短文三篇教案热爱生命

初三语文下册课件,九年级下册语文课件

短 文《 热 爱 生 命 》雷鸣制作

《 敬 畏 生 命 》

两 篇

初三语文下册课件,九年级下册语文课件

敬 畏 生 命张 晓 风引言 教学目标 生字词 自学指导 小结 课后作业返回

初三语文下册课件,九年级下册语文课件

人最宝贵的是生命。生命对每个人只 人最宝贵的是生命。 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 有一次。 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 过呢？每当回忆往事的时候， 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：‘我的整个生 在临死的时候，他能够说： 命和全部精力，都已经献给了世界上最 命和全部精力， 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 壮丽的事业 为人类解放而进行的斗 争。’人，应当赶快生活。 应当赶快生活。 ——奥斯特洛夫斯基 奥斯特洛夫斯基返回

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张晓风: 张晓风台湾当代散文家,毕业于东吴大学中 台湾当代散文家 毕业于东吴大学中 文系.她的创作贯穿着基督教信仰的精 文系 她的创作贯穿着基督教信仰的精 散文充满真情至性,剧作蕴涵着中国 神,散文充满真情至性 剧作蕴涵着中国 散文充满真情至性 故土意识.著有散文集

热爱生命

????热爱生命

????有个文学家叫做屠格涅夫的说过：“我热爱生命，热爱生命的真实和生命的偶然，以及瞬间即使的美。”这话正验证在《热爱生命》这部小说上。我最近读完了这本书我对此感悟至深。

????这本书主要是说2个人淘金者迷路了，面对生命，在冬天的山上抛弃了对方，他们都各自求生，他们忍受着饥寒的折磨，危在旦夕，他们只能吃树梗和小野果，他们饿的半死不活，在生命的边缘挣扎，但是最终还是逃避不了死亡的厄运。这片浩大的世界再用压倒一切的力量挤压着他们，正在残忍地摆出得意的威风来摧残他们。这些孤独者在无情的荒野上号啕大哭。他们为何而哭?是为了世界的冷酷?是为了伙伴的无情?是为了现实的残酷?他们起初深深的痛恨这个世界。可他们不久就意识到自己的想法是错的。在困难时，在寂寞时，在无助时，即将面队死神时，想到了温暖的家，才懂得了活在世上的快乐与幸福并不是豪华奢侈的生活而是拥有亲情和衣食。

????他们在恶劣的环境中只为一个字“吃”。他们为了这个做为人类最基本的事而抛弃了一切。他放下了黄金，放下了荣华富贵，放下了他以后能够享受的一切。他们在饥寒交迫中想到了吃，他们把饭菜和温暖当成了希望。再想想自己虽说不上是锦衣玉食但也是衣食无忧，自己还常常浪费食物，还挑食，

篇一：《热爱生命》 篇一

8  热爱生命(节选)

教学目标

1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

3.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点　　　诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

教学难点　　　体会小说的象征意义。

课时安排　　　1课时

[教学步骤]

一、导语设计

(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)

同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)

二、资料助读

投影：

杰克•伦敦简介

杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马

篇一：热爱生命的作文 篇一

生命是我们最珍爱的东西，它是我们拥有一切的前提，失去了它，我们就失去了一切。生命又是我们最容易忽略的东西，我们对于自己拥有它实在太习以为常了，而一切习惯了的东西都容易被我们忘记。因此，人们在道理上都知道生命的宝贵，实际上却常常做一些损害生命的事情。

一天早晨，妈妈送我去上学，看见前方许多警察在处理一个车祸现场，警笛的鸣叫声吸引了不少路人驻足观看，我看见了那惨不忍睹的场面吓得魂飞魄散。虽然我妈妈很快地把车开过去了，可是那个画面却一直在我的脑海里浮现……我想：为什么他们没有意识到身边的危险？如果那个被撞的人还活着，他一定非常后悔不好好开车吧。

这样的例子还有好多，比如有的人醉驾，有的人乱搭电线导致火灾……这种事情举不胜举。

我们滨海这地方范围很大，小河、小溪多。夏天，天气热，很多人下河游泳，玩耍，有些危险区域明明提示“禁止游泳”，而一些人却好像没有看见一样就下去了。如果水很深怎么办？如果游泳的时候脚被水草缠住了又怎么办？上次我们班一个同学放学后到小河边玩耍，掉进了水里，书包全湿透了，差点出人命，难道他们从来没有考虑到这些可能是致命的因素吗？

在节日期间，人们喜欢放烟花炮竹，可是有些小朋友在没有大人陪伴下独自燃放烟花炮竹，而导致被

8、《热爱生命》

教学目标

1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作

品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；

2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；

3. 品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

教学重点

1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

教学难点

体会小说中逼真的细节描写

教学设想

极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随??作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量

。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克?伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。

教学过程

一、导入

19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下

8、《热爱生命》

教学目标

1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作

品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；

2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；

3. 品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

教学重点

1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

教学难点

体会小说中逼真的细节描写

教学设想

极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随??作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量

。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克?伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。

教学过程

一、导入

19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下

篇一：热爱生命 汪国真

汪国真：热爱生命

文/汪国真

我不去想是否能够成功既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命

一切，都在意料之中

篇二：热爱生命 汪国真

热爱生命

作者：汪国真

我不去想，

是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程。

我不去想，

能否赢得爱情 ，既然钟情于玫瑰 ，就勇敢地吐露真诚 。

我不去想，

身后会不会袭来寒风冷雨 ，既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影 。

我不去想，

未来是平坦还是泥泞 ，只要热爱生命 ，

一切，都在意料之中。

篇三：热爱生命 汪国真

《热爱生命》

汪国真

我不去想，是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程。

我不去想，能否赢得爱情 ，既然钟情于玫瑰 ，就勇敢地吐露真诚 。

我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨 ，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影 。

我不去想，未来是平坦还是泥泞 ，只要热爱生命 ，一切，都在意料之中。

短文三篇 教学目标

一、知识教育目标

1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。 二、能力培养目标

1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、德育渗透目标

读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。 重点、难点及解决办法

把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排 2课时 第一课时 教学步骤

一、导入新课入

据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。

在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。 （板书）短文三篇 二、整体感知 1．作者简介

（1）蒙田（1533—1592），

　　生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命创造无限的人生价值。下面是小编整理的热爱生命的诗歌，欢迎来参考！

　　篇一：我生命的每一天

　　我生命的每一天

　　都在。用滋润的阳光

　　身边的桃花，脚下的小草

　　编织，浪漫的生活，在前方

　　远远地等待，憧憬着，瞬间

　　怒放的生命，比春天灿烂

　　我生命的每一天

　　都在。脚踏黄土，在风里

　　在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼

　　与粮食深情对话，在季节里倾听

　　与风调雨顺触膝长谈

　　用两只笨拙的手，与黄河一齐

　　抒写儿女豪情

　　我生命的每一天

　　都在。彻彻底底的放下自己

　　常常以土地自喻，天当被，地当床

　　仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮

　　对着山的那一边，吼几嗓子

　　让回音的涟漪，再一次把我灌醉

　　再一次把我击碎

　　让全世界心痛

　　我生命的每一天

　　都在。感悟的阶梯上，寻觅着

　　心动的彩页，幸福的背影

　　一个温暖的手，一句宽心的话

　　与我擦肩而过的芬芳

　　像春雨一样，魔力四射

　　让大地百花盛开，让生命五彩缤纷

　　最后，在雷声上

　　喊一声，我回来了

　　我生命的每一天

　　都在。吃喝拉撒，我想过蚯蚓的活法

　　博采众长，我想过蜜蜂的生活

　　给世界以温暖，有一颗太阳心多好

　　像一条河奔波，每一天的脚步

　　如同音乐响起。想夜色

篇一：热爱生命的人物故事

热爱生命的人物故事

海伦凯勒：

是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师波土顿柏金斯盲人学校老师安？沙利文（AnneSullivan）的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。1898年，海伦？凯勒考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。1900年秋，再考进哈佛大学的雷地克里夫学院，这对于一个失明和失聪的人而言，可说是教人难以置信。最后于1904年，海伦？凯勒成功取得文学学士学位，而且成绩优异。一个度过88个春秋却只有19个月光明和声音的弱女子，但她不向命运屈服，经过不懈努力毕业于哈佛大学。建立了数以万计的慈善机构。一生共有14部作品，处女作<<我的生活>>，被喻为无与伦比的著作．海伦？凯勒的作品还有：1908～1913著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。1929年著《我的后半生》（也译作《中流——我以后的生活》）。1953年美国上映海伦·凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》

桑兰：

出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。到今天为止，坚强的