《研究生科研能力训练与培养》的心得体会

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课程评价

期末考试

姓名：潜培豪 班级：默认班级 成绩： 93.5分

一、 单选题（题数：20，共 20.0 分）

1

导致研究生学风问题的因素中，以下哪一个是调查结果中百分比最高的？ （1.0分）

1.0 分

?

A、

网络信息工具的便利

? B、

学术管理制度缺陷和执行不力

? C、

受身边同学或朋友影响

? D、

社会风气的影响

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

2

方法类论文评价标准一般按照三大要素来评价，不包括的是（ ）。 （1.0分）

1.0 分

?

A、

创新性

? B、

学术意义

? C、

理论意义

? D、

应用价值

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

3

选课题的指标，首要考虑什么？ （1.0分）

1.0 分

?

A、

密切实际情况

? B、

原创性方法研究

? C、

收率问题

? D、

性能提高

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

4

有效率地读书：若5分钟看完一本书，那要看8个要点：以下哪个不全是要点： （1.0分）

1.0 分

?

A、

书名、页码

? B、

时间、前言、作

《研究生科研能力训练与培养》1~4章测验题答案

研究生五个研里包含“研学”。 错

硕士=饱学之士。 错

学会做学问，五句话，下面哪句不含在五句之中？ 有智慧

学会做学问，以下总结，哪句不对？ 能学才会问

不同的时间，对不同的人问不同的问题 对

有效率地读书：若5分钟看完一本书，那要看8个要点：以下哪个不全是要点： 书名，页码

此讲“多疑”不含下面哪一个？ 不为看

善于运用独特的学习链，正确顺序是____。

多读、多疑、多思、多练、多做，其中多读是基础。 对

读书十要点之一“有重点地读书”。 对

1.4如何做科研

以下哪个属于研究生阶段？ 运用知识，有问题无答案

做研究三个层面的问题，以下哪个层面未提到？ 思维层

达到目标，需要有：

一种基本认识 一种基本观念 一种基本信念

写文章好比建房屋，建房子要选地址，写文章要选参考资料。 错

因为个性、才能、潜力、背景基础等等的不同，照搬别人的方法是合适的。 错

2.1 什么是科学研究方法 你该知道如下那些： ABCD

为什么会对自己专业了解甚少 ABCD

老师5个月推荐多少篇文献 ABCD

科学研究方法最根本的是你怎样做研究并在其中有创新。 对

根据老师所说的细节，一

篇一：研究生入学教育心得体会

入心学教育得体会

经过了一年的研究生考试的复习，又经过了半年的复试，我终于来到了四川省绵阳市，这个科技城的综合性大学——西南科技大学，读我三年的研究生。

入学第一天，学校对全校研究生进行了入学教育，首先是开学典礼，让我们初步认识了一下学校以及其科研状况和发展态势。学校是以工科为主，军工产业为主。同时也初步认识了一下学校研究生院领导。下午是学院研究生教育及学科建设情况介绍以及专业学习教育，重点是计科学院重点学科计算机的介绍，以及对研究生三年需要做的事情以及学校的要求做了一下介绍，我知道这三年的研究生生涯是任重而道远。这一周都是对研究生新生的入学教育，包括让学生了解学校的校情校史，以及如何利用图书馆 ，还有如何与人交往，礼仪诚信等等。

在这些交流讲座中我明白了许多，也学到了许多，尤其是让我思考了一个每个研究生都应该思考的问题，即：何为研究生？

何为研究生？我的初始认识即，主动研究或者钻研所学学科，创新学科知识。但是入学教育讲座中，文学院的郝志伦教授讲出了它的真正涵义，让我知道了，研究生更进一步的工作，不是本科的延续，而是蜕变。它由一个学习者转变为主动探究者；由一个学习者转变为知识的创

　　在b站上看了很多视频，那些口语流利的要么是在国外留学归来，要么就是通过模仿美剧发音来练习一口流利的口语。而《老友记》是这些口语学习视频中提及最多的美剧，于是正月初一到初十，我按照每天一季的速度，把老友记看完了。

　　于是，第一步，我开始了模仿，也就是看着字幕进行影子练习(shadowing)。但是，舌头不灵，无法跟上角色的语速去发音。我也就泄气了，泄气之后，我分析了一下，自己跟不上说话人语速的原因。一是可能自己的听力不好，二是口语的音变知识掌握得不够。

　　第二步，我开始了学习语音知识，语音知识主要是从b站里开始学的，john huu的口语视频，我觉得还挺有用的，主要讲了口语的省音和吞音，并结合视频来讲解，视频很简短，性价比很高。学习过程中，还发现自己的很多发音有问题(以前不练习口语，根本没有发现这点)。于是，这个阶段，我一直在给自己纠音，掌握口语中的音变规律。总的来说，这个阶段的学习是有效果的，我现在至少懂得美剧中听到的和看到的为什么不一样。然后，我现在读课文的语速也比以前要快要自然。语调问题是我这个阶段发现的最大问题，我现在最大的问题就是用着中文的语调去说英语，但语调平稳，显得很不地道。而英语里的重音和语调都

《小学数学口算能力的培养》心得体会

《数学课程标准》在“数与代数”的教学中指出：重视口算。口算在低年级的教学中更显其重要地位。因为它既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。如何在新课程的理念下进行低年级的口算教学，提高学生的口算能力呢？下面结合自己的教学实际，谈点个人看法。 一、正确归因，对症下药

分析学生的口算差错原因，很多老师将其大归结为“粗心大意”。其实，学生在口算中出现的错误，有些是因为心理现象造成。正确分析其产生原因，有助于对症下药，进而提高学生的口算能力。口算出错的原因有以下五种情况：

1、感知粗略。小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙、不具体，往往只是注意到一些孤立的现象，不大会注意事物的联系及特征，因而头脑中留下的印象缺乏整体性。而口算题本身没有什么情节的形式，才呈现的形式比较单一，不容易引起学生的兴趣。因此，学生计算口算时，往往只感知数据和符号，而较少考虑其本身的意义，因而容易对相似、相近的数据或符号产生感知失真，从而造成差错。如一些学生常把“－”看作“+”，把“67”写成“97”，把“100”当成“10”等。

2、注意失调。小学生因为年龄的关系，注意不稳定，不持久，不容易

关于研究生科研能力的评语

篇一：科研能力评价

关于研究生科研能力评语大全 篇一：研究生科研能力评价

我是xx大学xx系研究生，如今面临毕业之际，回首这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下：

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。 在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。

平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自

身爱好和能力，业

第一篇：研究生学习吴大观先进事迹心得体会

今年，全国上下开展深刻学习吴大观同志的先进事迹的活动，我所在的党支部也响应国家和学校的号召开展了学习吴大观同志精神的研讨会。我本来对吴大观同志有一些了解，在加上会上听了小组党支书的讲话，内心不由产生了对吴老深深地敬爱之情。西工大是以三航为特色的，具有悠久的航空发展的历史，作为西工大的一名研究生、一名共产党员，我真诚的缅怀敬爱的吴大观同志。

吴老的我的中国心，那是一颗赤诚爱国的心，无私奉献的心，最终为打造我国航空领域的那颗心发动机而奋斗终生，真是鞠躬尽瘁，死而后已。

吴大观同志是我国著名的航空发动机专家，是我国航空动力事业的开拓者、奠基人。他一生爱国爱党，无私奉献，事迹感人。他生前多次被评为优秀共产党员.在他九十高龄时，写下了我愿在自己的有生之年，继续为我们的航空工业尽心尽力，为实现今生‘航空报国’的夙愿，奉献一颗赤诚的心的人生感言。他热爱党、热爱祖国和人民的一生，是致力于建设航空强国的一生，是无私奉献的一生。他为我国航空发动机事业贡献了毕生的心血和才华，是报国有成的党员专家，是知识分子的优秀代表。

几十年来，吴老对航空发动机的研制方法和程序有独到见解，培养了中国几代航空发动机设计研究人员。他被西北工业大

学习《教师科研》心得体会

绿竹完小：黄继飞谈起教师教学科研，对于每一位教师及教育课程改革的步伐是不可能终止的，它是我们教育者的前途和希望，正是这种理念日夜深入人心，作为基层教育科研的亲历者，我欣喜地注意到了我们最基层的老师们对教师科研的激情蓬勃而高涨。基于教育教学科研的一些实际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教育意义是非常深的。为了更真实和贴近当代教育的进程和教师的个性特点，本书共分了九章来阐述走进教育科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺利地踏上了苏霍姆林斯说的“幸福的研究路”，我们更愿意把书看作是一快“敲门砖”，而且更重要的是，教师获得有关教育研究方法的知识从根本上来说并不是一个“对象化”的知识问题或认识问题，而是一个非对象化的“亲近”道路或“亲征”道路。本书对科研分析面面俱到、分析透彻、观点明了、浅显易懂，所涉及到的内容全是我们正要面对的，如：

一、教育科研的基本问题

1、教育科研与教研活动有什么关系？

教育科学和教育科研作为专用术语被广泛使用只是最近及十年的事情，对他们的定义尚有不少分歧，使用中也存在混乱。教育基层经常发生的问题是泛化教育科学与科学研究的观念，误把主观认为正确可行的东西都当成科学，而把所有认真的专门研究都认为科研。为了弄清各种

“挑战自我 强化团队意识”——拓展训练心得体会 2013年5月，天津工业大学组织MBA学员到蓟州龙盛庄园进行了的拓展训练。多年的职场生活已经全然让我忘却了学生时代对生活的各种激情与憧憬，如今的我除了日复一日地努力工作，仿佛少了许多激情。突如其来的拓展训练无疑给我忙碌的生活带来了别样的新奇与刺激，随之而来的忐忑与恐惧也无可避免的夹杂其中——我是否还饱有学生时代的朝气蓬勃？答案在拓展活动结束的那一刻被揭晓。这次拓展训练给予了我太多太多体会。它不单单是一种简单的训练，而是一种精神，同时也是一种思维、一种考验、一种胸怀。

到达培训基地后，通过团队破冰项目，营造团队氛围，建立互相信任的基础。同学们被分成2组进行队伍建设，各组成员分工合作，充分发挥自己的专长圆满完成了既定任务，充分展示了团队协作的高效性。

首先，拓展训练让我更加明白团结在生活和工作中的重要性。 组织队员在规定的20分钟时间内制作完成队旗，队伍口号、创作自己的队歌，队舞。时间紧任务重，我们小组积极投入“战斗”。队长更是自告奋勇，选择迅速。几经商议我们确定了队名，虽然人多嘴杂，但经过确认大家一致通过。队旗的制作由于时间紧迫已经顾不得来太多的创意。而队歌、队舞就让大家犯难，思虑许久，经过

理论探索 (责任编辑：赵明月 )

浅议研究生创新能力的培养贺硕怡(天津财经大学研究生院天津 3 0 0 2 2 2 )

摘

要：研究生创新能力的培养是研究生教育的关键，是人才强国、培养创新型人才的必然要求。具有创新能力的研究生毕业后，进入社会各个

领域，对社会政治、经济和文化会产生重要的作用。现今由于种种原因，研究生的创新思维还有待提高，本文提出了一些研究生创新能力培养的意见。旨在为研究生创新能力的发展提供一些有益的指导。 关键词：研究生；创新能力；创新意识

《创新学引论》一书中指出：“创新是人们能动的进行的产生一定价值成果的首创性活动。”研究生教育是建立和发展研究型大学的基石，研究生培养目标的确立直接影响和决定着研究生培养的质量。 如何有效地培养研究生的创新能力将成为衡量研究生教育成效的最高标准。研究生的创新能力属于创新能力的一部分，美国心理学家罗伯特 J .斯腾伯格在综合各种观点的基础上，认为“创新能力是一种提出或产出具有新颖性 (即独创性和新异性 )和适切性 (即有用的、适合特定需要的 )的工作成果的能力。”创新能力的培养是研究生教育的核心内容，也是提高研究生教育质量的重要标志。一

切勿心浮气躁、沽名钓誉，利用宝贵机会潜心做研究，利用广阔的平台充