文字编辑巧工匠 教学设计

教 案 首 页

课题 文字编辑巧工匠 课型 新授 教学 课时 1 授课 时间 1. 会进行复制操作，包括选中文字、复制、粘贴； 教学 2. 在输入文字出现错误的时候会用删除键和退格键进行删除； 目标 3. 明白在电脑操作中实现一个目的操作方法不唯一。 ① 背景色 右击颜色选中文字 知识 结构图 复制操作流 程 ② 复制 ③ 粘贴 ，退格键，删除光标前面的文字 Delete，删除键，删除光标后面的文字 教学 重难点 重点：学会复制操作 难点：区分退格键和删除键，并将两键用于实践。学习起点预测 1. 学生在上学期学习过对文件夹和文件的复制与粘贴，可以说已经初步了解复制与粘贴的含义。 2. 在本活动中要求学生学会选中，对文字进行复制、粘贴、修改、删除等操作。 学情 分析 学习困难预测 1. 对文字块的操作其实就是我常给学生说起的“选中”概念。在定义文字块时要求学生明白文字块不仅仅是一个字，也可能是一个词、一句话、一段话乃至于整篇文章。 2. 在学习中，学生可能会对“剪贴板”的概念与作用有些模糊。 1

教学 具准熊出没文档，喜羊羊与灰太狼文档，导入ppt，复制操作微视频 备 文字编辑巧工匠 ④ 背景色 右击颜色选中文字 板书 设计 复制

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《计算机应用基础》第三章 Word文字编辑 每期练习

一、单选题：

1．在Word编辑状态，能设定文档行间距命令的菜单是____。 A. “文件“菜单 B. “窗口”菜单 C. “格式”菜单 D. “工具”菜单

2．Word具有的功能是_____。

A.表格处理 B.绘制图形 C.自动更正

D.以上三项都是

3．WORD文档文件的扩展名是_____。

A．TXT B．DOC C．WPS D．BLP 4．在Word中，要新建文档，其第一步操作应选择____。 A．\文件\菜单 B．\编辑\菜单 C．\视图\菜单 D \插入\菜单

5．页眉和页脚的建立方法相似，都要使用“页眉和页脚”命令进行设置。均应首先打开____。 A.\编辑\菜单 B.\工具\菜单 C.\插入\菜单 D.\视图\菜单

6．在Word编辑状态下，

Word 2003 文字编辑与排版教案

第三章Word2003文字编辑与排版

（实训）

备课稿

计算机教研组

Word 2003 文字编辑与排版教案

实训 3.1 Word 的基本操作

Word 2003 文字编辑与排版教案

实训 3.2 Word 文档的格式化操作

Word 2003 文字编辑与排版教案

( 5 )将文本中的“这是十几年以前的事了。”下面加着重号；将文本中的“我似乎觉得眼前有无 限光明！”上加双波纹的蓝色下划线。 ( 6 )将正文第一自然段的文字设置为楷体，四号，蓝色，字符间距设为加宽 1.6 磅。 将第一段文字选中，再选择【格式】菜单中的【字体】菜单项，在【字体】对话框同设置楷体，四号， 颜色为蓝色，并在随后选择【字符间距】对话框，将【间距】的【磅值】改为 1.6 磅。 ( 7 )将正文除第二自然段其它段的首行缩进两个汉字的位置，对齐方式为两端对齐。 ( 8 )将正文第二自然段的首字下沉两行。 将文档插入点光标移至第二自然段，选择【格式】菜单中的【首字下沉】菜单项，弹出【首字下沉】 对话框，将其中的【位置】设为【下沉】,【下沉行数】设为 2 ,然后单击【确定】按钮。 ( 9 )给文档的第二行加上粉红色底纹，文字右对齐。 将文档插入点光标移至文

2010年盐城市小学信息技术优质课展评教案

第2课《输入文字》教学设计

【教材分析】

本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。

【学情分析】

学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明

确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。学生们的想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。

【教学策略】

在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组竞赛讨论相结合的教学方法。先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。进入句子输入时，不可避免地会出现标点符号，引导学生学习各种标点符号的输入。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）初步掌握智能ABC输入法。

（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方

第二节 课本素材巧激活 一、教学目标 1、培养学生积累并运用文言素材的习惯，把握课本素材的中心，使之应用恰当。 2、培养学生思考问题、分析问题的习惯和综合运用知识的能力； 3、通过有目的的训练，让历史名人故事在学生的作文中发挥优势，为作文增色； 重点难点 1、如何让课本中的文言素材在学生的作文中发挥优势，为作文增色； 2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。 二、教学策略与手段 本节课本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，由浅入深层层递进地完成本节课的教学任务。这节课的教学主要采用范文示例，教师指导点拨，课堂实践等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中重视古诗文中历史名人故事的积累与运用，利用组内交流与分层展示的作用激发学生的兴趣；另外重视学生书写习惯的培养。 三、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我运用了PowerPoint，增强直观性，趣味性，另外准备两篇精彩范文；为支持学生的学，则选择了小组化的学习环境，全班按层次分为6个小组，并利用小组的力量进行交流展示，凸现学生学习的主体地位。 教学过程 一、导入 教师活动 【过渡语】同学们，前几天我们学习了古诗文名句在作文中的运用，今天我们学习如何让历史名

《趣味文字》教学设计

燕店中心小学 贾鲁英 教学内容:五年级上册美术第5课 课 型：设计、应用 教学时间：一课时

教材分析：《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受其趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

教学目标

1．在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。 2．学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3．学生通过观察和模仿，丰富自己的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点

重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 难点：提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 教学方法 学法：自主学习法，教法：引导法、演示法。 教学准备

学生准备彩色笔或油画棒、铅笔、记号笔、直尺等。 教师准备各种美术字体图片，范画等。

第三课 错误文字巧修改王吴小学 钟高峰

第三课 错误文字巧修改 会修改文章中的错别字、丢字 、多字。 培养学生一丝不苟的学习精神 和科学严谨的学习态度。

一、文字的添加与删除 文字的添加和删除： 1、把鼠标指针移到“小花”字的前面，单击 ，使插入点光标出现在“小花”字的前 面。 2、在“小花”的前面输入“路旁的”三个字 3、把光标定位到“亮晶晶”的前面，敲一下 键盘上Del键，“亮晶晶”就删除了。

二、文字的选定、移动和复制(一)、移动选定的文字： 第一步：选定文字：把鼠标指针移到“火红的鸡冠花”这句话的前面， 按 左键向后拖动，拖到这句话的后面时松开左键，这句话就被选定 了。 第二步：剪切：单击常用上工具栏上的剪切按钮，选定的文字就消失了 第三步：粘贴选定的文字：把鼠标指针移到 “向上攀登的牵牛花”的后 面，单击，光标定位在这里。单击常用工具栏上的粘贴按钮，刚才消 失的内容出现在插入点光标处。 (二)、删除选定的文字： 第四步：删除文字。 选定“小树上，”,敲击键盘上的Del,。 (三) 、复制选定的文字： 第五步：复制。选定“漫步校园”这句话，单击常用工具上的“复制” 按钮。 第六步：粘贴：将插入点光标移到“小鸟们量开了歌喉”这句话的前

数学活动——七巧板 漳州市第二实验小学 林艳辉

教学内容： 教材第4页例3 教材分析：

用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 学情分析：

小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说，是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。 教学目标：

通过拼摆七巧板的活动，使学生进一步熟悉、认识平面图形的特征，

了解图形之间是可以互相转化的。 教学重难点

重点：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。 难点：用七巧板创造性地拼

第三课 错误文字巧修改王吴小学 钟高峰

第三课 错误文字巧修改 会修改文章中的错别字、丢字 、多字。 培养学生一丝不苟的学习精神 和科学严谨的学习态度。

一、文字的添加与删除 文字的添加和删除： 1、把鼠标指针移到“小花”字的前面，单击 ，使插入点光标出现在“小花”字的前 面。 2、在“小花”的前面输入“路旁的”三个字 3、把光标定位到“亮晶晶”的前面，敲一下 键盘上Del键，“亮晶晶”就删除了。

二、文字的选定、移动和复制(一)、移动选定的文字： 第一步：选定文字：把鼠标指针移到“火红的鸡冠花”这句话的前面， 按 左键向后拖动，拖到这句话的后面时松开左键，这句话就被选定 了。 第二步：剪切：单击常用上工具栏上的剪切按钮，选定的文字就消失了 第三步：粘贴选定的文字：把鼠标指针移到 “向上攀登的牵牛花”的后 面，单击，光标定位在这里。单击常用工具栏上的粘贴按钮，刚才消 失的内容出现在插入点光标处。 (二)、删除选定的文字： 第四步：删除文字。 选定“小树上，”,敲击键盘上的Del,。 (三) 、复制选定的文字： 第五步：复制。选定“漫步校园”这句话，单击常用工具上的“复制” 按钮。 第六步：粘贴：将插入点光标移到“小鸟们量开了歌喉”这句话的前

小学信息技术 第四册 第2课

课 题 我给文字穿新衣 第四册第2课 (1)学会打开已保存的Word文档。 课 型 新授课 教 材 课时安排 1课时 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 (2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。 (1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。 (2)学会评价作品，交流体会。 (1)学会根据文章内容与主题，恰当的、富有美感的对文字进行修饰。 (2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 (3)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 (1)打开已保存的Word文档。 (2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)给文字添加文字效果、底纹的操作。 (1)打开已保存的Word文档。 教学重点 教学难点 教学方法 与教学手段 教学准备 (2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)给文字添加文字效果、底纹的操作。 任务驱动法 多媒体教学网、网络机房 教 和 学 的 过 程 内 容 教师活动 上节课同学们在自己的电子报刊中输入了一篇文章《科技改变生活》。谁能