家访效果简短

A1、教师对学生有了一个全面了解。尤其是班主任，家访使他们了解和掌握了学生的家庭情况、在家学习环境和表现等，做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育和引导学生。

2、增强了家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。教师借家访广泛宣传，大力倡导家长参与教育，提高家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家访增加了教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会，也增进相互了解，取得相互支持，形成教育共识，实现教育学生方面的协调统一，促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题，这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。

3、促进了班级建设和管理。家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情，学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心，促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主观能动性，更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习，这对班级的和谐文明发展极为有利。

总之，此次家访活动为学校和家庭之间搭起了一道沟通的桥梁，极大地和谐、融洽了家校关系，达到了访出学校教师新形象、访出学校工作新不足、访出提高教育教学质量新点子的目的。

B家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对

2016年 第 1期 (总第 1 期)

简 报

2016年8月27日

家访

------------------ 家校沟通的桥梁

8月27日开始，我们陆续的进行开学前的家访。经过两天的时间，完成了

对六十五家新生的新生访问，其余学生由于条件限制，采取了电话家访的方式。

我们这次家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，更好的了解每位学生的具体情况，以便日后在培养学生的过程中，因材施教，对学生的内在潜力进行挖掘；当然，也了解到我们现在家庭教育中存在的一些不足，思考如何建设一个和谐良好的班集体，也对共同营造有利于孩子成长的氛围提供了原始的积累。通过这次家访，我们大致的了解了孩子的一些信息，为我们开学奠定了良好的基础。

我们将小学组的教师分成了两个家访小组，一组由刘露校长带队，二组由林燕副校长带队分别对小学新生进行家访，与家长进行了一个友好的交谈。在交谈中，我们了解到学生的基本情况、家庭情况、家长对自己孩子的期望以及对老师的要求等等。

家访组在与家长的交谈中了解掌握每个学生的兴趣爱好、特长、平时的生活习惯等信息，以便于老师在教学管理中因材施教，在学校以及班级活动中充分的让每个孩子的特长得以

胜采小学校长杨继洲暑假家访记录

家访时间：7月24日 班 级：五年级三班 家访教师：杨继洲 学生姓名：李硕 家长姓名：李强 家庭住址：唐家市场 家访记录： 一、学生家庭情况

该生父母在胜采唐家市场开了一家五金店，家里还有一个不足半岁的小妹妹。父母平时比较忙，对孩子疏于管理，生活及学习方面主要靠孩子自觉。孩子在班里成绩中等，性格活泼，比较单纯，有较强的正义感和上进心。 二、访问情况

1、介绍孩子的班级情况及表现。孩子所在班级的老师素质比较高，业务能力强，班级有着良好的学习氛围，班级凝聚能力强。在班里，孩子能和大家愉快相处，学习比较积极主动，还经常协助老师进行班级管理。爱劳动，热心肠，在短跑方面有一定的特长。卫生方面亟待加强。

2、介绍学校的办学情况。我校是一所德育特色学校，多次荣获国家及山东省的表彰和奖励。在教学方面，学校以科研促教学，已有多项国家级及省级课题顺利结题，教师业务和学生综合素质都有明显的提高。 3、了解孩子假期的表现。该生生活自理能力有明显的提高，在家能帮助家长照顾年幼的妹妹，帮助父母到超市买些日常用品等，父母身体不适时知道照顾父母的起居。爱看电视，在完成假期作业方面不够主动，需要家长督促。比较贪玩，玩起

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该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

2.家访记录：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

3.家访记录：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动

篇一：家访手记范文

一颗真心孕育出教育奇迹

——石井铺乡小学教师家访手记

学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。

三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。

回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何

小学生家访体会

双休日的第二天，我正在院子里和好朋友们玩，忽然就看爸爸急匆匆地走过来，边走边喊，原来是班主任要来家访了。我的心登时提起，开始蹦蹦的乱跳起来。由于我一贯的懒散作风，再加上寒假前有一段时间因为自己的手腕受伤没能写字，年底期末检测时，考的成绩不甚理想，很是害怕老师在爸爸妈妈面前说我的“坏话”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。

回到家里，班主任还没到，我赶紧跑到自己的书桌前，将自己放的乱七八糟的书籍和作业本整理了整理，然后就坐在了沙发的角落里不再支声，再也没有了以前和爸爸妈妈抢遥控器的场面。正忐忑间，班主任和语文老师来了，我站起来弱弱的叫了声老师，就又默默地坐在了那儿。没想到班主任和语文老师没有严厉的批评我，反而对我的优点大加赞赏，夸奖我思维活跃、诚实等等。爸爸妈妈听到这些也是乐开了花，转而对老师诉说起我的缺点来。这时再听到大人们对我的评判，我心里已经不再害怕了，也插上耳朵认真地听了起来。老师和爸爸妈妈都对我提出了殷切的希望，认为我是一个可造之材，随着下一步良好学习习惯的养成，我的学习成长将取得更大的进步。还没回味过来的时候，老师要走了。我急忙站起来，将老师送出了家门，高高兴兴地和老师说了声再见。

班主任和语文老师的家访，使我既明白了自己的

三1班班主任工作总结

三1班班主任工作总结

（ 点军小学：杨凤玲 ）

本学期我担任三1班班主任工作,本学期我校德育工作的重点是雅行教育,为此,根据我班实际情况,我将对学生进行安全教育,卫生教育,教育学生文明进餐、文明行走和说话文雅、书写整洁美观作为工作重点.围绕雅行教育,我主要作了如下几点:

一、教师身体力行,做雅行的典范。“喊破嗓子,不如做做样子”,多年的班主任工作告诉我,只有了解学生、真心喜欢他们、亲近他们,他们才会喜欢我,教育才会深入学生的心灵。所以,我一直注重自身行为对学生的影响,为让学生文明进餐,开始的一个多星期,我都亲自进教室督促；教育学生语言文明,我努力做到让自己说话既有幽默感又不伤及他们自尊,感受到我对他们的尊重和关爱；自己在板书和作业批语中努力做到书写整洁规范；同时,在平时的日常生活中,注意自身仪表，努力塑造自己热爱生活、积极进取、富有爱心、宽容亲和的雅的形象，让自己做好学生的榜样。

二、通过各种形式大力开展雅行教育。如:办一期以雅行教育为主题的黑板报,在晨会课上对不雅的言行进行批评,对表现好的及时表扬，评选“雅行少年”。利用班会课向学生宣传几种雅行的具体内涵,让学生进行表演、评价,读雅行教育的儿歌等。这些教育让学生懂得

篇一：家访记录范本

五一班家访记录表 钟军

五、三班班主任家访记录表

五、四班班主任家访记录表

五二班班主任家访记录

家访时间：09年7月7日 家访地点：南辰美景，杨浩巍家。 家访目的：杨浩巍本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦，他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。此次家访，我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。

家访过程：

到杨浩巍家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得轻松了。接着我参观了孩子的卧室，他的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。

后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。

我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一

篇一：班主任家访日记

家访日记

刚接手五年级时，我发现班有个叫张尧的学生，他平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词也是做得错误百出。每次测验都只是在及格的边沿。学校的很多老师都告诉我，这孩子一年级时成绩还可以，基础应该不差。只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。

首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他在家烧饭。原来他父母离异，无人过问，只有和年迈的爷爷相依为命，而爷爷年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与爷爷的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就让他辍学！我劝了两句，爷爷的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言

让家访架起沟通的桥梁

家访日誌

10月27日下午放学后，我们一行9人乘坐接送学生的车辆，前

往今秋并入我校的原大合小学区域内走访了近20位学生家长。虽经一天的工作劳累，但我们仍信心满满地走向各个家庭。

来到学生家庭，大部分家长在家，只是少数学生家长在外忙去了。我们向家长说明了来意，家长满心喜悦。他们忙不迭地搬椅子，招呼我们坐下，接着又是递烟，又是倒茶，还说要做饭吃，无不显示他们的待客之道和无限的热情。看在眼里，我们也甚是高兴，一阵忙乎之后宾主坐下进行了亲切的交谈。学生在家的生活、学习情况，孩子的家庭状况，在校学习、表现情况??我们聊得无拘无束，聊得异常友好和亲切。我们征求家长的意见，他们道出了内心的期盼：“老师，其实我们很相信你们。我们知道，那位老师不是和我们家长一样，希望他的学生成人成才？你们对学生关心比我们做家长的还要周到，这个我们放心。至于建议，我们只有两点：一是我们希望能把老师的电话留给我们，便于我们能联系；二是我们希望老师把孩子管严一点，管紧一点。我们谢谢老师。”临别时，家长们一再的感谢老师，一再的挽留老师吃了晚饭再走，被我们谢绝了。听着这一声声的感激之言，我想：家长是如此的理解老师，对老师是如此的热情，这是我们没有料到的。我们要经常