冀教版小学数学四年级上册教案

《垂线》教学设计

教学内容：冀教版《数学》四年级上册第72—74页。 教学目标：

1、在观察、测量、画图等数学活动中，经历认识垂线的过程。

2、知道平面上两条直线相交确定一个点；了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。

3、能找出生活中两条直线相互垂直的现象，鼓励学生积极参与数学活动，感受数学知识与生活的联系。

教学重、难点：了解平面上两条直线的垂直关系，认识垂线和点到直线的距离。 教学准备：多媒体课件 一根小棒 教学活动：

一、创设情境 设疑激趣

教师拿出一支小棒，让学生观察，并说一说想到了什么？使学生想到可以近似地看作一条线段。

师：同学们，看到老师手里拿的小棒，你会想到什么？ 学生会说到很多，只要有道理就给予肯定。 师：对，还有呢？

生：我想知道小棒有多长？（大约有几厘米长） 生：小棒是直的

生：小棒可以近似地看作一条线段。 师：两根小棒就近似地看作两条线段。 二、引导探究 自主建构 （一）自主探究

1、用课件先出示两根小棒，让学生观察图。 师：观察这幅图，图中有什么？可以看作什么？ 生：图中有两根小棒。 师：怎样放着呢？ 生：交叉放着。

师：刚才，我们把一根小棒看作1条线段，现在有几条？可以看作什么？ 生：

07-08学年第一学期四年级计算题检测

用竖式计算。

196÷20= 460÷48= 142÷16=

904÷92= 779

98÷14= 752

588÷78= 196

736÷32= 324

÷19= 491÷47= 192÷28= 946÷18= 750÷28= ÷24= ÷43= ÷24=

723÷76= 376÷47= 821÷36=

156÷26= 275÷72= 920÷45=

姓名 分数

分解质因数。

42 45 60

84 57 34

51

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Lesson 1:Skirt and Pants

教学目标:

知识: 1)掌握本课的新词汇: skirt blouse pants shirts weater 2)理解句型: What is

3、操练：老师板书What is 2:New and old

一、教学目标：

1、知识目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。

2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 二、教学重点、难点： 1、新单词：new old

2、句型：I like your________.It's nice 三、教具、学具：

师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。 生：新旧衣物及其它用品。 四、教学过程：

一、以情激趣，复习旧知。

1、师生问候：T：Good morning , my b

小学-数学-上册-打印版

统计

学习目标：

1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

2．认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质，初步培养合作意识和实践能力。

教学过程：

一、情景引入

2003年某市举办小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队：红星小学队，银河小学队部分队员的身高和体重列成了统计表。

二、自主探究，合作交流

1．制作纵向单式条形统计图。

让学生根据教师提供的统计表，完成两队的纵向单式条形统计图。

2．自主探究。

教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的?

另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，新华小学四(1)班第五组和第六组同学的体重统计表(图见98页) 3．合作交流。

(1)展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

教师点拨：这就是复式条形统计图。

(2)讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢?请同

第一单元 大数的认识

单元教学目标

1.掌握亿以内数的读法。 2.掌握亿以内数的写法。 3.了解数的产生。 4.介绍十进制计数法。 5.认识亿以上的数。

6.计算工具的认识和使用。

单元教学要求

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确读出大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的位数，求出它的近似数。

3.在认识数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

单元教学重难点

教学重点

“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”。 教学难点

正确地读写含两级、三级的数。

单元教学设想

1.创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 3.知道大数与现实生活的密切联系，培养学生的数学意识。

单元课时安排

1.亿以内数的认识 6课时 2.数的产生 十进制计数法

冀教版小学四年级数学上册全册教案

升和毫升 教学设计

教学内容 认识容量和升。 学情分析

这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。

教学要求

知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。

能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。 情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。 教学重点、难点

使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。 主要教学方法 讲授法，操作法 教学组织形式 4人小组 教学准备 电脑课件 教学过程 一、认识容量： 1．出示两个茶杯：

2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？

3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的

容量小一些。(板书：容量)

4．出示两个水壶：

5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)

6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较) 7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？

8．想一

冀教版小学四年级数学上册全册教案

升和毫升 教学设计

教学内容 认识容量和升。 学情分析

这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。

教学要求

知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。

能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。 情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。 教学重点、难点

使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。 主要教学方法 讲授法，操作法 教学组织形式 4人小组 教学准备 电脑课件 教学过程 一、认识容量： 1．出示两个茶杯：

2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？

3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的

容量小一些。(板书：容量)

4．出示两个水壶：

5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)

6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较) 7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？

8．想一

第一单元：升和毫升

修订人：清华园学校 杜珍

单元教材分析

一、单元教学目标：

1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。

2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。

3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。 二、教学内容：

本单元主要内容包括认识“升”和“毫升”，以及两者之间的关系，共安排2课时：第1课时，认识“升”和“毫升”，第2课时，了解“升”和“毫升”之间的关系。

三、教学重点、难点：

1、认识“升”和“毫升”。

2、形成1升和1毫升的容积观念。

3、借助有关实物，直观认识各种容器的容量。 四、课时分析：

第一课时：认识“升”和“毫升” 教材设计了两个活动，一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量的概念。活动二是比较两瓶饮料的多少。教师在教学中，对于教材的所呈现的比较的方法，不要急于介绍，一定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要注意学生的表达是否清晰、有条理，另外，如果学生说出了课本以外的方法，只要合理，也要给予肯定，让学生在充分的活

人教版小学数学四年级上册教学设计 大擢魁小学 赵庭

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人教新课标小学数学四年级上册特级教案全集

第一单元 大数的认识

教材简析

本单元的教学内容包括：亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，数学活动“1亿有多大？”。

前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见的计算工具及使用方法。

掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养数感。

学情分析

1、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。

2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并不太多，教学中应大量提供一些

第一单元 四则混合运算

第一课时

教学内容 教材p1-3 例一 课堂活动1 练习一 1． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 教学目标 2． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 教学重点 多媒体课件 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教师活动 用多媒体课件出示例一的情景： 小朋友们都刚过完年吧？那同学创设情景 激发兴趣 们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？ 大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？ 自主探索 出示例一 1.他们想的是做红灯让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？ 学生活动 教学难点 教学程序 1.恩，小明和几个同学在想着怎么笼。

样年办的红红火火的，他们想了一方2.同学们读题，找出题法？是什么呢？ 中的已知条件。 对，自己做的，既可以锻炼自己3.同学们分两步做出来的动手能力，又可以