初中数学组集体备课简报

数学组集体备课活动记录表

活动时间 主持人 课 题 认识角 主备人说课 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。 自主探索、动手实践、合作交流。 备学法、教法 5月17号 记录人 活动地点 中心发言人 二楼办公室 学情分析 1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学目标 教学重难点 1.让学生初步地认识角。 2.引导学生探索角的大小与什么有关。 多媒体教学软件、三角板、活动角，学生准备三角板等。 教学学具 主备人说课 集体备课研讨记录 ..

教学过程设计 （初稿） 一、创设情境，引入新课 1、出示三角尺，引入课题。 师：同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（出示三角板） 师：你知道，三角板为什么叫做三角板吗？（预设：因为它有三个角。）

数学组集体备课、听课、评课活动总结

武夷山中学 数学组 任珊妹

在县教育局和县教研室的直接领导下，我校数学组所有教师本着以人为本，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，组织进行了“集体备课、课改实验课、评课”活动，现对本次督导组的教研工作总结如下：

一、集体备课

在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。在集体备课过程中，各位老师也充分发表了自己的见解，在教研室熊志玲老师的帮助下，我们最终制定了有自己特色的适合本班的教案。

从这次集体备课活动中不难看出，全体数学老师都感到肩上的责任重大，深刻认识到数学知识与技能的发展对学生个人和社会起着不可估量的重要作用。因此，每位中心发言人都很严谨认真，精细周密，如：六年级陈厚军老师的备课题是《分数的乘法应用2》，他在教学设计过程中以“先学后教、精讲多练”为原则，始终倡导学生思考个性化的学习为前提，鼓励学生展开思路，在交流比较的基础上不断完成自己的想法，学习计算方法，教法新颖突出了学生的主体地位

一．选择题（共30小题） 1．（2013?临沂）不等式组x≥8 A． 2．（2013?聊城）不等式组 A． 3．（2013?荆门）若关于x的一元一次不等式组 A．B． m≤ 有解，则m的取值范围为（ ） C． D． m≤B． B． x＞2 的解集是（ ）

C． 0＜x＜2 D． 2＜x≤8 的解集在数轴上表示为（ ）

C． D． 4．（2013?济宁）已知ab=4，若﹣2≤b≤﹣1，则a的取值范围是（ ） A．a≥﹣4 B． a≥﹣2 C． ﹣4≤a≤﹣1 5．（2013?淮安）不等式组x≥0 A． 6．（2013?河南）不等式组 A．﹣1 0 B． 的解集是（ ） B． x＜1 C． 0＜x＜1 D． ﹣4≤a≤﹣2 D． 0≤x＜1 的最小整数解为（ ）

1 C． 2 D． 7．（2013?鄂尔多斯）不等式组 A． 8．（2013?大庆）若不等式组 1 A． 9．（2012?襄阳）若不等式组a≤3 A． B． a＜3 2 B． B． 的解集在数轴上表示，正确的是（ ）

C． D． 的解集为0＜x＜1，则a的值为（ ）

3 C． 4

数学组集体备课计划 （2015—2016学年第二学期）

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、指导思想

“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的具体要求及步骤 1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、

数学组集体备课计划 （2015—2016学年第二学期）

一、开展“集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

二、指导思想

“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

三、“集体备课”的具体要求及步骤 1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、

五年级数学组单元集体备课教研记录

时间：2011.10 参加人员：五年级数学组 教研内容：第二单元小数除法 教研过程： 一、教材内容：1．小数除法的计算方法2．商的近似值3．循环小数4．用计算器探索规律5．用小数除法解决简单的实际问题 二、教学目标：1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3．能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 三、编写特点1．引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。2．结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。3．适时引入计算器。 四、具体内容 标 题 例题安排 例1 例2 小数除以整数 除到被除数的小数末尾还有余数，例3 需要添0继续除。 整数部分够商1，能除尽。 整数部分不够商1，能除尽。 地点：五一教室 主持人：时光清 例4 一个数除以小例5 数 例6 总结小数除以整数的计算方法。 一个数除以小数。 被除数的小数位数比除数少。 用“四舍五入法”求商的近似值。

浅谈初中数学集体备课

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。有关专家还总结出了教师相互合作进行集体备课的益处，如：示范合作，产生新想法；吸取力量，增强动机；减少工作负担，加强心理支持等。

在具体实施的过程中，往往出现以下现象：1.将教材的各章节平均分给同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册，将参差不齐的个人教案之和权当集体备课。2.充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行“成功下载”，装订成册后谓之“集体备课”。3.组长唱“独角戏”,集体备课由组长一人把持和“垄断”，个人意志代替了集体意见，集体备课有名无实。

那么怎样的集体备课才是成功的,有效的呢 我们数学老师又该如何进行集体备课呢？在集体备课中，可以有和风细雨的述说，可以是全神贯注的倾听，可以有短暂的沉思，也可以有面红耳赤的争论……要能群策群力，充分发挥每位教师的聪明才智。对数学老师而言，多数人也许是沉默寡言的性格，不擅于语言表达，这对我们是个考验，不能很好地打开局面就会陷入形式主义的僵局。

首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集

浅谈初中数学集体备课

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。有关专家还总结出了教师相互合作进行集体备课的益处，如：示范合作，产生新想法；吸取力量，增强动机；减少工作负担，加强心理支持等。

在具体实施的过程中，往往出现以下现象：1.将教材的各章节平均分给同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册，将参差不齐的个人教案之和权当集体备课。2.充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行“成功下载”，装订成册后谓之“集体备课”。3.组长唱“独角戏”,集体备课由组长一人把持和“垄断”，个人意志代替了集体意见，集体备课有名无实。

那么怎样的集体备课才是成功的,有效的呢 我们数学老师又该如何进行集体备课呢？在集体备课中，可以有和风细雨的述说，可以是全神贯注的倾听，可以有短暂的沉思，也可以有面红耳赤的争论……要能群策群力，充分发挥每位教师的聪明才智。对数学老师而言，多数人也许是沉默寡言的性格，不擅于语言表达，这对我们是个考验，不能很好地打开局面就会陷入形式主义的僵局。

首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集

2016年06月24日李杰邦的初中数学组卷七下

一．选择题（共6小题） 1．（2016春?鄂城区期中）若平行四边形的两条对角线长为6 cm和16 cm，则下列长度的线段可作为平行四边形边长的是（ ） A．5cm B．8cm C．12cm D．16cm 2．（2015春?博野县期末）已知平行四边形一边长为10，一条对角线长为6，则它的另一条对角线α的取值范围为（ ） A．4＜α＜16 B．14＜α＜26

C．12＜α＜20 D．以上答案都不正确 3．（2015春?龙口市期中）如图所示，则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数是（ ）

A．180° B．270° C．360° D．540°

4．（2016?苏州一模）已知x﹣3x+1=0，则

2

的值是（ ）

A．B．2 C．D．3

5．（2015?莱芜）甲乙两人同时从A地出发到B地，如果甲的速度v保持不变，而乙先用

v的速度到达中点，再用2v的速度到达B地，则下列结论中

正确的是（ ）

A．甲乙同时到达B地 B．甲先到达B地

C．乙先到达B地 D．谁先到达B地与速度v有关 6．（2015?薛城区校级模拟）分式（ ）

A．分式的值为零 B．分式无意义 C．若a≠﹣

时，分式的值为零 D．若a≠

2013～2014学年度第一学期语文教研组集体备课活动记录

学科：语文备课组（七年级组） (第1周) 活动主题 主持人 时间 出席人员 缺席人员 内容记载： 本学期教学的基本要求和基本安排 1、导学案、教案每课必备；课件在主要的篇目必备 2、统一教案、统一导学案，统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要统一。 3、写作文本一本，抄作文本一本，默写本一本，语文笔记本一本、语文作业本一本。 4、七年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为学生的预习指导。 5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。 6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。并争取能够获奖。 7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。 8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作 9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。把青剑湖的学生培养成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。 本学习教学的基本要求及基本安排 邱邦桂 2013年9月3日 记录人 地点 邱邦桂 教师集体办公室 全体语文组教师 无 1

2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载

学科：语文备