树叶面具制作教案

面具的设计与制作教案

一、教学目标

通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。

初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。 通过自编自演面具表演活动,增进同学之间的友谊,使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。

激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。

教学重点和难点

二、教学重点

了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

了解面具的造型特点及表现形式和方法。 了解现代面具的功能和作用。 教学难点:

设计出具有新意

面具设计制作

一、教学目标：

1、知识目标： 通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解与感受面具的文化背景及艺术特点。

2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。 3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

二、教学重点：了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉。

三、教学难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具 四、教学过程

（一）、导入 （播放课件）

同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。时至今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起来研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。 （二）、欣赏面具表演，激发兴趣 （播放视频）

师：有哪位同学知道我们播放的是什么视频？（学生回答） 师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，我们必须要对面具有一定了解和认识。今天我为大家准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。（播放课件）

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（三）、分组讨论，交流心得

师：刚才我们对面具艺术进行了欣

这周，杨老师布置了一个与众不同的作业制作一副树叶画。

现在是秋天落叶缤纷的季节，叶子的颜色很丰富，金黄色、火红色、棕色、橙色那些色彩艳丽的叶子几乎到处都是。

可我需要是叶子，却是平凡的绿色。这种最富于生命力的颜色，做一棵松树”简直再合适不过了。

松树是一种不太起眼的树，不但没有漂亮的树叶和美丽的花朵，还只有孤单的绿色。但它却绿得坚强，绿出了自己的色彩。

秋天，绿色的叶子并不好找。我跑了两条街，却都是满地金黄，后来还是在小广场上的一处角落里见到一小片矮树丛，从树丛上找了二十多片绿叶和几片棕色长叶。

小心翼翼地将叶子带回家，我找出素描纸、胶水和油画棒，开始制作树叶画。

首先，我用棕色油画棒在纸上画出孕育松树的土地母亲。

画好土地后，我把几片棕色叶子竖着排成一列，片片首尾相连，最下端接着土地”。再用胶水把它们固定在纸上，松树的树干便长”出来了。

接着作文，我用绿叶拼出松树的树冠，确定位置后，把它们也粘在纸上。瞧，绿色的树冠也长”出来了。

最后，我吧这副树叶画修剪完善，一副简单的树叶画就完成了。

画上的松树在别人的眼中或许粗糙简陋，但在我的心中，它是一棵意义非凡的树。

我曾经见过一棵很小的松树，它甚至不及我的膝盖高。风一吹，

今天，美术老师齐老师布置了一样作业，做树叶画。傍晚放学后，我和妈妈一起去花园捡树叶，树叶的形状有很多，有条状的，有椭圆的，还有尖尖的竹叶

回到家后，我们准备了彩纸、剪刀、钳子、胶水。首先，我们把好的树叶夹在本子里，铺好，再用加热的电熨斗把叶子定型。我要用这些树叶做一副水族馆的画。

开始制作了，先拿一张淡蓝色的彩纸，挑一片大的树叶，剪成椭圆形做螃蟹的身体，用尖尖的竹叶作文做螃蟹的脚，再用叶子做螃蟹的眼睛。用胶水把剪好的树叶贴在淡蓝色的彩纸上。一只横行霸道的螃蟹就出来了。一只螃蟹太孤独了，于是，我们用剩下来的树叶拼成了两条金鱼和它作伴，又做了一些花草，让这幅画更加美丽动人。

瞧！我们做的水族馆多么美丽呀！一只横行霸道的螃蟹正在晒太阳。两条可爱的金鱼摇着大尾巴快活的游来游去，还吐起了彩色泡泡呢。就连太阳公公也闻到了秋天的花香，乐的笑咪了眼睛。

看着这幅五彩缤纷的贴画，我不禁回想起了刚才的酸甜苦辣。

我带着早已准备好的形态各异的树叶，来到南茶公园。在开始贴画之前，我问同学们一个问题，你们觉得自己准备的树叶像什么？”老师抛出这样一个问题后，争议声四起。像扇子。”不对，像狐狸的尾巴。”不，不，你们说的都不对，这明明像孔雀的羽毛。”

我望着手中的叶子，思考着：到底像什么呢？不就是一片叶子吗？老师下令：贴画开始！”一片欢呼声后，同学们就开始动手了。要贴什么呢？大象，松鼠，猴子？”我陷入了难题，无法抉择。

看着身边的雨伞，我不禁想起了下雨时，我忘记带伞的无助与别人递给我伞时的激动。有了，就把这种情感表现在我的贴画上吧，一定是个不错的作品。作文”确定了主题，我就像吃了蜜一样，心里甜滋滋的。

我开始画画，刚用铅笔画好了雨伞，立马摇摇头，不行，得重画！”经过漫长的修改与上色，一把五彩缤纷的大伞终于画好了。紧接着，我用一片片小小的树叶，排成了毫无规律的水滴，只要贴好就大功告成了。我打开胶水，准备涂在树叶上，却出师不利，胶水粘满了双手，我急忙拿起纸巾擦掉滑溜溜的胶水，可怎么擦手都是黏黏的。但是贴画还要继续，我只能忍着

树叶粘贴画教案

一、教案背景

（一）面向学生：四年级 （二）课时：4课时 （三）学生课前准备：

1、预习教材，了解什么是粘贴画及制作粘贴画的工具和材料。 2、准备好制作粘贴画的工具和材料。 二、教学课题:

充分利用秋天的丰富树叶资源，向学生讲解什么是粘贴画，了解粘贴画有哪几种，使学生掌握粘贴的制作方法，培养学生的想象力、创新意识和动手制作能力，培养学生的审美情趣及热爱生活，热爱大自然的情怀，提高变废为宝，保护环境意识。 三、教材分析：

教材分析：树叶贴画是结合学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求学生贴出自己喜爱的图画，是树叶贴画中最接近农村初中学生生活的内容。 四、学情分析：

我校四年级学生，他们好动、好奇，对手工有浓厚的兴趣。本课的设计利于他们思维能力的发展。 五、教学目标：

（1）知识目标：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。

（2）能力目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。 六、教学重点：

学习粘贴画的方法与步骤，学会利用生活

《制作树叶贴画》

教

学 设 计

《制作树叶贴画》教学设计

一、教材分析

《制作树叶贴画》是综合实践活动课程三年级上册教学资源包的重要内容，在三年级安排这样的内容，是结合学生的年龄特点而进行的。旨在培养学生的观察和动手能力，让学生感受制作的乐趣，在生活中发现美、创造美。 二、学情分析

三年级学生对贴画有了初步的认识及了解，尤其通过美术课的学习，掌握了一些简单的绘画技巧。本课在学生具备了一定的美术贴画的基础上，进行树叶贴画的再次尝试练习，让学生对树叶贴画有一个全新的认识，在制作过程中，培养学生的合作精神和创新意识。 三、活动目标

1、初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作的过程。 2、锻炼学生的观察能力和动手操作能力。

3、通过教学启发学生的想象能力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。

4、培养学生的合作意识和创新精神。 四、活动重、难点

掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程。 五、活动准备

各种树叶、剪刀、白乳胶、白纸、彩笔、多媒体等。 六、活动过程

一、激趣导入，回忆方法 1、师谈话揭题

秋天，树叶纷纷凋

秋天是果实丰收的季节，也是树叶飘落的季节。这么好的时候，怎么可能少的了树叶粘贴画呢？果然，星期六幸运星作文班就组织了一次树叶粘贴画的活动。

老师先让我们去外面采摘一些各种各样的树叶，如：枫树叶、银杏叶、樱花树叶采完这些五彩缤纷的树叶，同学们就回教室，开始制作自己的作品。

开始前，有许多动物的图像浮现在我的眼前，有小狗、熊猫、恐龙、大象我左右为难，最后我决定做一个可爱的兔子。

我先用铅笔勾出兔子的简笔画，作文因为是新手，就算是一笔也画了好几次。哎，谁叫我这么讲究呢！

画好后，我先用有点尖的叶子，稍微修剪一下，用它做了小兔子的尾巴；然后我拿了一片偏大的树叶，做兔子的身体；接着，我用一片偏椭圆的叶子做了一个头；最后用一些小叶子做了兔子的嘴巴、眼睛和小爪子。

一只小兔子就这样完成了，可我看了看，总觉得有些单调，便想了想，突然想到了一个点子。想着，我用其它的叶子做了一些风景，完成了我的作品。我的心里美滋滋的，这真是一幅完美的大作。

面具，俗称假面，一般在京剧中可以看到的那些脸谱，也被称作面具。今天就让我们一起来认识认识面具吧。

下面让我们欢迎今天第一位上场的人-朱老师，她戴着一个红色面具，只遮住了半边脸，头上还有羽毛，可真引人注目。下一位出场的是我的同桌老蒋”，他戴着一个猴子面具，看上去特别像一个美猴王，不过接下来有请的就是我们本次比赛的主要嘉宾余金橙，只见他已经完全化身成为一个真正的greenbigman”，他开始表演他的绝活-开天眼，说着第三只眼睛就睁开了（其实是面具天眼）。

说了这么多，现在让我们一起来了解一下面具的来历和用途吧。面具有很多种类，其中脸谱更加让人作文印象深刻。脸谱常常出现在京剧表演和川剧变脸”节目中。首先一个人穿着特制的衣服和裤子，再准备一些脸谱藏在服装里，随着音乐节奏就可以开始不停地转换他的脸啦！记得有一次我在酒席上就看见一位大叔穿着一身特制的黑色戏服，头戴脸谱，唰”一下变成蓝色，唰”一下又变成了黄色，观众们看得目瞪口呆，个个都被这变脸绝活儿给吸引住了。看来国粹就是国粹，不仅能给我们带来民族自豪感，还能给人带来视觉享受和情感上的放松。

可惜随着时代的发展，演员的老去使变脸绝活慢慢失传，中国的传

面具——京剧脸谱设计制作

适用年级七年级

所需时间两课时

主题单元学习概述

本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣