4的分与合说课稿

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说课稿分与合

标签:文库时间:2025-02-14
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《4和5分与合》说课稿

各位老师:

大家下午好,今天我要为大家讲的课题是“4和5分与合”。首先我对本节课的教材进行一些分析:

一、说教材

《分与合》是一年级上册第三单元第21-22页的内容。

本节课内容教学前,小朋友已能理解10以内数的具体含义,掌握 1-5各数的读写法,知道左右、前后、上下等位置的正确表达,能正确判断大小、多少,这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分,或把两部分合起来的过程,使他们体会分与合的思想,为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识,结合孩子们的年龄特征,我确定本节课的教学目标如下: 1、通过实际操作,让学生学会2-5的分与合,初步体会分与合的思想; 2、通过自主探索,在合作交流中发展研究意识,提高有序思维的能力; 3、通过实践活动,体验生活与数学的密切联系,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

本节课的教学重点:使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点:体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。 下面为了讲清本节课的重点、难点,使孩子们能达到本节课预设的目标,再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法:

如何突出重点、突破难点,从而实现教学目标,在教学

分与合的教学设计

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“分与合”教学设计

教学目标:

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成,初步建立学生数感。 【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【学习准备】5根小棒。 教学过程 一、 情景引入

有主题图引入,小朋友们一起来帮帮老奶奶解决问题! 二、探究新知

问题1:把4朵葵花放到2个框里,可以怎么放?有几种放法?

1、学生同桌合作操作:用学具摆一摆,把小棒当成葵花。看看会有几种情况。(教师巡视指导)

2、集体交流,指名展示汇报。相机板书4的分成(三种情况)。 引导学生读数的组成,先领读4可以分成1和3 ,1和3组成4 ,再自由读,同桌合作读。

3、引导学生观察分析式,看看有什么特点?

问题2:把5颗玉米放到2个盘子里,可以怎么放?有几种放法?

1、学生同桌合作操作:用学具摆一摆,把小棒当成葵花。看看会有几种情况。(教师巡视指导)

10以内数的分与合练习指导 2

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练习卷使用说明:

10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点,也是我们整个小学阶段数学计算的起点。我们教材内的加减法计算题,就是从数的分与合引入的,所以也是用分与合来进行计算的。掌握了10以内的分与合,不仅可以快速准确地计算10以内的加减法,对今后学习20以内,100以内,甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。以下四项训练中,第一、二项属于基础训练;三、四项属于拓展训练。请家长根据孩子的情况,掌握第一、二项后,再进行后两项的训练。

训练一:

1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷(0和2合成2,1和1合成2,......),按顺序

背出各数的合成。

2. 家长和孩子两人对口令: A:2和5合成几? B:2和5合成7。 上述训练针对题型举例: 填空:

5 3 想:5和3合成8,所以方框中填8。

训练二:

1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷 (2可以分成0和2, 2可以分成1和1,......),

按顺序背出各数的合成。 2. 家长和孩子两人对口令: A:8可以分成6和几? B:8可以分成6和2。 上述训练针对题型举例: 填空:

2

第4课时《分与合》名师教学设计新部编版

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精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科:_____________

任教年级:_____________

任教老师:_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

第四课时分与合

中原区伊河路小学田欢

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)一年级上册第21、22页,本节课是探究学习2、3、4、5的分与合,为后面学习加减法打下基础。

(二)核心能力

“1~5各数的认识”属于“数与代数”领域的内容,借助“分与合”的知识载体来培养学生的“数感”。通过动手分一分,让学生自主探究4的分与合,引导学生有序地汇报交流,培养数感;在操作4的分与合的基础上,让学生猜2和3的分与合,由动手操作逐步到猜,再用小棒验证;5的分与合的教学是建立在学生已经找出了2、3、4的分与合的规律基础上,脱离事物让学生猜想,培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

(三)学习目标

1.通过动手操作感知5以内数的组成,并能掌握5以内数的组成。

2.经历5以内数的分与合过程,感受知识的迁移类推和有序思考。

(四)学

分一分教学设计、说课稿

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《认识分数》教学设计

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第53~55页内容。 教学目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

3.通过丰富的数学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力,及口头表达能力。

教材分析:

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识,学生建立这个概念需要一个较长的过程,而“分一分”(一)是学生初步认识分数的开始。因此,课堂上要创设具体生动的问题情境,激活学生已有的生活经验,利用实物操作、直观图形等手段,帮助学生逐步理解分数的意义。

教学重、难点:

1、理解分数的意义,会读、会写简单的分数。 2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教学过程:

一、 创设情境,体验分数产生的过程 1.故事引入,初步感知平均分

故事引入:同学们,今天老师给大家带来了两位新朋友,你们肯定喜欢,想知道是谁吗?请看大屏幕。(出示熊大、熊二)他俩到森林里寻找食物,看找到什么了呢?(出示4个苹果)熊大想吃三个,熊二都想吃掉,他俩的分法公平吗?谁愿意帮他俩分一分?

学生分苹果,每人吃2个,体会平均分的意义。 2.分2个梨,再次感知平均分 3.分一个西瓜,理解1/2

百合的功效与作用是什么【优秀4篇】

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百合又名蒜脑薯,因其地下茎块由数十瓣鳞片抱合而成,故以“百片合成”而得名。《本草纲目》载:“百合之根,以众瓣合成也。”故百合又有“百年好合”、“百事合意”之意,中国人自古视为婚礼必不可少的吉祥花卉。其花、鳞状茎均可入药,是一种药食兼用的花卉。百合花的球根含丰富淀粉质,部分品种可作为蔬菜食用。白话文为大家精心整理了百合的功效与作用是什么【优秀4篇】,希望能够帮助到大家。

篇一:百合的功效与作用 篇一

百合为常用中药。始载《神农本草经》,列为中品。

别名:药百合

来源:为百合科百合属多年生草本植物百合以及山丹等多种百合属植物的地下干燥鳞茎片。野生或栽培。

产地:主产于湖南、浙江、江苏、四川、安徽等地,其他各省亦有生产。

性状鉴别:本品呈长椭圆形或类三角形的瓢片状。背面外突,腹面凹入,中部较厚,边缘较薄呈波状弯曲并向内卷。一般长1.5~5厘米,宽0.5~2厘米,厚1~3毫米。全体乳白色至淡棕黄色,光洁细腻呈半透明状,有不甚明显的纵脉纹数条(维管束)。质坚硬而稍脆,断面略平坦而现颗粒状。气微,味微苦而稍粘。

以瓣片均匀,肉厚,色白,呈半透明状者为佳。

主要成分:含水解秋水

识字4说课稿

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《识字4》反思论文

(人教版九义新课标实验教材第二册第四单元)

英华学校 张艳

一、教材分析

《识字4》是人教版九义新课标实验教材小学语文第二册第四单元中的一篇识字课文。是一首充满童趣的儿歌,儿歌的内容都与小动物的活动有关,文章语言优美,读起来琅琅上口。

一年级学生的学习重点之一是识字。因为本课写的动物多是昆虫,所以本课要求认识的字也多是虫字旁的字,而且具有形声字的特点。因此,我认为本课的教学重点是认识表示小动物的名称及课文的生字,了解有关小动物活动的特点,能正确、流利地朗读儿歌。而识记生字、引导学生发现形声字的特点并在具体的语言环境中自主识字,正确书写生字是本课教学的难点。

二、教学目标

根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,本节课我预设了以下几个学习目标:

1、知识目标:认识“蜻蜓”等12个带虫字旁的生字及“网”字,使学生有主动识字的愿望。会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

2、能力目标:发现形声字的特点,初步感知形声字的构字方法。正确、流利地朗读儿歌。

3、情感目标:激发学生观察、了解小动物的兴趣。培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

4、行为目标:培养认真书写的习惯。

三、教法设计

新课程标准在‘教学建议’中指出:语文教学应在

4-4《磁极的相互作用》说课稿

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《磁极的相互作用》

说课稿

横道河镇中心校

于琦 2013.05.

《磁极的相互作用》说课稿

横道河镇中心校 于 琦

各位老师,大家好!今天我说课的内容是教科版《科学》三年级下册《磁铁》单元的第四课《磁极的相互作用》的内容:

一、 说教材

《磁极的相互作用》是教科版《科学》三年级下册《磁铁》单元的内容,本课是上一课的延续。通过上一节课的研究,学生已经发现磁极相互作用可以呈现两种情况:吸引或排斥,但是由于各小组给无标识的磁铁标注的A、B、C、D并不统一,导致全班的实验结果并不相同,因此也就难以得出实验结论。这就产生了进一步认识磁极还有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题。本课就是在这样的背景下继续展开对磁铁两极研究的。本课的教学内容分为两个部分:

第一部分:引导学生认识磁铁与方向的关系。通过悬挂磁铁,使其能在水平面上自由转动,学生会发现磁铁的一极总是指向南方,另一极总是指向北方,从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。

第二部分:研究磁极到底是怎样相互作用的。有了统一的南北极标志,学生就可以认识到同级相互排斥、异极相互吸引的规律。

根据新课标的要求和本单元的教学特点,结合三年级学生认识结构和心理特征,我确定了以下教学目标:

科学概念

北师大版《分一分》说课稿

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北师大版《分一分》说课稿

《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。

一、谈教材分析

《分一分》是小学数学概念中比较抽象,学生较难理解的一课,这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的,因此,本单元第一次出现分数时,通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形,着重使学生理解一些简单的分数的具体含义,给学生建立分数的初步概念,这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础,更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材,分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识, 第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是:能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。这一课是分

数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的,也是今后进

《钓鱼的启示》说课稿【优秀4篇】

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作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢?下面是白话文的小编为您带来的《钓鱼的启示》说课稿【优秀4篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一:《钓鱼的启示》说课稿 篇一

尊敬的各位评委老师:

大家好!我是25号贾朦朦。

今天我要说课资料的课文是人民教育出版社出版小学语文五年级上册第四组的第一篇课文《钓鱼的启示》。下面我将从教材的特点、教学目标的确定、教学教法的选择、教学过程的预设四个方面作简要的说明。

一、说教材

《钓鱼的启示》是一篇叙事的文章,全文共11个自然段。主要讲述了主人公“我”回忆了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回水里,使“我”懂得“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”这样的启示,这一启示让我受益终生。很明显,这是一篇适合对学生进行社会道德品质教育的好教材。

二、说教学目标

五年级的学生已经具有独立识字的能力,阅读能力也日渐提高,能初步的把握文章的主要内容,也初步养成与他人进行交流阅读感受的习惯。基于对教材的把握和学情的分析,我从