海燕改写为现代自由诗

【篇一：海燕改写】

你在乌云密布的天空中飞翔

黑色闪电一般

冲撞波浪，直击云霄

像是暴风雨来临前的征兆

你勇敢的叫喊着

渴望暴风雨赐予你与生俱来的力量

你热情的呻吟着

把一切恐惧都赶跑

乌云笼罩着愤怒的海面

波浪在飞沫中呼叫，在狂风中争鸣

恶狠狠地掀起一层层巨浪

疯狂地造作着，怒吼着

胆怯的企鹅把身子藏在悬崖底下

只有你箭一般地穿过乌云海浪

掠起波浪的飞沫

在苍茫的大海上留下你的踪迹

你在暴风雨中飞舞着，号叫着

你是勇敢的海燕

这是胜利的预言家在叫喊

一让暴风雨来得更猛烈些吧！

【篇二：海燕改写】

那在狂风中的海燕，

像黑色的闪电在风暴里高傲飞翔，

你向往暴风雨，

因为那是光明到来前的使者

为了它的来到，

你不止一次在狂风中呼唤，

你渴望光明，

为了光明，

你勇敢的穿过狂风暴雨，

与他们搏斗，

你相信，

乌云是遮不住太阳，

是的遮不住的。

【篇三：海燕改写】

乍破黑幕的一霎闪光啊！劈穿了笼罩海面的乌云。

我看见！海燕像青黄的旋儿。低坠！低坠！

低坠大海之上，在澎湃的巨浪上，穿行！穿行！

这些猛兽激起数尺高空，礁石打磨的失了形，岛山已淹没的没了影。

只有海燕，翱翔着，翱翔着！

在狂风肆虐的海面上，美玉失了光泽。它奋力携起一卷卷巨浪，朝着乌云冲去，朝着悬崖冲去，朝着海鸥冲去。

乌云被一次次打散，悬崖是一层层坍塌

只有海燕，翱翔着，

　　为某人写的诗

　　你在哪？

　　毕业后,我一直找，都找不到你,

　　是我们的关系疏远了吗?

　　对不起，

　　那次，我伤害了你,

　　你如凳子,我如大鹏鸟,

　　你也许认为，我们不能做朋友，

　　你认为，是我宽大的翅膀包住了你，

　　不能让你自由,

　　但，我不这样认为，

　　虽然，你人就在我身旁，

　　但，我怎么觉得我们离的很远？

　　你的像,我永远记得，

　　你为我哭,我记得,

　　你还在吗？

　　我等你回来!

　　你不知道,

　　你在我生日那天没有来，我很伤心!

　　也许，你看到这会偷偷的笑，

　　但我说的是实话,

　　你认为，大鹏鸟是坚强的，

　　无人能打倒他的，

　　再说，自尊心强的人怎么会伤心?

　　可，你错了!

　　你知道，我不愿主动接近别人,

　　你不在我身边，

　　我感到很孤独,

　　你回来吧!

　　我保证，

　　大鹏决不会再伤害凳子，

　　回来吧!

　　我希望我们还能做好友,

　　相信我，

　　我需要你!

　　虽然，我有些脆弱,

　　但，你要相信，

　　大鹏鸟的翅膀是很坚硬的,

　　我会保护你!

　　你受伤时，

　　我是你心灵上的支柱,

　　回来吧!

　　你要记得，

　　我永远都是你的好朋友!

　　希望你能看到!

正值新春，街上的人儿们都是热热闹闹的，随处可见卖灯笼、糖人的小阪小孩子们在自家门口的院子门前打闹着，虽然已是卯时，很快要启程了，但大诗人李白却望着这一片生机勃勃的景色，眼里却无丝毫的一缕一丝的欢喜。

客官，不久后就要出发了，你不收拾收拾上船吗”一位头戴头巾，身穿短衣的年轻力壮的小小伙子不仅探出一个好奇的小脑袋，粗鲁的挽了挽袖子，那样子好像在看街头上那群耍猴的人们逗猴时一样。

那位身穿白色长袍，留着一小撮山羊胡显得那双眼睛更加充满了沧桑，他伸手抚了抚那把佩戴在腰间的好剑，微微一笑开口道：莫急，我还有一位重要的人要见。”说罢他便不顾那小船夫迷茫的眼神。转过身，抬头仰望着天空上星星的残影，轻轻的叹道：汪兄啊，汪兄！”那件米白色的长袍在风中摇拽着，背影虽然还是那样挺拔，但是，那里面似乎还掺杂着几份淡淡的忧伤和历经的沧桑。

已是寅时，天空换上了一件灰蒙蒙的衣裳，细如针线的雨点开始轻柔的抚摸着大地，看着外面一片雾蒙蒙的景象，李白轻叹了口气，几乎是无声的，他缓慢的转过身，消失在了船舱之中，只能在帘子中隐隐约约的望到一个黑影。正当李白心灰意冷，已经逼迫自己不再挂念之时，他心心念念的那个身影终于出现在了码头上。

太白兄，且慢！&rd

关于元旦的诗——《现代诗》

伴着纷纷扬扬的雪花度过了一个极富情趣的圣诞节，侧耳倾听，新年的脚步声便近了。

翘首东望，时光隧道中正姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向它招手：新年，你好! ！新年是过去一年的终点。

回顾过去的日子，在一年的三百六十五里路上，尽管有着几多曲折、几多坎坷、几多磨难，但我们已经走过来了，而且毕竟我们已经走到了终点。

就像爬山一样，当你沿着陡峭曲折的山路，无比疲惫的爬到顶

峰，感受会当临绝顶，一览众山小”的时候，你的心情一定是难以形

容的兴奋和自豪吧。

又如跑完马拉松赛的运动员，不管能否取得好名次，都是令人敬佩的。

是的，面对新年，我们都是胜利者!！回首我们的人生旅途，在逝去的三百六十五个充满风霜雨雪的日子里，我们奋斗过、进取过、失败过，也成功过。

我们的欢笑和失落、我们的迷惘和困惑，都成了无比美好的记忆了，正如普希金在一首诗中所说的：而那过去的，都会染上莫名的相思。

”不是吗？（新年也是新的一年的起点。

元旦是时光的一个里程碑，在元旦这一天，我们更多的是畅想未来，展望未来的征程，那些就要完成的事业、即将到来的机遇、美好的前景正在前方隐约向我们招手，以神秘的梦幻和无尽的快乐诱惑着我们。

于是，我们心里又燃起了信心和希望，顾不得自己的疲惫和伤

现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。

“古诗”的原意是指古代学者所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。 唐代以前的古诗体是一种不讲究格律，也没有字数句数限制的诗体。唐以后，由于近体诗的产生，诗人为了将古体诗与新兴的格律诗相区别，便有意模仿汉魏六朝古诗的写法，在某些方面加以限定，从而形成了唐代古体诗的固定模式。其结果就是把唐以前完全自由的

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

　　有不少简短的现代诗形式自由，意涵丰富，意境唯美。以下是小编与大家分享的现代散文诗精选简短，希望对大家有帮助!

　　现代唯美散文诗1：旅人

　　在小客栈中醒来，

　　闻声了久违的雨的淅沥。

　　它们击打着青瓦的屋顶，

　　院子里也是沙沙一片。

　　想着无边的雨的斜线

　　把清早的山，小城，原野跟湖

　　连成一片。所有都浸在了水里。

　　冷巷，院落，三角梅，神仙掌。

　　青春的时日正在悄悄隐逝。

　　偶尔间来到这儿，

　　却像回到了始终寻找的家。

　　风景好像熔化了狂野的心。

　　为什么你想走遍这个世界?

　　岂非所有的地方

　　不会是统一个处所?

　　所有的人不会是同一个人?

　　当初，停留在这儿。

　　坐在回廊上看雨，

　　看山茶的水绿。

　　我想，即使分开，也会回来。

　　现代唯美散文诗2：十八岁后

　　残阳如血，笼罩着大地的梦

　　江山如画，点缀着肆意的青春

　　荒草凄美了那似笑非笑的神情

　　落叶飘摇过那忽明忽暗的朦胧

　　打开记忆的闸门

　　流年

　　已是一个过不去的曾经

　　那惶惶不可终日的依旧在颤动

　　那凄凄不堪入梦的依旧在呻吟

　　任无数岁月去抹平那累累伤痕

　　却还被沧桑着夜半无数次被惊醒的梦

　　当紫罗兰再次扑鼻时

　　葡萄架低早已荒抚了来时的脚印

　　耳旁依旧回响着布谷鸟的啼鸣

　　然而，

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

2、《海燕》导学案

【导学目的】

1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。

3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境

2、《海燕》导学案

【导学目的】

1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。

3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境 【导学重点】

理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情 【导学难点】

学习本文咏物抒情（状物）的表现手法

【导学过程】

第一课时

一、走近作者

郑振铎， 现代作家、学者、翻译家，考古学家，新文化运动倡导者。 主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，还有《郑振铎文集》。

二、背景导读

1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。

三、文题导解

燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。

《你一定要走吗？》——泰戈尔

旅人，你一定要走吗？夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。露台上灯火辉煌，繁花朵朵鲜丽，年轻的眼睛也还是清醒的。旅人，你一定要走吗？

我们不曾以恳求的手臂束缚你的双足，你的门是开着的，你的马上了鞍子站在门口。如果我们设法挡住你的去路，那也不过是用我们的歌声罢了，如果我们曾设法挡住你，那也不过是用我们的眼睛罢了。旅人，要留住你我们是无能为力的，我们只有眼泪。

是什么不灭的火在你眼睛里灼灼发亮？是什么不安的狂热在你的血液里奔腾？黑暗中有什么呼唤在催促你？你在天空的繁星间看到了什么可怕的魔法，是黑夜带着封缄的密讯，进入了你沉默而古怪的心？疲倦的心呵，如果你不爱欢乐的聚会，如果你一定要安静，我们就灭掉我们的灯，也不再弹奏我们的竖琴。我们就静静地坐在黑夜中的叶声萧萧里，而疲倦的月亮就会把苍白的光华洒在你的窗子上。旅人啊，是什么不眠的精灵从子夜的心里触动了你？

《系一根心弦》——泰戈尔

你七弦琴流泻的乐声跌宕，变幻。

琴弦向我悄悄地系上一根心弦。

从此我的心一年四季与你弹奏的乐曲一起铮铮作响，我的魂与你的旋律一起袅袅荡漾。

你的眸子里闪耀着我的希望之灯，你的花香中交融着我的憧憬。

从此白天黑夜，在你绝世的娇颜之间我的心放光，开花，怡然轻晃，我魂灵的影