色彩的和谐教学设计

目录

正文

第一篇：《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化，是一篇展现美妙的春天的童话。课文用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用，文字优美。所描写的意境也相当的优美。教学目标就是通过阅读，孩子能融入那美妙的世界里，从而爱上美丽的大自然。如何才能真的调动起学生的积极性，使他们不仅感兴趣学课文，而且更能深入的理解课文，吃透课文，并真得被课文内容感染呢？游戏，多媒体，奖励。对，就借助这些直观形象，孩子又感兴趣，又实用的方法，来进行教学，效果一定不错。于是，在讲第二课时时，充分地运用了以上方法。多媒体课件中，形象美丽的春天的实景画面，一下子吸引了孩子的眼球，他们很快被带入了美妙的大自然的意境中，再加上老师的动情地配乐朗读，孩子们对照画面真切体会地阅读，以及读书习惯的随时培养，小小奖励的时时出现，活灵活现的童话剧表演，把课文内容一步步推向高潮，孩子们在兴奋中习得了知识，在亲身体会中

生活中不和谐的色彩搭配

广设1001班 周慧敏14 林丽芳01

色彩的搭配

我们的生活围绕着色 彩，不同的色彩组合 起来可以表达不同的 情感， 情感，所有说色彩是 无所不能的。 无所不能的。

宁静的氛围 这幅作品中紫色于其他色 彩搭配在一起显得不是很 协调。 协调。熟褐和白色的搭配 表现出的是一种宁静的气 氛。加上图片右边的浅紫 色的沙发和背景墙显得显 得过于突兀。 得过于突兀。 建议是把紫色部分改成米 色或者深紫色。 色或者深紫色。这样可以 协调整体宁静的氛围。 协调整体宁静的氛围。同 时也可以改善白色的枯燥 和单调。 和单调。与此同时深紫色 会比图中的浅紫色给人的 感觉更加的稳重。 感觉更加的稳重。

这幅广告牌是一个农家乐的广告牌。才用草绿色可以使人 这幅广告牌是一个农家乐的广告牌。 联想到草地，但是用在饭店上显得不够合理。 联想到草地，但是用在饭店上显得不够合理。且草绿色无 法突出饭店的一些特色。 法突出饭店的一些特色。 我建议将绿色的底色改成红色。因为红色同样可以表达出 我建议将绿色的底色改成红色。 农家乐的生活气息，同时显得喜庆和热闹， 农家乐的生活气息，同时显得喜庆和热闹，更能给人以热 情待客态度的感觉。 情待客态度的感觉

篇一：《色彩的和谐》说课

《色彩的和谐》说课稿

各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。

希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第二课《色彩的和谐》

《色彩的和谐》属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条，色彩、肌理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.认知目标：了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受

2.能力目标：学会运用邻近色组织一幅作品。

3.情感目标：通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和应用是我认为的本节课的重点所在。而运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了

《 用色彩点亮你的作文》优课教学设计

教学目标 巧妙地运用色彩为作文增色添彩。

学情分析 我所带九（1）班学生作文存在的问题主要有以下两个方面：缺乏生活体验，作文假、大、空；行文过于平淡，缺乏亮点。

教学内容分析 本设计尝试以“用色彩点亮你的作文”为切入点，以期唤醒学生观察生活、体味生活的意识，既能描摹生活，又能找到在描摹中让情感和主旨得以深化的载体，情感有所寄托，语言更有亮点。

教学环节与活动 教学活动一：我品读、我发现

【任务与意图】

从学情来看，九年级的学生应试心强，常常忽略教材。我将教材中的资源加以整合，分成三组让学生在课前进行赏析，以期他们发现原来教材中运用色彩的句子是那么丰富，同时也希望他们通过整组句子的赏析能发现色彩的妙用。

【过程与方法】 （一）

1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。--《春》

2、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。---《济南的冬天》

3、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片

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线………………………………………

武汉民政职业学院

《 设计色彩 》课程

课时计划（教案） 2008 至 2009 学年第 二 学期）

系（部）：_艺术设计系_______

授课教师：__施 芳_________

适用的专业与年级：_广告0081

课程负责人：__施 芳________ 审核人：____钱学明___________ 编写时间：___2009年2月_____

武汉民政职业学院教务处制

（

武汉民政职业学院 2009 至 2009 学年第 二 学期

…………………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………… 教师学期授课计划 （首页）

教师 施芳 系（部）__艺术设计系_______________ 课程名称____设计色彩_____ 学分____3___ 专业班级 广告0081

教 学 大 纲 名 称 版 本 文 号

科目：思想品德 年级：八年级 教学设计：肖喆 审核：蔡素丹 时间：2016.9 .02编号：01

1.3沟通与和谐 教学设计

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：理解父母，积极调试和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

能力目标：培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。

知识目标：知道与父母平等沟通的重要性；了解与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母之间关系的具体方法，孝敬父母与长辈。

【教学重难点】

与父母平等沟通的技巧和方法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：我们上节课讲到了与父母之间存在“代沟”，而且“代沟”是客观存在不可避免的，我们能做的就是减少“代沟”对家庭的影响，这节课我们就来学习怎样去减少“代沟”的影响，怎样更好的和父母沟通交流。

出示课题《沟通与和谐》 （二）出示学习目标

本节课我们要学习的目标是：（学生齐读）（教师简短解读学习目标）

1. 我要理解父母，积极调试和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

2.我要培养同父母平等沟通的能力

色彩的调和教学反思

我想本节课我围绕“让学生学习色彩调和的配色

方法，感受色彩的变化，感受色彩调和的知识，体会色彩调和带来的美感”。色彩的调和是指几种色彩相互之间构成的较为和谐的关系，也就是指画面中色彩的秩序关系和量比关系应 该在视觉上符合审美的心理要求。为了将枯燥的色彩知识转化为有趣的内容，我利用多媒体网络的丰富资源，提供大量优秀作品供学生欣赏，引导学生体验色彩调和 带给人的美感。我通过引导学生分析、动手实验，学习和掌握至少两种调和色彩的方法。并且在教学过程中，我强调以学生为主体的自主学习，激发学生积极思考，从而提高学生的色彩审美的感受能力。在引导学生学习时，我由浅入深，循序渐进从初步感受到了解定义，分析方法，自主研究，到最后的练习色彩调和画，难度逐步加深，让学生掌握了色彩调和的方法。比较好的完成了我的教学任务。

此外，我在课堂上还很注意学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大的能力的方法是赞美和鼓励。”老师对学生的鼓励的话语，满意的微笑。赞许的眼神，默许的点头，使学生感到老师的器重，

关切和敬佩，体验到成功的喜悦，使整个课堂教学气氛和谐愉悦。让学生在轻松的课堂中学习，培养学生学习美术的兴趣。

回顾整堂课，目标还是有落实的，不足之处

摘要：设计色彩是艺术基础训练教学的重要环节，也是艺术设计专业的必修课程。它不但是一门科学，同时也是一门实用美术。色彩教学改革对于中职动漫专业基础课程而言，是培养专业课程中色彩教学课程体系的必备能力建立的基础，由于动漫学生的技能水平、知识构架都是动漫课程及其教学结果直接的影响而决定的，所以对于专业色彩教学的改革中点应该放在教学上。本文主要对中职学校动漫设计专业色彩教学改革进行探讨。

关键词：色彩搭配；空间构想；能力培养；教学；改革

现代视觉传达艺术中，“色彩构成”是其基础理论之一。近些年的设计教育发展，基本确立了由色彩构成、平面构成和立体构成三大构成组成的视觉相关专业和设计专业类的基础学习科目。动漫专业作为我国近年来成立的新兴艺术专业，中职阶段的课程教学中针对色彩教学体系的构建还是处于摸索时期，建立与中职动漫专业相适宜的色彩教学体系，是施行中职动漫专业色彩教学改革的关键所在。笔者对自己所在的中职院校自开设动漫设计与制作专业以来的课程设计进行分析，可以得到以下总结。动漫专业课程设置根据其色彩基础教学的要求主要表现为：色彩空间认知能力、动态把握能力、色彩表现能力、色彩心理掌握能力以及空间环境的理解表现能力。因此在课程设置上的培养构建主要以色彩教学为基础

变幻的色彩教案：

教学目标:

1.观察生活,发现漂亮的颜色.

2.认识三原色,了解三原色的重要作用.

3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力. 4.让学生充分体验美术学习的乐趣. 教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗?

生：认识

2、请学生说出颜色的名称。

生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）

问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？

生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师：同学们真聪明，今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩（出示课题），刚刚老师用红色加黄色变出了橙色（板书）同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀？（请学生上台）

依次“变出”绿色，紫色

学生总结：说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫 3、

二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解 1、

思想政治课教学设计色彩斑斓的文化生活

全市青年教师网上教学设计大赛 《色彩斑斓的文化生活》教学设计 石嘴山市光明中学 李 军 共 11 页 第 1 页 错误！未指定书签。 思想政治课教学设计色彩斑斓的文化生活

《色彩斑斓的文化生活》教学设计

石嘴山市光明中学 李军

本课时教学内容为：人教版高中思想政治③《文化生活》第四单元第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》。 一、教材分析

1、课程标准的基本要求

本课是根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）所列的“4.12把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1课时。《课标》列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’与‘忧’”、“发展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。

2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用