懂事的孩子

西大附小二年级三班 何欣怡

今天下午，我学完古筝走真是又渴又饿。在回家的路上，妈妈要给我买菠萝，我说：?妈妈，我不要！爸爸常说这一句话‘必须要买的东西就买，可买可不买的东西就不买’！?妈妈说：?好的，那我们以后就要做到！?我说：?好。?

再往前走，有卖烧烤的，我正想对妈妈说：?妈妈，您给我买一串烧烤吧!”但我一想不能吃，这个对身体不好，我不能让小馋猫得逞！啊，我终于把小馋猫赶跑了。

继续往前走，有个阿姨在前面喊着：?卖牛奶、卖牛奶！?我正想对阿姨说：?阿姨，给我拿一瓶牛奶。?我又想到快到家了，还是不买。

回到家，妈妈笑眯眯地给我倒了一杯水说：?孩子，我早就知道你又饿又渴，快喝下这杯水吧！?我还没来得及喝就问：?您怎么知道的？?妈妈什么也没说，只说：?你真是一个懂事的孩子！?

篇二：懂事的孩子

懂事的孩子

傍晚，小明一回家就开始认认真真地做作业。忽然，窗外下起了倾盆大雨，小明打开窗户一看，只见院子里张大爷家的衣服还没收呢？他想：风那么大，雨那么大，张大爷年纪也大了，一定不方便。于是，小明拿起雨伞就往小院冲，他小心地从绳子上取下衣服，把衣服送给张大爷。

我觉得：我们应该向小明学习