思路决定出路论文

篇一：《思路决定出路》读后感

《思路决定出路》读后感

近期学习了《思路决定出路》一书,读完之后,感触良多,收获颇丰.这本书对我最大的触动就是让我更加深刻地意识到做任何一件成功的事情背后都有一个正确的过程和方法，更有一个正确的思路,关键在于要与时俱进跟随社会的发展过程中对新事物的认知方法,是一本引导我们为人、工作、处世的教科书。本书给出了很多正确做事的正确思路。书中也讲了很多哲理故事，使深奥的哲理变的简单易懂，使人难以忘记。并提供了很多解决实际问题的正确方法。

思路决定出路，结果改变人生，是啊 每个人都有自己的想法和生存的方式。面对社会的压力和生存的压力，我们为了生存而去努力。去年11月底，中板线推进五制配套以来，我每天要面对许多的新问题，特别是管理方面的东西，许多事情都要自己亲力亲为，以前知道自已如何干，变成现在的如何管，角色的转变，一下子无所适从，但是，我始终认为，有了正确的思路，虚心的学习一定会成功，比如对员工的管理，不光是管住员工如何干好，而且还要关注员工的成长，员工的业绩，以及工作的成就感，这些东西都是我们需要学习，以人为本去管理好作业班的员工。书说得好每个人都渴望成功，每个人都希望过上更舒适、更富有的生活。我认为不但自己要取得成功，而且还

学校的工作是纷繁复杂的，分工是具体而明确的，每一个成员都有具体的工作任务和职责。我的外出学习，势必一定程度的给学校的正常工作秩序带来或多或少的影响，同时也给各位领导增添了或多或少的负担，所以在这里我要真诚的感谢教师进修学校和李校长给了我这样一个宝贵的学习机会，感谢班子团体的每一个成员给予我的支持和帮助。谢谢你们！

这次学习历时两个月，听了四十场报告，参观了六所学校，在长春市第四十五中学驻校研究三周，可以说思想受到了碰撞和洗礼，校本研修知识理论也有了一定的收获。今天我主要从思想意识层面汇报一下我近两个月的心得体会。

思路决定出路，细节决定成败

_____国培学习有感

一、思路决定出路，方向比努力更重要

观念决定思路，思路决定出路，思想新，方法才新，出口就越大。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。教育观念则通过教育目标来体现。那么新课程下的教育目标是什么呢？概括起来说有两方面的内容，一是培养愿意学习，学会学习，学会成长的人。地理培养健全的人格和良好的心理素质，学会过有意义的生活。因此，作为学校必须以新课程的教育目标为指导，扬弃传统观念，树立起符合时代发展要求，符合教育发展要求，符合教育

学校的工作是纷繁复杂的，分工是具体而明确的，每一个成员都有具体的工作任务和职责。我的外出学习，势必一定程度的给学校的正常工作秩序带来或多或少的影响，同时也给各位领导增添了或多或少的负担，所以在这里我要真诚的感谢教师进修学校和李校长给了我这样一个宝贵的学习机会，感谢班子团体的每一个成员给予我的支持和帮助。谢谢你们！

这次学习历时两个月，听了四十场报告，参观了六所学校，在长春市第四十五中学驻校研究三周，可以说思想受到了碰撞和洗礼，校本研修知识理论也有了一定的收获。今天我主要从思想意识层面汇报一下我近两个月的心得体会。

思路决定出路，细节决定成败

_____国培学习有感

一、思路决定出路，方向比努力更重要

观念决定思路，思路决定出路，思想新，方法才新，出口就越大。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。教育观念则通过教育目标来体现。那么新课程下的教育目标是什么呢？概括起来说有两方面的内容，一是培养愿意学习，学会学习，学会成长的人。地理培养健全的人格和良好的心理素质，学会过有意义的生活。因此，作为学校必须以新课程的教育目标为指导，扬弃传统观念，树立起符合时代发展要求，符合教育发展要求，符合教育

1 人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！

2 你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，

就永远不会失去自己！ 17. 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！

18. 智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事！ 20. 拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要！

21. 没有比脚更长的路，没

有比人更高的山，没有做不到的事，只有想不到的人。阻挡你前进的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒！

23. 发生一件事，喜欢它那就享受它，不喜欢它那就避开它，避不开那就改变它，改变不了那就接受它。接受不了是你的观念，别埋怨事情的本身。

\\28. 手指脏了，大可不必把手指砍掉；帽子小了，大可不必把头削掉。证明鸡蛋是否变味，大可不必把它全吃掉；吃个鸡蛋味道不错，大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈！

29. 太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不

篇一：2016项目经理继续教育推荐课程12课后练习题

项目经理继续教育推荐课程12课后练习题汇总 1、关于Android说法不正确的是？

A android基于Linux平台的开源手机操作系统。

B android是开放和完整的移动终端软件。

C 2008年运营商T-Mobile USA在纽约正式发布第一款Google手机——T-Mobile G1。

D android是一种开发语言。

2、Android中有几种布局？

A 三

B 四

C 六

D 五

3、设置EditText控件不同类型的属性是？

A android：Type

B android：input

C android：inputTypeMode

D android：inputType

4、在android中复选框控件标签正确的是？ A <checkbox />

B <checkbox>< /checkbox>

C <CheckBox />

D <CheckBoxed></ CheckBoxed>

5、设置控件显示与隐藏的属性是哪个？ A android：visibilities

B android=visibility

C android：visibil

浅谈关于德语学生就业的几种出路

[摘要] 在德语实际教学中，尤其是专科学生的教学中，我常常要面对学生茫然地提问，为什么要学习德语，学习德语的出路在哪里。经过一系列地思考，将德语学生的出路以及在教学中应该注意的问题一一展现。

[关键词] 德语学生 就业问题 翻译 外贸专业 公务员 一、当前的现状

在当前，针对小语种学生就业的问题，在社会上存在着两种说法：一说，小语种是一门热门的专业，由于学生数量较少，而母语国家相对比较发达，其中有很多都与中国有着贸易关系，所以就业形势较好，毕业生基本不愁找不到工作；但是另一种说法却恰恰相反，由于小语种学生专业较为单一，因为其中大部分为零起点学生，因而无暇顾及其他学科的学习，所以小语种学生一旦找不到对口的工作，那么专业也就浪费了。

在德语实际教学中，尤其是专科学生的教学中，我常常要面对学生茫然地提问，为什么要学习德语，学习德语的出路在哪里。经过一系列地思考，将德语学生的出路以及在教学中应该注意的问题一一展现。 二、就业情况

1.从事于翻译工作，毋庸置疑现在学德语的学生，尤其是专科生，工作后做翻译的还是少数，因为毕竟德语学生经过三年的学习，对与德语这门语言的掌握还是很不够的，尤其是笔译部分。但是翻译

　　我从事导游工作8年了，每年一大半的时间都在外面跑。生了女儿之后，我哪儿都不想去，就想在老家县城开家咖啡馆，不指望大富大贵，但求过上自己喜欢的生活。孩子她爸计划买房，我们手上的钱不多，开店和买房只能选一样。我们讨论了很多次，最终孩子她爸拗不过我，同意了我创业的想法。

　　在北京的时候，你们都告诫过我，经营咖啡馆看着毛利率高，其实不好做，别说盈利，把房租挣回来都难。我那时比较偏执，凡事都想得很乐观，认为北京房租高，小地方开店成本就没那么吓人，但真的开始经营后，才发现困难重重。一切可行的营销手段我都试过，比如找过许多单位商谈包场，招揽自由职业者来店里办公，请老师开咖啡制作培训班等，最后我累得半死，也不过是给房东打工。一开始我请了3个员工，后来变成2个，最后只剩我一个人守着店。

　　孩子她爸觉得亏本的买卖就不要做了，劝我把店转让出去，甚至私下联系了几个买家。我舍不得，毕竟投入太多心血，从选址到装修，一砖一瓦、一桌一椅、一杯一碟，都是我亲自置办的；熟客虽然不多，可为了维护和他们之间的感情，我没少费力气。拖了3年，一直在赔钱，我实在经营不下去了，也找不到人接盘，租房协议到期后，我被迫关店。

　　我和孩子她爸吵了无数次架，他一直怪我没听他的话买住房，错过了咖

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小学教研论文：

农村小学语文教研新出路

[关键词]农村小学;语文教研;思路与做法

新大纲强凋“小学的阅读教学:,还要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的思路和表达方法。”这里的“引导”,是指在学生读书思考的基础上,通过教师的提问或指点,围绕重点展开讨论和交流。

系统论有条重要原理:“任何事物越是有序化,其效能就越高。”在小学语文教学中进行提问设计应循什么“序”,才能“渐进”,甚至“跃进”呢?笔者认为应遵循学生的认知发展规律、思维发展规律、心理发展规律和语文教学规律。具体地说,在课堂提问中可以遵循以下几个“序”:

一、由浅入深

学生认知结构的形成有一个符合逻辑的“序”——由已知到未知,由少到多,由浅入深,由简单到复杂,由低级到高级,即由认识的低层次向认识的高层次过渡和发展,所以课堂提问也必须由浅入深,由易到难,层层递进,步步深入,把学生的思维一步一个台阶地引向认知的新高度,最终才能达到“跳起来摘桃子”的理想境界。例如鲁迅先生在《给颜黎民的信》中有这样一句话:“至于看桃花的名所,是龙华,也有屠场,我有好几个青年朋友就死在那里面,所以我是不去的。”这个句子所表达的意思

一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事：

1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？

2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？

3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事：

4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？

6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？

9.追加推理论证

一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”，主要包括以下12种： 开头部分，看作者是否做了这三件事：

1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点？

2.提出分论点——作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？

3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据？ 主体部分，看作者是否做了这六件事：

4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据？ 5.确定论证方法——运用什么论证方法？

6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）；

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？

9.追加推理论证