初中阅读概括文章主旨

概括文章的主旨（精品）

中心思想，不仅可以提高阅读能力，而且可以提高思维能力，煅炼语言概括能力。 那么，怎样归纳文章的中心思想呢？ 接下来我们来学习！

课前趣味知识 一、

选择题。把正确答案的序号写在括号里。

1、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著（ ）的开篇词。

A、《红楼梦》B、《三国演义》C、《水浒传》D、《西游记》 2、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ ） A、春天景色B、夏天景色C、秋天景色D、冬天景色

3、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（ ） A、孙悟空B、齐天大圣C、孙行者D、美猴王 4、下面不是三国故事的是（ ）

A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪 5、“完璧归赵”这个故事发生在（ ）

A、春秋战国B、秦汉时期C、三国时期D、唐宋时期

6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ） A、汉朝名将霍去病B、汉朝名将李广C、赵国名将廉颇D、三国名将赵云 7、寻下面四句诗的朗读节奏有一句划得不正确，这句是（ ）

A、篱落/疏疏/一径/深B、树

记叙文阅读理解之概况文章主旨

记叙文阅读理解——概括文章主旨

一、 熟悉考点

概括文章主旨，实际上是考查学生的综合阅读能力，既包括理解分析文章内涵的能力，又包括概括、提炼、表达的能力。由于此考点涉及的内容十分丰富，思维量较大。因此难度较大，往往得分不高。不过，只要考生能够掌握其解题规律和方法，还是能够达到“吹尽狂沙始到金”的效果。在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。

二、考查方式：（分为直接或间接）

? 要求直接概括文章的观点(主旨)，如“读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。” ? 考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。如:“请简要分析文中画线

句‘再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生’的深刻含义。”

? 通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。如:“作者为什么用‘痴心石’作为文章

的题目？请联系全文谈谈你的理解。”

? 根据阅读感受谈启示（体会、看法）的题。如：×××的事迹给了你什么样的启示？选

择一点，结合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 三、方法指导（重点内容）

⒈从文章的题目入手。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要

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记叙文阅读之归纳文章主旨

作者：

来源：《作文周刊·七年级版》2015年第37期

【阅读前言】

文章主旨就是指作者在文中所抒发的某种情感以及表达的某种思想、观点与态度。学会归纳记叙文的文章主旨，有助于同学们更好地理清文章的结构，理解关键句子的深层含义。 总的来说，主要有以下三种方法：

一、分层归纳大意。对于一些不容易看出主旨的文章，同学们在阅读的时候可以根据文章的结构将其细分成几个部分，然后再将各部分的大意连贯起来综合概括。

二、分析文章标题。标题是一篇文章的“眼睛”，在未读文章之前浏览标题，就大致可以知道文章的主要内容，而文章的标题总能或显或隐地传达出文章的主旨。

三、分析文中的关键句。一般情况下，文章开头或结尾的一些或议论或抒情性质的句子往往就是文章的主旨。 【即学即练】

阅读下文，完成文后各题。 蓝是月亮追求的优雅 □朱成玉

以前，我总是喜欢在夜里打开窗子，看一会儿月亮。那时候看月亮，清湛湛的，水灵灵的，

中考语文第二轮专题复习 现代文阅读新视点 概括文章主旨

【目标解说】

文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。

理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。

在不同体裁的文章中，主旨的表现参考答案形式是有差异的。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。在议论文中，中心论点是文章主旨的集中体现。在说明文中所介绍事物的特征或所说明的事理就是文章的主旨。

对文章主旨的理解和概括，是初中生在阅读中所必须要具备的阅读能力。 【方法探究】

概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。 记叙文可以从以下几个方面入手：

①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛

如何区别文章主题，中心，主旨

用多种方法把握文章主旨

现代文阅读中对文章主旨的把握是中考的一个重点和难点，几乎每一个语段阅读测试的最后几道题都会提出这方面的要求，只是题干表述用语或设问角度有所不同而已。2004年中考现代文阅读《最完美的礼物》:?为什么说郭教授的‘骗局’是‘世界上最完美的礼物’？?以对?骗局?内涵的理解为抓手，考查学生对文本主旨的理解；2002年中考记叙文阅读《亲近自己的双腿》：?从全文看，题目‘亲近自己的双腿’的含义是____。?试题以文章标题为切入口，考察学生整体把握文本主题的能力。不仅记叙类文字如此，议论、说明类文字也是这样：2005年中考现代文阅读《为你打开一扇门》：?第④段中‘这并不是危言耸听’中的‘这’指的是____。从全文看，要成为一个有文化有修养的现代人不仅要有____，更要有____。?完成试题后，去掉关联词和一些试题情景语言，剩下的是?一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。要成为一个有文化有修养的现代人不仅要有广博的知识，更要有丰富的感情?，显然就是作者通过这篇文章要阐明的见解。至于2003年中考《奥林匹克新格言》，命题者干脆就直截了当

如何区别文章主题，中心，主旨

用多种方法把握文章主旨

现代文阅读中对文章主旨的把握是中考的一个重点和难点，几乎每一个语段阅读测试的最后几道题都会提出这方面的要求，只是题干表述用语或设问角度有所不同而已。2004年中考现代文阅读《最完美的礼物》:?为什么说郭教授的‘骗局’是‘世界上最完美的礼物’？?以对?骗局?内涵的理解为抓手，考查学生对文本主旨的理解；2002年中考记叙文阅读《亲近自己的双腿》：?从全文看，题目‘亲近自己的双腿’的含义是____。?试题以文章标题为切入口，考察学生整体把握文本主题的能力。不仅记叙类文字如此，议论、说明类文字也是这样：2005年中考现代文阅读《为你打开一扇门》：?第④段中‘这并不是危言耸听’中的‘这’指的是____。从全文看，要成为一个有文化有修养的现代人不仅要有____，更要有____。?完成试题后，去掉关联词和一些试题情景语言，剩下的是?一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。要成为一个有文化有修养的现代人不仅要有广博的知识，更要有丰富的感情?，显然就是作者通过这篇文章要阐明的见解。至于2003年中考《奥林匹克新格言》，命题者干脆就直截了当

怎样概括文章的主要内容

复习目标:概括文章内容的方法 讲解内容

怎样概括文章的主要内容 文章写了什么？ 知识归纳

叙事为主的文章：叙述事情的经过

写人为主的文章：人物做了什么

写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1、内容完整。

2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公 或主要人物是谁”十分必要。 几种方法 一、题目扩展法

题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。 一顿午餐

我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！

我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。

当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”

“噢，的确挺好——如果

2014年联考言语理解主旨概括题主体排除技巧分析

华图教育 张佳佳

2014年4月12日，辽宁省公务员考试的总体题量没有变化，总数120道题目。其中言语理解与表达为40道题目，作为第一部分进行考查。在言语理解与表达中，逻辑填空20道题目不变，依旧主要侧重常用实词和成语的考查。片段阅读中仍以主旨题和意图题为主，主旨题作为其它题型的基础，也是华图教师在授课时强调的重点。除了关联词法和行文脉络法解答这类题型，里面还糅杂了众多技法，比如主体排除法，就是比较常用和有效的一种方法。抓主体，可以首先排除主体错误的选项，降低解题难度，然后再比较主体正确的选项中哪一个是文段要谈论的重点，进而选出正确答案。

【2014-412联考-37】2014-辽宁-23.几乎每个人的内心深处，都有着对乌托邦和理想社会的向往，反乌托邦主题则是将其逻辑进行推演，最终会发现理想（主要是制度和技术的崇拜），往往会导致种种无法控制的弊端：极权统治、非人性社会、精神压抑等。与乌托邦批判“旧”或允诺“新”热度相比，反乌托邦语汇更加冷峻，也更加尊重人性的真实。大多数反乌托邦作品都充满想象力和黑色幽默，其辛辣的批判让我们哭笑不得，然后冷汗涔涔。

对这段话概括最准确的是：

A.揭示乌托邦理想的弊端

B.介

概括课文主要内容系列之四

——段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用段意合并的方法概括文章主要内容。这是最原始的概括方法，对于初学者来说也是最有效的方法。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，把段意合起来。如果有的主要，有的次要，就抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。请看苏教版四年级下《最佳路径》的教学片断。

师：对于概括课文的主要内容，大家都一筹莫展，刚才我请四位同学分别读了这篇课文，前面三位同学分别读了两个自然段，最后一位同学读了最后一个自然段，大家分别想想这四个部分各写了什么？

师：我们先概括第一段的内容。你不妨找出这两个自然段中的有关语句来回答。

生：（读）格罗培斯攻克过无数过建筑难题，可是建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

师：那么我们可以概括成四个字。 生：大伤脑筋。 （师板书）。

师：下面我们就按这样的思路，再分别概括其他三段。

生：第三和第四自然段讲的是格罗培斯在去地中海海滨时遇到卖

葡萄的老太太，受到启发。我概括成四个字就是：深受启发。

生：第五和第六自然段可以概括为：完

给人改变未来的力量 在公务员考试中，言语理解与表达是行政职业能力测验的重要组成部分，其中主旨概括又是言语理解与表达中片段阅读的重要题型。片段阅读文字量大，如果不能快速阅读和解题，不仅影响言语部分做题，还会影响其他模块试题作答。因此，阅读速度和质量是关键。为了解决阅读速度和质量问题，以下总结了主旨概括题略看技巧，供大家复习参考。 一、递进之后要看 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，前后分句是一种递进关系。 表示递进关系的典型关联词是“不但??而且??”。跟“不但”作用相同的词语有“不仅”，“不单” “不独”、“不只”、“不光”等;跟“而且”相同的词语还有“并”、“并且”、“也”、“还”。此外还有多重递进“不但??而且??甚至??”，“甚至”表示二级递进。与“甚至”相同的词语还有“更”、“特别”、“尤其”、“重要的是”、“关键的是”、“核心的是”、“有趣的是”等。 递进后面分句的意思更进一层，后面分句是重点。一级递进与二级递进同现，二级递进是重点，多重递进最后是重点。因此，递进之后要看，递进之前可不看。 【例1】北京市采取的公交优先战略除了是为了奥运会创造畅通的交通环境外，更重要的是有助于培