职业院校教学方法有哪些

职业院校值得推行的教学方法——参与式教学法

尚 虹 成都农业科技职业学院 611130

摘要：职业类院校由于其培养目标是培养中高级应用型技术人才；根据其课程设置和教学的要求以及已成人的教育对象而言，笔者认为采取参与式教学方法效果明显、尤为适合、值得推行。

关键词：职业院校 新方法 参与式教学法

参与式教学是目前国际上普遍推崇的一种进行教学、培训研讨的方法。也被国内教育界同仁认为是一种十分有效的教学方法并受到青睐。这一方法强调在教学过程中为每一位学员创造表达和交流的机会，使所有的人都积极的投入到学习中去，从而使其在平等的学习氛围中产生新思想、获得与集体决策的机会，以提高学员的自信心。作为职业类院校因其特定的培养目标、课程设置和已成人的教育对象，采取参与式教学方法尤为适合。那么，怎样才能让这一有效的教学方法在职业类院校推行呢？笔者以为要认识和做好下面几个方面的工作： 首先，学校重视对教师教育教学新理念的培养和提高

当前，每一所高校对教师的教育教学都在进行各式各类的考核和评估，意在检查和督促教育教学具体执行者的工作绩效，以保证学校培养目标能保质保量的完成和实现。那么，当常规的程序已经规范、教学的目标已经明确、教学的大纲

篇一：常见的教学方法有哪些

常见的教学方法有哪些？

2010年04月20日 16:16，星期二作者：教科室

我国中小学常用的教学方法有：

1）讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2）谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3）演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联 系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些

篇一：语文教学方法有哪些

语文教学方法有哪些?

(一)阅读法(朗读、默读、背诵)

(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；

(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)

(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)

(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）

(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）

(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）

(八）其他教育教学的方法举隅：

1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）

2、思路教学法

3、情感教学法 （于漪）

4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基）

5、点拨教学法 （蔡澄清）

6、情境教学法 （李吉林）

7、导读教学法 （钱梦龙）

8、目标教学法（布卢姆）

9、反馈教学法（刘显国）

10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）

11、欣赏教学法

12、活动教学法 （杜威）

13、点面教学法

14、愉快教学法 （上海一师附小等）

15、成功教学法 （上海闸北八中）

16、整体教学法 （查有梁）

17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）

18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）

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职业院校如何突围

作者：何禾等

来源：《河南教育·中旬刊》2013年第07期

话题背景：

前段时间，中国教育界富有个性、敢于直言的代表人物纪宝成，他关于职业技术教育的话引起了社会对职业院校发展的极大关注。这位中国人民大学前校长，现在的社会职务是中国职业技术教育学会第四届理事会会长，他说：“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校，就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校的。”的确，很多老百姓的孩子上职业院校成为无奈之举。上海市教育科学研究院与麦可思研究院的调查数据显示，近3年，88%的高等职业学校毕业生为家庭第一代大学生。这还只是职业院校发展困境的一个方面。随着普通高校招生规模的不断扩大，很多职业院校的招生出现了困难。因为“招不到学生，国家就不给钱”，有的高职学校为了完成招生计划，录取分数线一降再降。生源质量急剧下降，培养出的毕业生就业质量问题频出，招生更加困难，这种恶性循环现象令人堪忧。 职业院校如何突围？如何走上一条健康发展之路？本期话题旨在给职业院校的未来发展提供一些启示。

职业院校突围，需要

2014年安徽省职业院校技能大赛

煤矿瓦斯检查（高职组）技能竞赛规程

一、竞赛名称 煤矿瓦斯检查

二、竞赛目的

根据安徽省开展职业院校技能大赛的要求，为促进煤炭类高等职业教育的发展，加强高端技能型人才的培养，调动广大学生参与实践实训的积极性，提升煤炭职业院校整体实践教学水平，特举办此次煤矿瓦斯检查技能竞赛。

三、竞赛方式和内容 （一）竞赛方式

煤矿瓦斯检查为个人项目，每个参赛队限报参赛选手4人。可派1名领队、1名指导教师参加比赛。

竞赛分知识和技能两部分，知识部分竞赛内容由技能竞赛组委会组织命题组卷采用闭卷方式进行考试；技能部分采用现场操作由裁判员现场评分，理论知识占竞赛总成绩的30%，技能实操占竞赛总成绩的70%。

（二）竞赛内容 （1）理论知识

理论知识竞赛内容由技能竞赛组委会按照瓦斯检查工（三级）国家职业标准要求组织命题。包括选择题与判断题两种题型，其中：选择题60题（40题单选+20题多选）、判断题40题。 （2）技能实操

1、光学瓦斯检定器选定及故障判断 ①完成时间：17min

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②对抽取的一组（每组6台）光学瓦斯检定器进行检查、判断，从中选出1台完好仪器，查出并记录其余5台仪器存在的

江西省教育厅处室函件

赣教职成函?2017?28号

关于印发《2017年江西省职业院校技能大

赛

电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》

的通知

各设区市、省直管县（市）教育局，高职院校中专部、省属中职学校：

根据江西省教育厅《关于举办2017年江西省职业院校技能大赛的通知》（赣教职成字?2017?32号）精神，为确保2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛顺利开展，特制定《2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》，现予印发。

附件：2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

江西省教育厅职成处

—— 1 ——

2017年8月25日

附件：

2017年江西省职业院校技能大赛 电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

一、竞赛时间、地点

报名时间：2017年9月25日-2017年9月30日

比赛时间：2017年11月24日下午报到,11月25日比赛。 地点：江西省商务学校（南昌市新建区望城镇昌湾公路中段南侧） 二、比赛项目及形式 （一）本赛项为团体赛。

以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每队4名选手，不超过2名指导教师。

（二）竞赛方式。

本次竞赛内容选取在PC网店基础上增加移动网店开

任务驱动法、游戏教学法、讲授式教学法、情境式教学法、实践教学法、赏识教育法、因才施教法。

2、小学信息技术课堂教学中常用的教学方法有哪些？请你列举一种以上的教学流程图。发布者:黄雪燕发布日期:2010-11-19 15:18:14.0

《中小学信息技术课程指导纲要》指出：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术作为小学一门新开设的学科，是实施素质教育最重要的学科之一。培养学生的自主学习能力和创新能力是信息技术课堂教学的重要组成部分。在美国的一个图书馆里曾有这样三句话：“我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。”由此可见在信息技术课堂中培养学生自主学习能力和操作能力的重要性。

据此，为完成《纲要》规定的任务，达到教学目

江西省教育厅处室函件

赣教职成函?2017?28号

关于印发《2017年江西省职业院校技能大

赛

电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》

的通知

各设区市、省直管县（市）教育局，高职院校中专部、省属中职学校：

根据江西省教育厅《关于举办2017年江西省职业院校技能大赛的通知》（赣教职成字?2017?32号）精神，为确保2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛顺利开展，特制定《2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）》，现予印发。

附件：2017年江西省职业院校技能大赛电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

江西省教育厅职成处

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2017年8月25日

附件：

2017年江西省职业院校技能大赛 电子商务运营技能竞赛方案（中职组）

一、竞赛时间、地点

报名时间：2017年9月25日-2017年9月30日

比赛时间：2017年11月24日下午报到,11月25日比赛。 地点：江西省商务学校（南昌市新建区望城镇昌湾公路中段南侧） 二、比赛项目及形式 （一）本赛项为团体赛。

以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每队4名选手，不超过2名指导教师。

（二）竞赛方式。

本次竞赛内容选取在PC网店基础上增加移动网店开

　　律动是音乐的魂灵，以下是小编给大师收拾整顿的关于律动教授教养办法，但愿可以帮到大师。

　　1、体验性音乐教授教养办法

　　以音乐感触感染体验为主，经由过程激起学生音乐学习爱好，感触感染观赏音乐美，感情体验外化等培育种植提拔学生音乐审美情趣和审美本领。

　　(1)音乐观赏法

　　以观赏勾当为主，指教员在教授教养过程当中借助 音乐作品进行聆听、联想、想象、仿照、剖析、比拟等激起学生自觉地学习、促其构成对音乐学习的稠密爱好与求知欲望。

　　(2)演示法

　　教员在讲堂上经由过程实际音响、示范、直观 等办法，让学生得到感性常识，深化学习内容 的办法。

　　(3)观赏法

　　2、实践性音乐教授教养办法

　　以音乐实践勾当为主，经由过程在教师指导放学生亲身到场的各项音乐实践勾当，构成与完善音乐技巧和开展音乐施展阐发本领的办法。

　　(1)操练法

　　将常识运用于实际、将常识转化为技巧、 本领和开展音乐施展阐发本领的办法。

　　(2)律动教授教养法

　　是人体跟着音乐做各类有纪律的和谐的举措。

　　(3)创作教授教养法

　　培育种植提拔学生音乐发明性思维、发明精神和实践本领为目的的教授教养办法。包含即兴创作、扮演创作等。

　　(4)游戏教授教养法

　　3、语言性音乐教授教养办法

　　以语

职业院校一体化教学内涵分析

一、什么是一体化教学

所谓职业教育的一体化教学是指职业院校专业教学中采用的理论与实践结合的一体化教学，即利用先进的现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置；讲授与实验、操作等教学形式一体化实施；教室、实验室与实训场地等教学场所一体化配置；知识、技能与素质等职业要求一体化训练；师生双方共同在专业化的教室里进行边教、边学、边做、边练习来完成某项教学任务，由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学模式。

二、为什么要实施一体化教学

1. 职业教育本身的特殊性决定

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设人力资源强国中具有十分重要的作用，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。早在20世纪早期，黄炎培先生就提出，职业教育是“一、谋个性之发展；二、为个人之谋生准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备”，将职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”， “为己谋生，为群服务”。《中国教育改革和发展纲要》也提出：职业教育的“培养目标应以培养社会大量需要的、具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。这就规定了职业教育具有其它类型教育所