看过很多地方的云

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很多人的梦想，很多人的奉献，很多人的爱心——很多人的咖啡馆

推荐理由：醇香的咖啡给你纯正的美味，那一点温馨让你感动不已。。

很多人的咖啡馆位置在芍药居中国现代文学馆对面，小清新的风格，白墙素色的装饰柔和温婉的音乐，有一面格子的墙据说是放了很多股东的杯子，进门的那面墙上挂满了股东的照片。 很喜欢晚上去，安静的坐在临窗的位置听雨声和音乐声的混合，可以慵懒的躺在沙发上织围脖玩游戏，也喜欢看中间的玻璃梯台上很多人一起玩桌游，里面的包间是被屏风隔开的，有移动的投影仪放电影。 服务员都很让人印象深刻，摩卡和柠檬红茶都不错，用朋友的话说确实是下了功夫不是糊弄人的。骨汤面太给力了，很大的碗香浓的汤，能在秋冬季节给人带来浓浓的暖意。还会经常去，期待你们的服务一直这么贴心，美味不断创新，也希望和股东们成为朋友。推荐菜：咖啡,咖喱牛肉饭,骨汤面等。。 #咖啡馆##情侣约会##独自小憩#。 爱乐活美食热门标签情侣约会。

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教堂咖啡

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披萨

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环境

爱乐活——有态度、正能量的品质生活社区。

热爱生活，乐于分享的各类达人聚在这里， 分享

听过不如看过，看过不如做过

——浅谈实验探究教学策略

你告诉学生，学生可能会忘记；你给学生看，学生可能会记不住；你让学生做，学生很快就能明白。学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，给他多大的“动手做”的空间，他就有多大的发展！

我们在进行化学教学时,关键是要积极地、主动地开展实验探究活动,加强实验教学的力度。那么，我们教师怎样才能用最轻松的方法使学生喜欢上化学，提高学生实验操作技能和分析解决问题的能力，成为一个理论知识和实验操作技能双合格的优秀学生呢？ 一、利用“小魔术”—— 激发好奇心

初三学生刚接触到化学，对他们来讲，化学是一门新鲜而又好奇的学科，充满着神秘感。

为了提高学生学习化学的兴趣，让他们从一开始就喜欢上化学这门新课程，我对第一节化学课做了精心的设计，表演了这样两个小魔术：1、魔棒点火：用一根玻璃棒粘上研磨过的高锰酸钾粉末，再蘸取浓硫酸连续点燃三盏酒精灯。学生一片欢呼声，简直不相信自己的眼睛。2、密信：课前提前在一张白纸上用氢氧化钠溶液写上几个字，课堂上向学生展示，并告诉学生这是咱们班一位同学在上课前交给我的，大家想不想知道里面写的什么？这时学生都热情高涨，互相

问是谁写的。当展开后学生什么也看不到后

篇一：形容口才好的成语

篇一：表示口才好的成语

表示

口才好的成语

滔滔不绝出口成章

口若悬河妙语连珠能说会道语惊四座才辩无双娓娓而谈谈笑风生

能言善道口齿伶俐

能言善辩言辞流利舌灿莲花口齿伶俐妙语连珠能言善道能言善辩

如何让讲话有幽默感--知行家教你练口才

幽默的构成方式是

多种多样的，“矛盾法”显然是一种最常见最基本的的方法。所谓“矛盾法”就是使同一件事

物、同一个问题在幽默本身或幽默和读者之中巧妙地出现两种不同或相反的思维逻辑轨迹的

碰撞。也就是说幽默本身常规和非常规思维逻辑，及幽默的非常规的思维逻辑和读者常规的

思维逻辑发生冲突，产生不协调，幽默的情趣就产生了。

幽默的语言风趣、

诙谐、意味深长，使人得到的感触就是精神上的愉悦和满足。它就是采用了积极的修辞手法

中如比喻、夸张、双关、飞白、移就、婉转、错综等多种辞格辞趣的手法。

在构成幽默的语言

中大量采用容易产生矛盾的、故意造成歧义的词语，本来语言表达中要求准确明白，避免语

言的歧义造成理解的混乱。但从修辞角度来看，汉语一词多义的特性最能满足幽默矛盾性的

特性。因此故意选择有歧义的词语造成思维逻辑的矛盾，产生幽默的效果。

例一：有个食品店

经理，中秋时节挂出了一块出售月饼大招牌，可惜他把“月饼”写成了“日饼”，引得人们议

论纷纷

看过千万的风景比不上故乡的美丽.docx

看过千万的风景 比不上故乡的美丽

看过千万的风景 比不上故乡的美丽

故乡，离我很远，在几百里之外的川南；故乡，却又离我很近，在我身上最柔软的地方；故乡，一切都在改变，世异时移、物是人非，过去的永远回不去了；故乡，一切又都没改变，山还是那山、水还是那水、树还是那树，乡音不改；故乡，厚重古朴、宁静悠长，看过千万的风景，也比不上故乡的美丽。

重回故里，是荡漾在心上的情愫，是纠结在梦中的缠绕。曾经漂泊的旅程，踏过的千山万水、看过的千万风景都成过眼烟云，在无数个地方短暂的停留之后又离去，或许我有着很多个栖身的所在，但故乡的路，始终只有一条。外面的世界真的很精彩，海阔天空，高楼大厦，繁华如梦，却无法淹没我空荡的心灵，虽然已久居在霓虹灯闪烁的城市，而却我总觉得自己仍然只是一个陌生的过客。故乡记忆已注定陪伴我的人生，故乡的风景、故乡的往事、故乡的亲人、故乡的乡音总在脑海中萦绕……

又一个春节临近，母亲怀着对老家的眷恋，差不多一个月前就唠叨着要回老家走亲戚了，为满足老人家的心愿，趁着周未，一大早即踏上归乡之路，一路上浏览着绵延的山峦，欣赏着薄薄的轻雾，享受着冉冉升起的旭日，揣着激荡的归乡心切，在不停的絮叨中，约么中午时分即到了三

描写人很多的成语精选

导读：成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。以下是小编整理的描写人很多的成语精选，欢迎阅读！

1、磕头碰脑：意思是形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。

2、亚肩叠背：意思是前后的人肩背紧挨着。形容人多拥挤。

3、人多手杂：意思是指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。

4、为善最乐：意思是做善事是最快乐的事。常用为劝人多行善事的格言。

5、七手八脚：意思是形容人多手杂，动作纷乱。

6、众说纷纭：纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。

7、聚蚊成雷：意思是许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。

8、衣香鬓影：形容妇女的衣着穿戴十分华丽（多指人多的场合）。借指妇女。

9、挨三顶五：意思是形容人多，连接不断。

10、寡不敌众：寡：少；敌：抵挡；众：多。人少的抵挡不住人多的。

11、腹有鳞甲：鳞甲：比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶，不可

接近。

12、口多食寡：意思是吃饭的人多，但是食物很少。

13、僧多粥少：意思是和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。

14、众口纷纭：纷纭：多而姑乱。意思是人多嘴杂，议论纷

如何与家长沟通？

在日常教育教学过程中教师不可避免的经常与学生家长打交道，对学生的成长进行沟通。如何与家长沟通呢？

教师与家长沟通的方式很多,可以家访,可以电话，也可以利用家长会时间交流一些普遍问题，只要用心的交流孩子的情况，每个家长都会接受的。沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。因为孩子还在成长，都还没有定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来，家长的配合无疑会提高教育教学质量水平，教师的工作成效也才会得到彰显。具体应该注意一下几方面： 1.要尊重学生家长的意识。

尊重学生家长是处理好教师与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。 2.与家长联系沟通要有理性的意识。 与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如

如何与家长沟通？

在日常教育教学过程中教师不可避免的经常与学生家长打交道，对学生的成长进行沟通。如何与家长沟通呢？

教师与家长沟通的方式很多,可以家访,可以电话，也可以利用家长会时间交流一些普遍问题，只要用心的交流孩子的情况，每个家长都会接受的。沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。因为孩子还在成长，都还没有定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来，家长的配合无疑会提高教育教学质量水平，教师的工作成效也才会得到彰显。具体应该注意一下几方面： 1.要尊重学生家长的意识。

尊重学生家长是处理好教师与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。 2.与家长联系沟通要有理性的意识。 与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如

LabVIEW的应用

LABVIEW有很多优点，尤其是在某些特殊领域其特点尤其突出。 （一）测试测量

LABVIEW最初就是为测试测量而设计的，因而测试测量也就是现在LABVIEW最广泛的应用领域。经过多年的发展，LABVIEW在测试测量领域获得了广泛的承认。至今，大多数主流的测试仪器、数据采集设备都拥有专门的LabVIEW驱动程序，使用LabVIEW可以非常便捷的控制这些硬件设备。同时，用户也可以十分方便地找到各种适用于测试测量领域的LabVIEW工具包。这些工具包几乎覆盖了用户所需的所有功能，用户在这些工具包的基础上再开发程序就容易多了。有时甚至于只需简单地调用几个工具包中的函数，就可以组成一个完整的测试测量应用程序。

例如，在工程测试信号的分析中, 相关分析是一个非常重要的概念, 通过引入虚拟仪器,解决了传统分析手段不直观、效率低的弊端。

1.相关分析的基本概念 对于确定性的信号来说, 两个变量之间可用函数关系来描述,两者一一对应并为确定的数值。两个随机变量之间就不具有这样 确定的关系, 但如果这两个变量之间具有某种内涵的物理联系, 那么大量统计发现它们之间还是存在着某种虽不精确但却具有相

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？生：头发飘起来了。师：头发为什么能飘起来呢？生答（出示课题：生活中的静电现象）

2、学生感受静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料尺，靠近碎纸屑。师：发现了什么？生：摩擦过的塑料尺能吸起碎纸屑。

师：为什么会出现这样的现象？生：塑料尺经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、找出生活中的静电现象

师：生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 生答。（让学生说，师适时评价：如果学生说得对，可以说，你真是生活的用心人，你说得很好，你观察得很仔细……如果学生说的不是静电现象，可以说，这是不是静电现象呢，我们学了这课后再来区分……）

二、认识不一样的电荷

1、师：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。师摸课桌、摸书，为什么我感觉不到它们带电呢？让我们来看看科学家研究后的发现。播放课件，认识正负电荷。（设计：出现正电荷：大家好，我叫正电荷。出现负电荷：大家好，我叫负电荷。正负电荷：我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。）

师：为什么我们平时感觉不到物体带电，是因为——（物体中正负电荷数量相等）出示梳子，师：没梳头发

朱镕基的简历，看过之后才知道什么叫震撼！ 来源： 江川的日志

朱镕基的简历，国人必看！

在中国，有这样一个人：

他是一个孤儿，尚未出生，父亲早逝，九岁的时候，相依为命的母亲也因贫病而死。

他命运多舛，在湘西求学时，染上了霍乱，几乎死去。

他是靠奖学金完成的学业，1947年，他以湖南状元的身份考进了清华大学。在清华，他是学生会主席。

他1949年加入中国共产党，尚未毕业便已参加工作，他是有名的青年才俊。

他1951年朱镕基从清华大学毕业后，随后即被派往东北，担任东北人民工业部计划室副主任。 1952年，他又参加了国家计划委员会的筹建工作。他被当做最有潜力的年轻干部。

1958年，脾气倔强、性格率直的他“因言获罪”，被打成“右派”，从此陷入了长达20年“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的蹉跎岁月。从30岁到50岁，20年的金色年华恰似一江东流的春水，永远不会再回来！

1983年，中国第一位“前右派”的副部级任命获得通过，他被任命为国家经委副主任，电机制造专业的他，成为了继邓小平以后，中国政坛最出色的经济学专家。此后，他还兼任中国人民银行行长。他还担任过清华大学经济管理学院17年的院长，他是博士生导师。

他是明太祖朱元璋的十八世孙，1998年，他成为了中华人民共和国的总