扩写天净沙·秋思

篇一：初中作文天净沙秋思改写

天净沙·秋思 改写

我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。

如今已是深秋，我孤身一人，骑着一匹嶙峋瘦马，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力，我们在那用石子铺成的蜿蜒古道上踽踽而行.

一阵西风吹来，拂动我的衣袖，一荡一荡，带起地上的落叶，哗哗作响，把我的思绪拉到眼前。映入我眼帘的是一片凄凉，一如我的心境。 一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，枯藤无力地缠绕在老树的枯干上，一种莫名的伤感萦绕于我心头。

“哇！哇！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，它一定也老了，老眼昏花。它是不是和老树经历过同样的沧桑？它是不是对这晚景有着无限的感伤和惆怅？它能找到夜间的归宿么？

无奈，继续在荒凉的古道前行，四周并无市俗的喧闹，一座小桥横跨在溪水的两岸，流水从远古流来，好像倾诉着无尽的悲伤。它的歌声令人心碎，如同一个游子的低吟。走过小桥，抬起头，忽见前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。炊烟飘渺，如同老母的思绪漫无着落

洛阳城里，又刮起了萧瑟的寒风，张籍看到了这个情景，又开始思念起了家乡。

张籍太思念家乡了，心中似乎像是吊起了一块很大的石头一般。那时，已经是深夜了，他躺在床上却怎么也睡不着。于是，他不由自主地爬了起来，拿出一张信纸，又提起笔来，他想写一封家书，可想说太多太多思念家乡的话，所以不知从何下手。终于，他开始写了，但却觉得自己写的一点也不好，所以，书桌旁边的废纸成了一座小山。

最终，他写了一个通宵，信的内容大概是这样是：母亲，您好吗？儿子不孝，没能回来看你，您的身体是不是仍像我出走时的硬朗、健康？家中的那几只老母猪怎么样了，生下小猪了吗？家乡的庄稼收成好吗？”

写完时，太阳已经出来了，他推开门，却发现捎信人已经等候多时了。他刚把信交给了捎信人，就将他拦住了，他又将信取回，添下几笔，才放心地将信交给了捎信人。

看着捎信人渐渐远去，张籍心中的石头才渐渐放下，他多希望母亲尽快收到信啊！

夜幕渐渐降临，寒风萧萧，洛阳城中下起了小雨，原本热闹非凡的洛阳城也变得空无一人，鸦雀无声。

正在家中的张籍看了这一切，觉得心中多了几丝凉意。突然，张籍想到了远在家乡的母亲，便开始担忧起来。于是，张籍决定写一封家书给母亲。他刚提起笔就陷入了沉思：该问些什么呢？对了，临行前母亲卧病在床，不知现在可还安好？还有家中的弟妹是否还是那么不懂事？家中的老母猪是不是又下崽了呢？秋天到了，天气凉了，家中是否有过冬的秋衣张籍想了很多，就仿佛笔有千斤重一样，怎么也下不作文了笔。

眼看油灯即将燃尽，张籍又往油灯中加了一些油。张籍写了一张又一张，撕了一张又一张。白日渐渐升起，张籍终于心无旁骛地写下了家书。

张籍心想：捎信人也该来了。于是他打开门，咚”一声捎信人已经出现在了他面前，张籍回到屋中，精心将信封好后，千叮万嘱地把信递给了捎信人。

捎信人刚转身，张籍就拦住了他，把信拆开，又回屋加了些内容，再次把信递给了捎信人。

看着捎信人渐渐远去，他回到了屋里。虽然他一夜未合眼，但是也不困，因为他心中心心刻刻盼着母亲的回信！

秋天真是一个思念的季节，古今中外多少文人墨客，在这一个季节里写下了思念家人的诗呀！

此时的大作家张籍感受到了秋天的到来，不禁裹了裹身上的棉衣。这时，不禁惊动起来他思乡的感情，他心想：老母亲是否安好？母亲一辈子伺候是那只老黄牛是否还在？那两只老母猪是否生下几只崽？今年父老乡亲们田地是否丰收了？母亲和父亲忙不过来，亲戚们是否有来帮忙总之有好多好多话说不完。

于是，张籍忍不住想给家里寄封信。可是此时他感觉笔有千斤重，怎么也想不出来。他起身背着手踱来踱去，油灯也渐渐暗了下来，他赶紧加了些油，均匀地抹了抹，这时油灯才亮了起来。作文他坐下，往窗外看去，发现朝霞已翻出了鱼肚白，他提起笔来写了好几遍，可他又把这几篇纸揉了揉，往后一扔，过了一会儿，后头已堆起一个小山包的纸了。这时的大诗人张籍有一丝兴奋，又有一丝悲伤，他迅速写了十几张纸，满意地伸了个懒腰。

他打开门，只听吱”的一声，捎信人不知等候多时了，他恭恭敬敬地把信递给了捎信人，他转身要离去的时候，又叫住了捎信人，张籍又拿回信来补了几句才封起信口，交给了捎信人。

看着那远走的捎信人，身影越来越小，越来越小，张籍有一丝欣慰，也有一丝担心，欣慰的是终于写完了这封信，担心的是捎信人能否把信送到老母亲的手中。

篇一：《天净沙秋思》说课稿

《天净沙·秋思》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！（鞠躬），我是x号考生，今天我说课的内容是《天净沙秋思》，下面我将从教材研读、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

《天净沙秋思》人教版初中语文七年级上册第三单元的其中一篇，这篇作品是元曲中一首脍炙人口抒情作品，被人们誉为“秋思之祖”，它在思想内容、遣词造句、艺术表现等手法方面都有值得学习品味的地方。为了让学生走进文本，提高诗歌的鉴赏能力，选择适合的教学方法，突破本课的重难点才是最为关键的。适合的教学方法能够产生良好的教学效果，使学生感受作者的“一切景语皆情语”的写作功底，感受作者将情与景高度融合的艺术手法，感受一个长期漂泊天涯的沦落人内心的愁苦孤寂的心情。

根据新课标提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，确定教学目标：

1、反复吟咏，熟读成诵。

2、细细品味，重点体会景物描写的作用

3、学会探究，深入理解作者的思想感情

由于初中阶段的学生知识积累有限，形象思维能力仍占主导地位，抽象思维能力还不是很强，学生对文章内容理解起来有一定的难度，因此我将本科的教学重难点确定为：体会景物描写的作用以及深入理解作者的思想感情。 解读了教材，确

《天净沙.秋思》说课稿

说课人：康平二中 王光宇

一、教材分析

1、 我今天说课的内容是语文版七年级下册第七单元中的一首《天净沙秋思》，是一首

散曲，古典诗歌在初中语文教学中占有很重要的地位，而散曲是学生新接触的一处

诗歌形式，所以，这一课就显得尤其重要。要让学生在学习名家名篇的过程中，领悟散曲的独特魅力，感受作者表达的思想感情。激发学生对于古典诗歌的学习热情，启迪学生思维。

2、 根据教材特点，学生心理、发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本课

的教学目标为：

（1）有感情朗读，背诵诗歌，掌握文学常识。

（2）品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。

（3）进一步体会诗歌的魅力，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点：品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 教学难点：提高对古代诗歌作品的鉴赏力。

二、学情分析：

学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理解会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。

三、教

秋日黄昏，在夕阳的余晖中，马致远穿着一件又破又旧且已被树枝划破好几个口子的长衫，骑着一匹骨瘦如柴的老马，在石子铺成的蜿蜒古道上孤行着。

瑟瑟的秋风不停地刮着，发出呼呼”声响，在他的前方有一棵老树，老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人随时会倒下。枯藤无力地缠绕在老树的枯干上，光秃秃的，没有叶子，没有水分，毫无生机。一只乌鸦在树上盘旋着，无力的抖动着翅膀，发出哀怨的啼叫声，使得原本空旷的天空愈发显得孤寂。

马致远来到一座古朴的小木桥上，木桥已斑驳陈旧，桥下水声潺潺。流水似从远古流来，那声响如同一个游子在悲凉低吟。桥的另一头有一户人家，小屋很旧，墙皮剥落，露出歪歪斜斜的老砖，如同一个老人参差不齐的牙齿。屋顶上几缕炊烟懒懒地向天空飘去，一位农妇作文一边准备着晚饭一边翘首等待着丈夫的归来，两个孩子正在屋前捉着蟋蟀。

此情此景卷起了马致远思乡的情绪，浓浓的乡愁铺天盖地地向他涌来，脑海里浮现出童年时在父母膝下那快乐美好的时光，与弟妹在田间嬉戏玩耍的快乐情景，含泪与父母离别时的凄楚想着，想着，不禁热泪盈眶。父母双亲均已年迈体弱，自己身为人子，却没有在他们面前尽过一天的孝，还要让二老时时为自己担忧，哎，妄为人子呀！

夕阳把马致远的背影越拉越长，他久久

秋风正漂泊在马道上，狼狈地像一个无家可归的弃子。这风总是游荡在这条路上，卷起路边漫漫黄沙，又将它们打落在沧桑的古道上。远处走来一个人，马致远。

他是一个有才华有学识的人，但他并没有享乐于世间的尘俗，他选择了四处漂泊，他一定有他的道理。

那时的元朝，由残暴强悍的蒙古人统领，好战的蒙古人终日浸泡在战争弥漫的硝烟里，元朝被迫四处争斗，牺牲了许多平民百姓。很长一段时间都处于战乱时期。就在如此情形下，马致远决定离开已被战争摧毁的家乡。

他看透世间冷暖。曾经那些美好幸福家庭，早已支离破碎；安宁的社会生活，早已被压迫、残暴和战争击打得惨不忍睹。马致远的哥哥们己被征去战场；姐姐们被迫日夜织衣纺线；年迈的母亲已要归入黄土。而马致远从小体弱多病的他作文却像个废物”似的守在家中一日一日虚度光阴。终于，他选择了离开，不愿面对这种生活。他要让自已活的有价值，他要感悟生活。

已经漂泊了二十多年了，不知家中何样了？他的亲人、友人们还好吗？他不知道自己已经离家多远了，也不知道未来何去何从。他一直走在古道上，陪伴他的，只有一匹瘦马和浪迹天涯的风。漂泊的人，心也在流浪。

有一次，马致远经过一个小村庄。这个村庄里也有秋的韵意与悲凉。枯死的藤条弯曲地缠在同样枯死的老树上，昏黑的乌

水无声，风无语，人也不言。

斜阳早已跌进了对面的山坳。一颗苍老古槐被一根根枯萎的树藤缠绕着，没有多余的枝桠。黄昏时的乌鸦，收起薄薄的羽翼，赶回了温暖的巢，乌鸦凄凉的鸣叫刺破天空，渐落了满天的寒意，引起了我无限的感伤。

在这种极度伤心的情景下，似乎只剩下我和前面的几户人家，太阳渐渐落山了，把最后一道光投向小河的前方，我停下了脚步，心仿佛感到世上的万物都那么沉重。

那条河里的水似乎那么浑浊，乌鸦又一次惨叫着，它似乎也厌倦了这一生，抬起翅膀飞向好远好远的地方，那太阳继续往下沉，小乔搭在作文河水之间，清风吹拂着我的脸颊，把那匹瘦瘦的马吹醒了，它也叹一口气，仿佛在诉说着生活的艰辛，我沿着这条古道往前走去，哎，远离家乡，我见不到每个人了，我似乎只能漂泊在这遥远的天涯。”

夕阳被大片大片的云挡住了，我心里可以用剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”这首诗来形容我。风停了，太阳没了，天像一团团黑墨汁，我的心情就好似这天空一样，前方的道路还很长，我还得继续往前走

望着眼前的夜色，心中的思乡怀亲之情油然而起。

谁，是谁暗淡了天空，暗淡了季节，暗淡了每一颗疲惫的心灵。

彼时年少，青梅竹马，两小无猜。我今念起，杳如童话。题记

那一树一数得花开，如今只剩下了残败的枯藤，乌鸦悲戚的呼唤划过天际。他骑着马来到一个小村庄，立在桥头，看那清澈的溪水蜿蜒至远方。然而更明亮的是远处的两个少年，坐在溪旁畅谈欢笑。这不禁让他想到了自己的过往

郎骑竹马来，绕床弄青梅”，这样的美好时光他也经历过。

小致！小致！快出来吧，我看到你了！”一个女孩独自站在空旷的土地上，望着四周生气地说道。过了一会，从草垛里跳出一个男孩，哈哈，抓不到我了吧！哎呀！你别哭啊！”小男孩看到她眼泪汪汪，立马严肃了起来，急忙连滚带爬的从草垛上下来，跑到身边低头说道我错了，你别生气了。要不我带你去我家门口摸个乌鸦蛋吧？别哭了啊！对了，昨天我在荒野里捡到一匹小马，我给你看，我们一起来养，好不好？”女孩停止了哭泣，点了点头，男作文孩儿牵起她的手，两人一蹦一跳的离去。

曾经年少，没有负担，无需察颜观色的从容让人羡慕。

多少年后，那个曾经灿烂的少年却渐渐被淹没。他曾为了自己的满腔热血，抱负理想而离开她远去天涯。但蒙古统治者对汉人的排斥使他只担任了一个地方官吏，这无法令他完全施展他的抱负和理想，终成了这幅暗淡的模样。

如今，他已在外漂泊许