春夜喜雨古诗意思解释

《春夜喜雨》教学设计 [教学目标]：

1、通过阅读诗文，增强语感，感悟诗歌的韵律。 2、大体把握意思，想象情境，体会情感。

3、提高背诵、积累诗歌能力，增强对诗歌兴趣，提高写诗欲望。 [重点、难点]：

有节奏地读背诗，想象情境，体会情感。 [教学过程]： 一、激情导入

1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂文化。诗

歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这节课我们继续走进诗海拾贝，欣赏

先人给我们留下的文化瑰宝——《春夜喜雨》。

2、通过课前预习和查阅资料，你知道作者是谁？并说说你对他的了解。（

生汇报后，出示投影师总结）

3、解题、质疑。（生：这场雨喜在哪里？） 二、朗读诗文，正音。 1、听录音，画节奏。 2、自由读、赛读。

3、说说这首诗押什么韵，并找出押韵的字。 三、合作学习，悟诗意，体会情感。 投影出示：

1、组内借助注释，说说诗意。 2、这场雨有什么特点？

3、作者的喜从何来，从哪个词体会到？ 四、汇报交流 1、以组说诗意

2、总结出每句诗主要内容：盼雨--听雨--看雨--想雨

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

篇一：作文“改写”

改写《春夜喜雨》

春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。

黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，“沙啦啦，沙啦啦”??像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。

夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。

雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。

改写《闻官军收河南河北》

我独自一个人走在梓州的一条小街上，愁眉苦脸地冥思苦想想着国家统一的事，什么时候才能收复蓟北呢??忽然听到一个村子的人们围在一起敲锣打鼓，还一边吆喝。其他人一蜂窝地朝那里兴奋地涌去。“怎么了

《春夜喜雨》教学设计

诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。下面是小编整理的《春夜喜雨》教学设计,一起看看吧!

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗、

3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情、

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情、

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

２、学会本课生字,背诵古诗。

【教具准备】

教师方面:录音带课件

学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景,未成曲调先有情。

１、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的周围,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒

在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙

春天，又悄悄回到了这片大地上。

夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。

夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。

午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮作文了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。

黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”

窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。

夜书所见

宋叶绍翁

萧萧①梧叶送寒声，

江上秋风动客情②。

知有儿童挑③促织④，

夜深篱落⑤一灯明。

注释

①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用细长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

写作手法

①借景抒情，情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。

②动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。

④传情

大班上学期语言教案 嵩阳西关幼儿园： 2012年10月

活动内容

古诗《枫桥夜泊》 活动目标

1、能理解古诗所描述的内容及意义。

2、通过观察画面中的场景，说出其代表的意境。 3、感受与体验作者所表达的情感。 活动重点

能理解古诗所描述的内容及意义。 活动难点

通过观察画面中的场景，说出其代表的意境。 活动准备

多媒体课件 活动过程

1、谈话秋天。

2、教师富有感情的语调朗诵一遍古诗。 3、教师大致描述诗的情节。 4、幼儿跟老师一同逐句朗诵一边。 5、教师解释句意，并说明其意境。 6、教师展示寒山寺的照片引导幼儿讨论。 寺庙里有什么？除了大钟，还有什么？

7、出示枫叶图片，幼儿了解季节的变化对植物的影响。 8、幼儿初步了解诗的内容后，教师进一步提问，加强感受诗的

大班上学期语言教案 嵩阳西关幼儿园： 2012年10月

意境。

（1）诗里说到了哪些景物？

（2）这首诗所描写的是什么季节的景色？你知道的秋天都有什么景色？

（3）你喜欢秋天吗?为什么？

（4）在这首诗里，除了看到景物外

春夜别友人二首

制作： 制作：江苏板浦高级中学 李艳丽

初读， 初读，感知内容

执手相看泪眼，竟无语凝噎。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。 明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。 昨夜西风雕碧树。独上高楼， 昨夜西风雕碧树。独上高楼，望尽天涯 路。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 晓来谁染霜林醉，总是离人泪！

知人论世

陈子昂，唐代文学家。 伯玉， 陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州 射洪（今属四川） 因曾任右拾遗， 射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后 世称陈拾遗 陈拾遗。 陈子昂集》 世称陈拾遗。有《陈子昂集》。陈子昂主 张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风， 张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复 《诗 经》的“风、雅”传统，强调比兴寄 传统， 提倡汉魏风骨。存诗100余首， 100余首 托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最 具代表性的是《感遇》 38首和 首和《 具代表性的是《感遇》诗38首和《登幽州 台歌》 陈子昂是唐诗革新的前驱者。 台歌》。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其 诗思想进步充实，语言刚健质朴， 诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代 诗歌影响巨大。

古诗意境改写成记叙文

改写古诗，要做到“三要” 1、要把握古诗的原意 2、要理解古诗的意境 3、要展开合理的想象 4、加入情节，注重描写

改写的时候要注意以下几点： 1）不要纯粹翻译诗句。

2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。

3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。

4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。

5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。

6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。

【改写方法】 1、解诗意

a、什么时间或季节？ b、谁干什么？ c、人物的心情如何？（表达了什么主题？） 2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。 4、以诗词曲为蓝本再创作。

改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。

《咏鹅》 骆宾王

鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 【注释】①曲项：弯曲的脖子。 ②拨清波：划水。