小说中自然环境描写的作用群文阅读

《小说中自然环境描写的作用》微课程设计方案

作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 吴敏 高中语文 联系电话 所教学段 Ly9zwm@163.com 莱阳市第九中学

15910023278 高三 微课程信息 主题名称 小说中自然环境描写的作用 《普通高中语文课程标准（实验）》明确要求，学习鉴赏小说的墓本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。近年来，全国各省市高考试卷都十分突出了对文学作品阅读与鉴赏能力的考查，2010年文学文选题意图 本阅读考查出现了一个值得注意的转变，那就是小说作品的考查力度的加大。自然环境在小说中的作用是高考中一个重要考点，学生在答题时往往思考不周，导致答题要点不全。因此，非常有必要对这一知识点进行梳理夯实。 内容来源 适用对象 人教版 高中语文 高三小说专题归纳总结课 高三 语文 1.掌握小说中自然环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式教学目标 与特点。（知识与能力） 2.总结解题规律，掌握解题思路。（过程与方法） □课前预习 ∨课中讲解或活动 ∨课后辅导 □其他 教学用途 掌握小说中自然环境的特点和作用，熟悉此类型

小说中环境描写的作用

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在小说中环境描写有以下作用： 一、交代事情发生的地点或背景。

在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。KCB-300

例如小说《子夜》中，吴老太爷进城时有有这样一段描写：“汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天齿轮油泵kcb 55建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都高压渣油泵有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来，近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，KCB齿轮油泵全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转，他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转;，他耳朵里灌满了轰，轰，轰

浅谈鲁迅小说中的环境描写

一个月的鲁迅文章专题阅读让我走进了这位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的文化斗士。鲁迅一生中写了33篇中短篇小说，结集出版了《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三本小说集。鲁迅的小说创作以其具有时代精神的思想主题和新形式的创造，实现了中国小说具有历史意义的革新，赋予了小说以现代的内容和形式，使五四时期的新文学完成了有旧小说向现代新小说的转变。为改良人生，为人民的解放和社会的改造而创作，是鲁迅小说现实主义的核心。他的小说都是生活真实与艺术真实的辩证统一、浑然一体的表现人生真实的画卷。在小说创作中，他从不故作惊人之笔，而追求在至平至实中显示至奇的艺术效果。法国艺术家罗丹说：“艺术上最大困难和最高境地，都是要自然地朴素地描绘和写作。”所以，鲁迅不去堆砌词藻、大段描写风月，而是以简明富有特色的语言行动表现人物的性格，我们看到的都是简洁的景物描写和白描的细节描写。真实、深刻、严峻、朴素、简洁就是鲁迅的艺术风格。今天，我就来浅论鲁迅小说中的环境描写。 具体分析自然环境描写的作用 ⑴《药》中自然环境描写

“ 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着了。” 这是文章

的第一句

例。高考时期下起了大雨。大雨的作用？ 1，交代时间，天气背景。 2.渲染了凄凉的氛围。

3.暗示当时的社会环境，人物的悲剧命运。 4.为端午节跳江做准备。 小说的特点： 1.完整的故事情节。 2.鲜明的人物形象。 3.典型的环境 4.深刻的主题

题目类型：1.文章多次写。。景物，这样写有什么样的作用？ 2.结合具体内容，简要分析自然环境（社会环境）描写在文中的作用。

知识点：

自然环境：人物活动的时间、地点、景物的描写。包括：山川河流、虫鱼鸟兽等

社会环境：人物活动的历史背景，社会情态、民俗风情等

（一)无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

②清风从阿伊·佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐；在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。

交代故事发生的时间地点

(二）我冒着严寒

【题文】

从近几年高考的题目看，小说是各省市考核的重点，但总体上看这类文体的阅读的得分率不高，不少考生见到小说阅读题就心里没底，实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。

物象作用题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、情节、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。那这节微刊我们就来探究一下小说中物象的作用。

一、考点解读

小说中的物象虽不是小说的中心内容，但也是小说艺术构思中的有机组成部分，是小说阅读的常考点。 【常见设问方式】

（1）小说写到了××(物象)，请分析其作用。

（2） 文中××(物象)在情节和人物塑造方面有什么作用？ （3）某物象对表现文章的主旨有什么作用？

二、 “物象”作用归纳

如果小说中引入特别重要的物件，它的主要作用是突出人物性格，揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用；渲染环境，或者具有象征意义。我们一般可以从下面四个角度进行梳理归纳：

1．对情节的作用

推动情节的发展；串联起相关的情节，成为文章的线索；为下文做铺垫、伏笔等作用。 2．对主要人物的作用

通过对物象的象征意义来把握主要人物的形象特点，或者通过对物象的叙述和描写，

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

1 自然环境描写 自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

2 社会环境描写 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

小说的三要素

小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写.

人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）

故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））

环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描

知识点 教学目标 阅读中的环境描写及作用 辨别环境描写在文中不同位置所起的作用。 环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义； 自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。 在记叙文中环境描写的作用： ? 1、交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质） ? 2、渲染环境气氛。 ? 3、烘托人物心理 ? 4、推动情节发展。 ? 5、揭示人物心境，表现人物性格 ? 6、突出中心思想；升华主旨。 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。（开头） 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。(结尾) 问：文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？ 答：首尾呼应，升华了主题。 伞 问：“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。 答：为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。 只是一个普通人 ①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中jǔjǔ( )

高考小说阅读中环境描写作用类题型的解题技巧

遍观近年高考文学类文本阅读题，频繁出现小说的鉴赏，而环境描写在小说中的作用几乎是必考题。从披露的阅卷信息分析，此题考生的分并不尽人意。究其原因，我们发现很多考生泛泛而谈，答题不得要领，环境描写是哪些辨不清，它的作用有哪些不清楚，以致失分。其实，环境描写在小说中的作用题型是有相应的解题技巧的，我们在教学中可以循序渐进地帮助学生提高此类型题目的答题能力。

一、了解环境描写的概念

学生答题失分的一大原因是因为他们辨不清哪些语句是环境描写，之所以辨不清是由于他们对环境描写的概念不清楚，所以我们首先要让学生了解并明确环境描写的概念。

环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。其中自然环境描写是指对人物活动的自然场景的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。社会环境描写是指对特定时代背景和人物生活环境的描写。它所描写描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭，一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

理解并明确这些概念之后，我们要带领学生实践一下，让他们在选定的文本里找出环境描写的句子并分辨出自然环境和社会

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节自然环境 （第二课时学案）

备课人: 使用人： 班

【学习目标】：

1、 初步掌握亚洲气候特征

2、 理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 3、 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 【学习重点、难点】：

亚洲气候特点及其主要影响因素。 【自主学习】： 复杂的气候

1．受 、 和 的综合影响，亚洲气候具有 、 气候分布广、和 气候显著的特点。 【合作探究】

1．读图6.13，完成下列各题

1）找出亚洲的主要气候类型及其分布地区。

2）全世界的主要气候类型有十一种，亚洲就有 种，说明亚洲气候具

有 的特点。

3）观察图中分布范围最广的气候类型是 气候，主要分布

在 ，此地的地理位置有何特点

湘教版八年级上册第二章中国的自然环境教案

区域地理20讲

第一节中国的地形

教学目标

1．掌握我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点；各级阶梯的分界线；每一级阶梯的大致海拔高度。

2．掌握我国主要山脉的走向、名称及分布特点。

3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。

4、学会从地势起伏、海拔高度等方面去认识和表述地形特点，去分析地势特征对气候、河流等的影响。

5、培养学生参与学习、自主学习、终生学习的能力。培养学生理论联系实践的能力和创新能力。

教学方法

采用教师为主导，学生为主体的主体教学法。充分发挥学生的主动性，调动学生的学习兴趣，理论联系实际进行教学。综合运用启发式、讨论式、探究式教学方法。教学紧紧围绕新课程理念和新课标要求来设计，通过教学培养学生主动学习、自主学习、合作学习的能力和开拓创新的能力；培养学生对知识的运用能力和读图、析图、用图的能力。

情感、态度、价值观

通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。通过对我国地势特征和主要山脉的学习，让学生了解我国的自然环境，培养学生热爱环境、保护环境的高尚情操。通过学习，培养学生正确的价值观、人生观，科学的学习观、世界观。教学重点

1、地势西高东低，