认识一袋空气说课稿

认识空气 教学设计（说课稿）

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!我是。

我说课的内容是冀教版小学科学三年级上册第五单元《认识空气》一课的内容。 一、教材分析

《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是 在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》 和《纸飞翼》打下基础。

二、学情分析

从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。

三、说教法学法

采用引导探索、分组讨论法，学法是主动探究互助合作性学习。 四、教学目标

新课标指出“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。”

基于以上分析，我确立本课教学目标： 科学探究目标：

能用实验证明空气占据空间。 科学知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。 情感态度与价值观目标：

1．能认识到科学探究过程中要用实验证明自

认识空气 教学设计（说课稿）

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!我是。

我说课的内容是冀教版小学科学三年级上册第五单元《认识空气》一课的内容。 一、教材分析

《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是 在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》 和《纸飞翼》打下基础。

二、学情分析

从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。本课学生将在教师的引导下主动地开展探究活动，学会设计实验并在实际操作中体验到探究的乐趣。

三、说教法学法

采用引导探索、分组讨论法，学法是主动探究互助合作性学习。 四、教学目标

新课标指出“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。”

基于以上分析，我确立本课教学目标： 科学探究目标：

能用实验证明空气占据空间。 科学知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。 情感态度与价值观目标：

1．能认识到科学探究过程中要用实验证明自

《认识空气》说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《认识空气》。《认识空气》是冀教版科学三年级上册第六单元第一课的内容。下面我将从教材内容、教学目标及重、难点的确立、教学策略、教学设计等几个方面对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。

一、教材分析 《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》和《纸飞翼》打下基础。 二、根据教材内容和学生的知识水平现状，我把本课的教学目标分解成了三个部分：

1 能力目标：

能用实验证明空气占据空间。 2 知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。 3 情感目标：

1．能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性； 2．能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。 三、教学重、难点：

本课的教学重、难点：通过实验，认识到空气占据空间。 四 教学设计

针对以上教学目标，结合学生实际情况，我在教学中设计了

每一次我们旅行回到家，都会发现家里多了一些我爱吃的东西，比如：放在桌上的饼干，常在抽屉里的糖果，堆在电视机前的桃子，这都是外公外婆趁我们不在家，偷偷放的。

特别是电视机前的那一袋桃子，整个暑假没有间断过。桃子一个个白里透红，看上去十分饱满，一口咬下去，汁水在嘴里炸开，甜滋滋的味道仿佛就贯通了全身，让人无法自拔。这样的桃子，我每天两个都不够呢！可是每当电视机前的桃子从没有间断过，每次吃得只剩两三个时，第二天都会神奇地出现另一袋新桃子做补充。

为了让我吃上桃子，外公每一次去买菜回来，大包小包里总混着装有桃子的袋子。因为包太重，有时手上会被勒出一道道刺眼的红痕作文。

爬楼梯也是一道难关，外公已经快70岁了。背着这么多装满着蔬菜、水果的袋子，爬楼梯很累，走一步停三秒，爬到五楼已是气喘吁吁，汗如雨下，衣服的后背湿了一大块。外公好像不是爬楼梯，而是做农活。可是他一踏入家门，放下袋子，用毛巾擦了一把汗，水都没喝一口，就又回自己家做事去了。

有时外公有事不能来我们家，还叫外婆帮忙，外婆瘦瘦、小小的，可是拿起一袋四斤重的桃子来，却一点也不含糊。桃子重，她就往肩上一扛，几步一歇，硬是背到了五楼，为了能让宝贝孙女每天都吃上爱吃的桃子，他们俩使上了全部的心力！

天渐渐黑了，桃

课题 教科版三年级下册第二章《空气》的第一课《了解空气（一）》 作者及工作单位 陶幼情

贵港市覃塘区蒙公乡中心小学 教材分析 1．《了解空气》是新课程小学科学教科版三下教材《空气》单元的第一课。由感觉空气、纸的奇遇、谁赶走了杯中的水、瓶里的空气、称称空气五个活动组成。

2．本课活动以学生的直接经验为基础，通过提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。引导学生直接感觉空气、间接感觉空气、观察研究空气的存在，感知空气占据空间。 学情分析

1．学习者分析：本课是空气单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。学生已经学会运用实验的方法观察研究物质。

2．学生认知发展分析：在运用感官，充分感知空气的结构活动中，通过设计实验，在探究学习过程中，学会借助其它介质来观察空气，从而学习一种新的科学探究方法。

3．学生认知障碍点：使他们认识到空气虽然看不见、摸不着，但它确确实实是存在于我们身边的一种物质。 教学目标

1.知识目标：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。

2.能力目标：用引领学生经历运用感官或借助其

5、一袋空气的质量是多少

【学习目标】1、一定量的空气有一定的质量，可以用不同的物体来衡量。

2、能用简易天平和不同物体来衡量一袋空气的质量。

3、能尝试运用所学知识来解决一个相对复杂的事情。

【学习重点】选择轻重、大小合适的物体来衡量一袋空气的质量。

【学习难点】理解质量相同的物体体积可能不同，初步感知密度。

【学习准备】

简易天平、打气筒、皮球、豆子、回形针、绿豆、乒乓球、小泡沫块、棉签等轻小物品。

【学习过程】

1、用橡皮筋将塑料袋口与打气针扎紧，估计一下我们能打入多少筒空气？

2、塑料袋鼓胀以后，里面的空气大约有多重？

3、小组讨论一下，你们准备用什么物品来衡量这袋空气的重量。

我们在上节课中已经有类似的探索经验。

活动指导： 1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，

再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。

2、将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。

4、按照上面的方法，用打气筒给一个不漏气的袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。

、小组交流。

（1）实验中你如何确保实验的准确性？

（2）小天平倾斜了表示什么？平衡了表示什么？

2、教师提问：

在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的

实用精品文献资料分享

认识Photoshop》说课稿

【教材分析】

1．与前后课程的联系

图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。

2．教学重点

使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。

3．教学难点

仿制图章工具的使用。

4．教学目标

[知识与技能]

1．初步了解Photoshop界面的组成。

2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。

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3．能够实现图像的复制。

[教学过程与方法]

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任

《秒的认识》说课稿

一、说教材 1、教学内容

义务教育课程标准教科书（人教版）小学数学三年级上册第2页——第4页的内容。

2、 本节课在教材中的地位和作用

《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

3、教学目标

根据教材编写的特点，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：

（1）知识目标：通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒。

（2能力目标：通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。

（3）情感目

适用于一年级上册

《认识图形》说课稿

今天，我说课的内容是西师版教材一年级上册第六单元《认识图形》。我将从以下四方面进行我的说课：分析教材，理清思路；把握学情，因材施教；优选教法，注重学法；优化程序，突出主体。

一、分析教材，理清思路

1.说教材

《认识图形》是北师大版教材数学一年级上册第六单元的教学内容。这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，此前学生已经学习了分类的知识，本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立初步空间观念。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。

2、说教学目标

根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程理念，我确立了如下教学目标：

（1）在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。

（2）培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。

（3）使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

3.说教学重难点：

依据学生已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点：

《圆锥的认识》说课稿

石信森

一、说教材分析

本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材(人教版)六年级下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之 上而安排的内容。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。

二、说学生情况分析：

由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显 的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外， 要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出测量高的方法。

三、说教学方法： 根据学生的年龄特点，这部分教材的内容特点，经过我对学生和教材的分析，本节课主要用动手实践、主动探究的教学方法。

四、说教学准备：

教具准备：圆锥形物体多个、圆锥的模型一个、