中班快乐的修鞋匠说课稿

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中班音乐快乐的修鞋匠

?? 中班音乐：快乐的修鞋匠 ?? 一、设计构思： ?? 1、教材：

?? 乐曲于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。

?? 由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅

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入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值

天很热，空中飘着几朵慵懒的白云。放了学，我像往常一样走在回家的路上，天桥出口那儿的修鞋匠，还在帮人修鞋。

走上天桥，两边行人很多，面前那个修鞋摊中间恰好有一条窄窄的路，我走过去，准备要跳过板凳，却被一只大手拉住了。我边扭头边说：谁拉着我？”定睛一看，是一个胖子，破烂不堪的衣服上，还有许多污点，两边口袋里装着剪刀、线，还有一包针。他冷冰冰地对我说：朝旁边走！”这时我心中的熊熊烈火虽已被点燃，但因为对方是个大人，我只好朝旁边走。可我一直暗地里骂那个胖子。我觉得他就是一个没有人情味的胖子。直到有一天，我对他态度转变了。

那天放学我和往常一样下了天桥去等妈妈，可看到那个修鞋匠胖子。我心中的怒火再次燃烧。我向里走了点，作文远离了那个鞋匠。

等了半个钟头了。妈妈还没来，四周早已无人，只好向其他人求助，可是想起前几天发生的那件事，我停住了脚步。商店都要钱，这里，只剩下那个修鞋匠了，我不由得硬着头皮走了过去，可又不知妈妈多会儿来，只好鼓起勇气，向他走去。来到他面前，我胆怯地问：叔叔，能不能用您的手机给我妈妈打个电话？”修鞋匠并没有不愿意还关切地问：你妈妈手机号多少？”我向他说出了妈妈的手机号，拨通后，我抓紧时间与妈妈

幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐

一．说教材分析：

今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行

幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐

一．说教材分析：

今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行

　　修鞋的女人

　　鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔了起来。

　　像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋擦鞋的细毛刷。

　　不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了上来，她一干就是一天，除了中午吃个便当之外，她总是忙得停不下手，累得直不起腰。

　　家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。

　　女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方所接纳，可见那个人是随和的。我想，我们对那修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！

　　上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；遇到大方的顾客不用找零钱的，

快乐的节日说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版音乐五年级上册歌曲《快乐的节日》，这首歌曲是教材“我的音乐网页”中的一首歌曲，我将从教材分析与课标链接、学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、学习准备、学习过程几个方面进行说课： 一、说教材与课标

《《快乐的节日》管桦词，李群曲，写于50年代，初刊于1954年第四期《歌曲》杂志上。歌曲表现了少年儿童节日时的欢乐心情。

全曲三个段落，是没有再现的三段体结构。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”“白杨树”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分分两个乐段。第一乐段（1—13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14—23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24—35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。 新课标学段目标指出：乐于参与各种演唱活动，能够主动的参与综合性艺术表演活动，能够即兴编创

　　一.说教材分析：

　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

　　(一)知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然

中班健康有趣的椅子说课稿

我设计这节课的构思主要是根据幼儿体育课程的流行趋势——一物多玩。找到椅子是孩子们最熟悉的物体之一，从小到大椅子跟他们接触紧密，孩子们也非常喜欢用椅子来做游戏，例如抢椅子，或者从椅子上跳下来，跨过去，当马骑等等。我觉得孩子们在玩椅子的过程中，各个关节都得到了锻炼，平衡能力，协调能力也得到了发展。教室的地方比较小，所以我选择设计一节有关椅子的课程，来满足孩子们的好奇心。《纲要》中提出，要积极开发运动资源，在玩中学。《指南》中也提出，要鼓励幼儿进行跑跳钻爬等活动，所以我把这几项运动设计在一节课中，锻炼幼儿各方面的能力。

中班孩子主要有以下特点：1、好动。2、注意力不集中。3、希望得到老师的表演。这都是我在本节课中需要重点关注的地方。

知识经验：探索出椅子的各种玩法，并进行尝试。 能力方法：能利用椅子进行跑跳钻爬等多种活动。 情感态度：感受在活动中与同伴带来的快乐。 说教法

这节课主要运用的教法是： 1、示范法。

运用高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作形象，

而且可以激发幼儿的学习兴趣，也能树立个别幼儿的信心。 2、讲解法。

在幼儿注意力集中，情绪较稳定，或是有疑惑时讲解能起到好

鞋匠的儿子

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）复习生字词，掌握“卑微”“羞辱”“毫不犹豫”等字词的写法

（2）有感情地朗读课文，特别是人物的语言。 2、过程与方法：

（1）抓住关键字词和人物的语言，理解林肯的伟大人格。 （2）通过模拟演讲等情境再现的形式，让学生深刻领会人物的思想情感。

3、情感、态度、价值观：

（1）通过语言文字的学习，感受林肯的伟大人格 （2）懂得职业无贵贱，行行出状元的人生哲理。

【教学重点】

研究人物的语言，体会人物的思想感情。

【教学准备】

林肯生平资料和美国南北战争资料。

【教学过程】

一、复习。4

1、听写：尴尬、卑微、羞辱、毫不犹豫

互改：判断对错，找出写得最好的字和写得需要努力的字。 2、说说你理解哪些词语。

尴尬，课文中谁感到尴尬？为什么尴尬？ 二、研究人物语言 （一）研读句一：6

林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

1、反复指名读。读出羞辱语调。

2、为什么说“你是一个鞋匠的儿子”对于林肯来说就是羞辱？ 3、这位参议员实际上是想说：“林肯先生，我希望你记住， ”

4、再次朗读这句话。

5、言由心生，听了这句话，我们可以看

中班健康《活动中的安全》说课稿

一、说教材

1、设计意图：中班幼儿的个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全意识，提高自我保护意识，所以我设计了《活动中的安全》的主题活动，此活动来源于平时小朋友的上下楼梯、玩大型玩具、从高处往下跳、手工活动时用小剪刀剪头发等，本次活动既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活视野。 2、活动目标：

1）、通过幻灯片，调查表知道在平时活动中存在危险的地方和危险物品 2）、认识如：当心触电、禁止吸烟、禁止放易燃物、禁止攀登、注意安全的标志

3、活动重点：

让幼儿了解活动中的安全隐患，并学会避开这些不安全因素 活动难点：

培养幼儿的安全意识 4、活动准备：

幼儿画册1《活动中的安全》制作的幻灯片、幼儿和家长一起完成的安全调查表、安全标记图 二、教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下的教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法。

学法指导

《纲要》中指导出，教学活动应注重综合性、趣味性、活