现代信息技术对课堂教学的作用

信息技术对小学数学课堂教学的优化作用

【摘要】以多媒体计算机和网络为核心的信息技术，它推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革，在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，为小学数学课堂教学提供了多样化的教学手段，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学制作的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，以实现教学的最优化。本文从农村小学数学课堂教学的角度出发，试论如何有效运用信息技术手段优化农村小学数学课堂结构，并实现课堂教学整体优化，并探索信息技术在优化农村小学数学课堂教学中的有效途径。

【关键词】信息技术 小学数学 课堂教学 优化作用

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。而信息技术手段恰好具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像

浅谈信息技术在课堂教学中的作用

摘 要：在充满信息社会的金天，迅速地筛选和获取有益的信息，是我们教师应具备的本领。而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能 ；信息技术在课堂教学中的反思。

关键词：多媒体课件；教学；作用；活跃课堂。

课堂是以教为中心，基本是老师讲，学生听的灌输模式。然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

信息技术有效课堂教学反思

信息技术有效课堂教学反思

无锡市广丰中学宋海生

本学期第十五周星期四我校开展了以“审视教学行为，提高教学效率”为主题的对外教学开放日活动。我代表信息技术组在中一（1）班第二节上了一节《Excel2003图表创建和修改》的公开课，除了我们学科组内几个老师，其他兄弟学校只来三个老师来听课。因为是全校的对外公开课，所以其他兄弟学校的老师都忙着去听下一节的课，也来不及向听课的同行们请教并给以指导性的意见。真是很遗憾！课后，我自己静下心来反思一下，我上的这一节课有效吗？应如何改进？怎样上才能真正提高课堂教学的有效性？我以后的课堂应该怎样的呢？我思索着自己的课堂，不禁问起了自己几个方面的问题。

第一：这堂课学生到底能能掌握哪些知识？

每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了哪些知识。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天，《Excel2003图表创建和修改》第一课时主要围绕着图表的性质、制作方法、构成元素、修改来展开教学的，在这短短的45分钟内，学生是否真正地学到了并掌握好了这些内容呢？在教案设计上，我只是关注了教学内容能否完成，而没有注意到学生是否全班同学都已掌握了，显然我的思维中心还不能完全以学生为主体。而真正地

信息技术有效课堂教学反思

信息技术有效课堂教学反思

无锡市广丰中学宋海生

本学期第十五周星期四我校开展了以“审视教学行为，提高教学效率”为主题的对外教学开放日活动。我代表信息技术组在中一（1）班第二节上了一节《Excel2003图表创建和修改》的公开课，除了我们学科组内几个老师，其他兄弟学校只来三个老师来听课。因为是全校的对外公开课，所以其他兄弟学校的老师都忙着去听下一节的课，也来不及向听课的同行们请教并给以指导性的意见。真是很遗憾！课后，我自己静下心来反思一下，我上的这一节课有效吗？应如何改进？怎样上才能真正提高课堂教学的有效性？我以后的课堂应该怎样的呢？我思索着自己的课堂，不禁问起了自己几个方面的问题。

第一：这堂课学生到底能能掌握哪些知识？

每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了哪些知识。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天，《Excel2003图表创建和修改》第一课时主要围绕着图表的性质、制作方法、构成元素、修改来展开教学的，在这短短的45分钟内，学生是否真正地学到了并掌握好了这些内容呢？在教案设计上，我只是关注了教学内容能否完成，而没有注意到学生是否全班同学都已掌握了，显然我的思维中心还不能完全以学生为主体。而真正地

利用信息技术 优化课堂教学

一、 利用信息手段，激发学生的学习兴趣

利用信息技术手段可以创设情境，用绚丽的色彩，迷人的画面，把学生的注意力紧紧吸引到课文内容中来。例如教学《黄山奇石》这一课时，教师可以先让学生观看《黄山奇石》相关的视频片，并揭示问题让学生思考:黄山在何处？作者又是如何描写黄山奇石的？在配乐朗诵时，把学生带入“游览”黄山的意境中去。最后让学生讨论、回答上述问题。通过眼看、耳听、口说多种感官训练，不仅诱发了同学们对黄山“美”的向往之情，又为进一步理解黄山奇石留下了无穷趣味。学生们被黄山奇石如此的美景深深吸引，学习欲望就更加强烈，学习兴趣也更加浓厚。

二、 利用信息手段，把抽象的教学内容转变为具体生动的画面

在小学低年级阶段，由于受年龄、知识的限制，抽象思维才开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解。这时，就要求教师运用信息技术手段，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，提高教学质量。例如：教学《乌鸦喝水》一课时，教师可先指导学生朗读课文，然后，迎合学生想急于知道乌鸦喝水样子的心理，及时播放FLASH动画《乌鸦喝水》，一幅幅图画把课文的线索勾勒的非常清晰。乌鸦为仕么喝不到水→一个装着半瓶水的水瓶→乌鸦想

信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探

究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，

为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中

创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学

生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的

感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、轻松的教学氛围。激发学生

学习兴趣，调动他们学习的积极性。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学

习的被动的接受者。其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练

习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习

word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务（制作课程

现代信息技术在中学音乐课堂教学中的应用李艳春吴英3 3 5 0 0 0 )

(鹰潭市第二中学，江西鹰潭现代中学生接触的新鲜事物多，接受能力较强，对现代信息技术使Ⅲ得比较熟练，音乐教师应针对中学生的年龄特点与学习心理特征，与学生一起在音乐课堂巾正确使用现代信息技术，营造宽松的学习环境，激发学生自主学习兴趣，让他们充分发挥自身的音乐潜能。信息技术的飞速发展，必然会带

音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野 .有助于加深学生对音乐基本内涵的理解，备受学生欢迎。 三、提高学生的审美鉴赏能力音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径 .而课堂

动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。同样，以 信息技术为代表的现代教育技术极大地拓展了音乐教学容量，丰富了教学手段和教学资源。利用现代信息技术，可以发挥听视结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优势为教学服务。 多媒体资源共享在音乐学科教学中的优势一

音乐欣赏是学生音乐鉴赏的重要途径。多媒体技术的应用，为音乐欣赏课提供了前所未有的便利条件，如在介绍作品《伏尔加船夫曲》的背景时，播放纤夫们拉纤的视频片段，以增进学生的理解。在赏听时，学生便会随着“拉纤”的动作理解音乐的节奏和音乐要表达的情景和思想感情。在

浅谈信息技术课堂教学的效率

罗荣伟 丁玉萍

巧家县第一中学 654600 电话：13887055137

【摘要】当今学生将是时代的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。要提高教学的质量，关键是提高课堂教学的效率。课前深入研究教材、认真备学生，是提高教学效率的前提。通过日常信息技术教学，发现教学过程中存在的问题，探讨一些解决课堂教学效率的方法。

【关键词】信息技术 课堂教学 教学效率

作为培养学生的信息素养的主阵地，信息技术课程进入课堂已经有相当长的一段时间了，在多年的实践与探索中，老师们逐渐摸索出一些行之有效的教学方法和教学手段，但也发现了许多存在的问题，比如：爱玩电脑的学生并不一定会认真地完成教师布置地上机任务，或者说并不一定真正地喜欢上信息技术课？教师应如何提高教学效率呢？教师在课前应深入研究课程标准，熟悉教材，了解学生；在教学中应精心设计教学环节，排除一切可能干扰学生学习的不利因素，激发学生的学习动机，让学生成为学习的主体。

一、课前深入研究教材，认真备学生，课堂上做到点到为止

在课前应深入研究课程标准，研究教材，明确本学段的教学目标及要求；从不同角度准确解读教材。教师只有深入研究教材，才能根据学校教学设备、学生实

信息技术课堂教学中教师的主导作用

宿豫区仰化中心小学 吕静

教学是教师与学生的双边活动是教师与学生之间的对话，在教学中如何发挥学生的学习积极性和主体作用，激发他们的创造力，我想关键在于发挥好教师在教学过程中的主导作用，本我根据自己多年来从事信息技术教学工作经验，从如下几个方面谈谈如何在信息技术教学中发挥教师的主导作用。

一、教师主导作用的发挥有利于创建良好的教学环境。 教师主导作用的发挥有利于创建一个良好的教学环境，更有利于教师开展教学工作。孩子们做任何事情都有一个渐进的过程，从而形成习惯。他们会尝试一下什么事可以做，什么事不可以做，做到什么样程度会受到什么奖励或惩罚。他们也会试探了解一下自己老师的性格特点，然后根据他们得到的结果会采用相应言行，使课堂环境“好得很”或是“糟得很”。例如：我有一个大学毕业不久的同事，她的性格比较温柔随和，平时对学生也非常的友好，给人感觉就像是学生的姐姐一样，这样就给有的学生们产生一种偏颇的信息，甚至根本就不把她当老师看，课堂上也根本就不听她讲课，课堂纪律非常差。即使她发火、批评学生，学生还是我行我素，试想在这样的课堂中环境中，老师还能够顺利完成自己的教学目标吗？答案是不言而喻的。学生习惯的形成有一个渐近

信息技术课堂教学中教师的主导作用

宿豫区仰化中心小学 吕静

教学是教师与学生的双边活动是教师与学生之间的对话，在教学中如何发挥学生的学习积极性和主体作用，激发他们的创造力，我想关键在于发挥好教师在教学过程中的主导作用，本我根据自己多年来从事信息技术教学工作经验，从如下几个方面谈谈如何在信息技术教学中发挥教师的主导作用。

一、教师主导作用的发挥有利于创建良好的教学环境。 教师主导作用的发挥有利于创建一个良好的教学环境，更有利于教师开展教学工作。孩子们做任何事情都有一个渐进的过程，从而形成习惯。他们会尝试一下什么事可以做，什么事不可以做，做到什么样程度会受到什么奖励或惩罚。他们也会试探了解一下自己老师的性格特点，然后根据他们得到的结果会采用相应言行，使课堂环境“好得很”或是“糟得很”。例如：我有一个大学毕业不久的同事，她的性格比较温柔随和，平时对学生也非常的友好，给人感觉就像是学生的姐姐一样，这样就给有的学生们产生一种偏颇的信息，甚至根本就不把她当老师看，课堂上也根本就不听她讲课，课堂纪律非常差。即使她发火、批评学生，学生还是我行我素，试想在这样的课堂中环境中，老师还能够顺利完成自己的教学目标吗？答案是不言而喻的。学生习惯的形成有一个渐近