河南理工大学社会实践手册

河南理工大学

2011年暑期“思政课”社会实践

实践题目 革命精神的当代意义

姓 名 XXX 学 院 材料科学与工程学院 专 业 材控09-4 学 号 XXXXXXXXXXXXXX 指导老师 米卫娜 胡志明

二○一一年七月二十日

革命精神的当代意义

——论延安精神对当代大学生成长成才的重要性

XX

材料科学与工程学院09级材控4班

调查时间：2011年7月9日—7月11日

调查地点：延安革命纪念馆、延安枣园、杨家岭革命旧址 调查方式：实地调查 指导老师：米卫娜、胡志明

综述：2011年7月9日，由我校马克思主义学院负责组织实施的2011暑期

“思政课”社会实践活动拉开了帷幕，我也很荣幸地参加了本次活动。本次“思政课”社会实践活动的基地是古都西安和红色革命圣地延安，参观对象主要包括两地的博物馆、纪念馆、红色革命纪念地等人文古迹，本次社会实践为期三天，时间虽短，但三天之内的所见所闻引发了我对革命精神尤其是延安精神的深刻思考。期间我也认识了许多学院的精英，我们彼此间互相交流心得，共同进步，很快都成为了亲密的朋友。

大学生是祖国的未来，民

河南理工大学

卓越工程师教育培养计划工作进展报告

我校贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》等文件的精神，牢固树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念和全面发展、多样化的人才观念，全面落实学校“坚持科学发展观，全面加强内涵建设，加快学校发展”的战略思想和学校第一次党代会的会议精神，加快转变发展方式，树立主动服务国家和地区战略要求、主动服务行业企业需求的观念。以实际工程为背景，以工程技术为主线，改革和创新工程教育人才培养模式，创立我校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家、地区和行业企业的社会责任感，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。经过近两年的努力和实践，现将我校“卓越工程师教育培养计划”工作进展情况汇报如下。

一、总体概况

以国家级特色专业、省级重点学科为依托，以实施“卓越工程师教育培养计划”为突破口，以培养“强实践、能管理、善创新”的未来优秀工程师为目标，以校企联合为平台，以工学交替为手段，以课程体系改革为核心，以政策、制度体系建设为保障，积极探索工程教育专业人才培养的新模式，促进我校工程教育改革和创新，全面提高我校工

河南理工大学2005－2006学年第1学期 一、概念题 1填空

(1)电子计算机由（输入设备），（输出设备），（存储器），（运算器）和（控制器）组成。 (2)半导体存储器从读写性能上分（随机存储器）和（只读存储器）。

(3)微处理器是将（运算器）和（控制器）集成在一个芯片上的（中央处理单元）。 (4)总线从性能上分为（地址总线）、（控制总线）和（数据总线） (5)8086CPU的数据总线有（16）根，有（20）位的地址总线，最大寻访端口的能力为（64K）。 (6)8086CPU内部能用来存放地址的寄存器有（11）个。 (7)总线管理器8259占用（2）个端口地址。 (8)8255有（3）个8位的端口。 (9)8253有（6）种工作方式。 2选择

(1)已知BX=2000H，DS=1000H，(12000H)i34H，端口(2000H)=：45H，问执行完指 令MOVAL，(BX)后AL的内容是( 34H )。

（2）下列 8086CPU 标志寄存器 FR 的标志位中，不属于状态标志位的是 (IF )

（3）在8088系统中，内存从0001CH~0001FH单元内容分别为10H，01H，00H，01H，则对

河南理工大学“思想政治理论课”

暑期社会实践调查报告

学 院 专业班级 姓 名 学 号

2013年7月28日

题 目 农村居民业余文化生活的现状

论农村居民业余文化生活的现状

学院：机械与动力工程 专业班级：机械设计 姓名：刘赞

调查时间：2013年7月14日至2013年7月26日 调查地点：天津市宝坻区王卜庄镇 调查方式：问卷调查和访谈调查

调查目的：我国农民物质生活水平不断提高，为了使农民的精神生活水平与物质生活同步发展，解决农民业余文化生活单一等一系列问题，必须先要了解目前农民的业余文化生活状况，多角度分析原因，从根本上提高其业余文化生活水平。 指导老师：胡春燕老师

摘要：农民群体是我国社会一个有特殊身份的群体，是中国社会的底层精英。这一群体对农村社区建设和中国的城市化和现代化进程具有重要的影响。

通过对城乡居民业余文化生活方面的寻访以及对一些的问卷调查，我从中归纳出我县农民业余文

河南理工大学2005-2006学年第1学期

《金工实习》理论考试试卷（非机械类B卷） 考试方式：闭卷 本试卷考试分数占学生期末总评成绩的50% 总分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 核分人 得分 复查总分 总复查人

得分 评卷人 （本题50分） 一、简答题

1． 平面锉削的基本方法有哪几种？（6分）

2.锻造加热的缺陷有哪几种？（6分）

3.手工电弧焊焊条金属丝和药皮各有什么作用？（8分）

4.自由锻的基本工序有哪些？（6分）

5.钳工的操作内容有哪些？（8分）

6.焊机的空载电压一般有多少伏？为什么焊接时工人一般不会由于焊机输出电压而触电？（8分）

7.典型的浇铸系统由哪几部分组成？冒

混凝土结构试题

综合练习

一、 填充题

1．热轧钢筋是将刚才在 下轧制而成的。根据其 ，分为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ四个级别。其中 三个脊背微钢筋混凝土结构中的常用钢筋。

2. 钢筋按化学成分的不同，分为碳素钢和普通低合金钢两大类。其中 属于碳素钢， 属于普通合金钢。

3.钢筋按其外形分为 和 两类。

4.建筑用钢筋要求有 ， 以及 性能，并与混凝土 。

5.钢筋按力学的基本性能来分，可分为：① ② ③ 6.软钢从开始加载到拉断，有 阶段，即 、 、 、 阶段。

7. 是软钢的主要 指标。软钢钢筋的 以它为准。 8.钢筋拉断时的应变称为 ，它标志桌钢筋的 。

9.硬钢 高，但

混凝土结构试题

综合练习

一、 填充题

1．热轧钢筋是将刚才在 下轧制而成的。根据其 ，分为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ四个级别。其中 三个脊背微钢筋混凝土结构中的常用钢筋。

2. 钢筋按化学成分的不同，分为碳素钢和普通低合金钢两大类。其中 属于碳素钢， 属于普通合金钢。

3.钢筋按其外形分为 和 两类。

4.建筑用钢筋要求有 ， 以及 性能，并与混凝土 。

5.钢筋按力学的基本性能来分，可分为：① ② ③ 6.软钢从开始加载到拉断，有 阶段，即 、 、 、 阶段。

7. 是软钢的主要 指标。软钢钢筋的 以它为准。 8.钢筋拉断时的应变称为 ，它标志桌钢筋的 。

9.硬钢 高，但

篇一：中国各大学高校校徽大全

中国大学校徽大全

北京大学

北京航空航天大学

北京邮电大学

北京林业大学

中国人民大学

北京理工大学

北京建筑工程学院

北京协和医学院

清华大学

北京科技大学

北京石油化工学院

首都医科大学

北京交通大学

北京化工大学

北京电子科技学院

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北京工业大学

北京工商大学

中国农业大学

北京师范大学

首都师范大学

中国传媒大学

外交学院

北京舞蹈学院

首都体育学院

中央财经大学

中国人民公安大学

中央民族大学

北京外国语大学

对外经济贸易大学

国际关系学院

中国政法大学

北京第二外国语学院

北京物资学院

北京体育大学

华北电力大学

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首都经济贸易大学

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天津大学 天津农学院

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天津科技大学 天津医科大学

天津财经大学

石家庄经济学院

河北农业大学

廊坊师范学院

天津工业大学 天津师范大学

天津体育学院

华北水利水电学院

华北煤炭医学院

邢台学院

中国民航大学 天津职业技术师范大学

天津音乐学院

河北工业大学

河北北方学院

石家庄铁道大学

天津理工大学

天津外国语大学

河北大学

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中北大学

太原科技大学

长治医学院

山西师范大学

长治学院

运城学院

内蒙古工业大学

内蒙古农业大学

赤峰学院

内蒙古财经学院

太原理工大学

太原师范学院

山西财经大

混凝土结构试题

综合练习

一、 填充题

1．热轧钢筋是将刚才在 下轧制而成的。根据其 ，分为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ四个级别。其中 三个脊背微钢筋混凝土结构中的常用钢筋。

2. 钢筋按化学成分的不同，分为碳素钢和普通低合金钢两大类。其中 属于碳素钢， 属于普通合金钢。

3.钢筋按其外形分为 和 两类。

4.建筑用钢筋要求有 ， 以及 性能，并与混凝土 。 5.钢筋按力学的基本性能来分，可分为：① ② ③ 6.软钢从开始加载到拉断，有 阶段，即 、 、 、 阶段。 7. 是软钢的主要 指标。软钢钢筋的 以它为准。 8.钢筋拉断时的应变称为 ，它标志桌钢筋的 。

9.硬钢 高，但

河南理工大学检测课后答案（部分）

1.1检测的概念是什么？

检测是人们借助于专门设备，通过一定的技术手段和方法，对被测对象收集信息、取得数量概念的过程。它是一个比较过程，即将被检测对象与它同性质的标准量进行比较，获得被检测量为标准量的若干倍的数量概念。

1.2检测有哪些分类方法？

1．按检测过程分类 检测方法可分为直接法、间接法和组合法。

2．按检测方式分类 根据获取数据的方式，检测可分为偏差式、零位式和微差式。

3．按接触关系分类 根据检测敏感元件与被测介质的接触关系，检测方法可分为接触式和非接触式两种。

4．按被测量的变化快慢分类

根据被测量的变化的快慢，可分为静态检测和动态检测两类。

５．按检测系统是否施加能量分类

根据检测系统是否需要向被测对象施加能量，检测系统可分为主动式和被动式两类。

1.3什么是误差？误差产生的原因是是什么？

误差：检测结果偏离真值的大小称为误差。检测误差的大小反映了检测结果的好坏，即检测精度的高低。

产生测量误差的原因主要有以下四个方面：（1）理论误差与方法误差；（2）仪器误差；（3）影响误差 ；（4）人为误差。

1.4检测系统由哪几部分组成，各部分的作用是什么？

检测系统主要由敏感元件、信号的转换与处理电路、显示电路和信号传输电路组