8年级下册数学书

一、填空题。（16分）

1. 一个数从个位起，第（）位是万位，第八位是（）位。

2. 10个一万是（），，（）个一百万是一千万。

3. 一个六位数，它的最高位是（）位，最小的六位数是（）。

4. 由3个百万，5个万，4个千组成的数是（），这个数读作（）。

5. 万位左边的第二位是（）位，右边第一位是（）位。

6. 二百八十万零四百零五写作（），把这个个数省略万位后面的尾数约是（

）。

7. 最小的五位数是（），它比（）多1。

8. 用0，、5，3，4，1组成的五位数中最大的是（），最小的是（）。

二、判断题。（10分）

1. 58000302读作：五千八百万三百零二。（）

2. 万级有千万位，百万位，十万位，万位这四个数位。（）

3. 一个七位数，它的最高位的计数单位是百万位。（）

4. 六千万零四十七写作：60000047。（）

5. 900600=90万。（）

三、选择题。（10分）

1. 读作三亿零五十万六千的数是（）。

A. 300506000

B. 300560000

C. 30500600

2. 和90600相邻的两个数是（）。

A. 90500和9070

苏教版一年级下册数学期中试卷

班级 姓名 成绩

小朋友们，在小学已经学习数学知识快一年了，想知道自己学得怎么样吗？那就跟着 一起去数学王国逛逛吧！

第一站

1

（ ） （ ） （ ） 2

3、 4、

74里面有7个（ ）和（ ）个一。

5、和89相邻的两个数是（ ）和（ ）。

6、60比（ ）大1，比（ ）小1。

7、把52、47、68、90、25、86这几个数从小到大排列后， 47是第（ ）个数，最后一个数是（ ）。

8、

用上面的三张卡片，每次拿两张组成一个两位数，然后按从大到小的顺序填在（ ）里。

（ ） >（ ）>（ ）>（ ）

9．在○里填上“<”“>”或“=”。

98○89 11-3○3 100○93+6 35–4○35+4

10、选择合适的数填在圈里。（9分）

48 76 45 64 49 83

十位上是4的数 单数 比50大的数

1

人教版5年级下册所有概念理论公式等重点内容的整理。

倍数与因数

如果a×b=c(a、b、c都是不为0的整数),那么a、b就是c的因数， c就是a、b的倍数。 1、在整数中，0是一个特殊的数，0是任何一个非零自然数的倍数， 任何非零自然数都是0的因数。 2、0是2的倍数，是自然数中最小的偶数。 1、列举法 例如：18的因数有1.2,3,6,9,18。 2、集合表示法 1、列举法 例如：2的倍数有2,4,6,8,…… 2、集合表示法

0的特殊性

因数的 表示方法 倍数的 表示方法

1、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1,最大的因 因数和倍数的 数是它本身。 特征 2、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有 最大的倍数。 2的倍数 的特征 4的倍数 的特征 8的倍数 的特征 偶数 个位上是0,2,4,6,8的数，都是2的倍数。

一个数的末两位数是4的倍数，这个数就是4的倍数。 一个数的末三位数是8的倍数，这个数就是8的倍数。

在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数。如果a是自然数，偶数可以 用2a表示。0是最小的偶数。 在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。如果a是自然数，奇数可 以用2a-1(或2a+1)表示。1是最小的奇数

人教版5年级下册所有概念理论公式等重点内容的整理。

倍数与因数

如果a×b=c(a、b、c都是不为0的整数),那么a、b就是c的因数， c就是a、b的倍数。 1、在整数中，0是一个特殊的数，0是任何一个非零自然数的倍数， 任何非零自然数都是0的因数。 2、0是2的倍数，是自然数中最小的偶数。 1、列举法 例如：18的因数有1.2,3,6,9,18。 2、集合表示法 1、列举法 例如：2的倍数有2,4,6,8,…… 2、集合表示法

0的特殊性

因数的 表示方法 倍数的 表示方法

1、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1,最大的因 因数和倍数的 数是它本身。 特征 2、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有 最大的倍数。 2的倍数 的特征 4的倍数 的特征 8的倍数 的特征 偶数 个位上是0,2,4,6,8的数，都是2的倍数。

一个数的末两位数是4的倍数，这个数就是4的倍数。 一个数的末三位数是8的倍数，这个数就是8的倍数。

在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数。如果a是自然数，偶数可以 用2a表示。0是最小的偶数。 在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数。如果a是自然数，奇数可 以用2a-1(或2a+1)表示。1是最小的奇数

九年级数学下册数学教案全套

正弦和余弦（一） 一、素质教育目标 （一）知识教学点

使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实．

（二）能力训练点

逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． （三）德育渗透点

引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 二、教学重点、难点

1．重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实．

2．难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论．

三、教学步骤

（一）明确目标

1．如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米？ 2．长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少？ 3．若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少？

4．若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度？ 前两个问题学生很容易回答．这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识．但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生

九年级数学下册数学教案全套

正弦和余弦（一） 一、素质教育目标 （一）知识教学点

使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实．

（二）能力训练点

逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． （三）德育渗透点

引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 二、教学重点、难点

1．重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实．

2．难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论．

三、教学步骤

（一）明确目标

1．如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米？ 2．长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少？ 3．若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少？

4．若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度？ 前两个问题学生很容易回答．这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识．但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生

五年级下册期中测试试题

一、填空。（30分）

1 .5890毫升=（ ）升=（ ）立方分米

3.5立方米=（ ）立方分米，37厘米=

（ ）

米 （ ）

2 .a÷b=4（a、b是不等于0的整数）a是b的（ ），b是a的（ ） 3、分子是9的假分数有（ ）个。

54、 3 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

85 .在14、6、15、24中（ ）能整除（ ），（ ）和（ ）是互质数。 6 、既是3的倍数，又是2和5的倍数的最小三位数是（ ）。 7、 自然数1～20中，最小的奇数是( )，最小合数是( )，是偶数 又是质数的是( )，是奇数又是合数的是( )。

8、 三个连续偶数的和是24，这三个偶数分别是( )、( )、( ) 9、.长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

10 .一个长方体，长6米，宽5米，高4米，它的棱长之和是（ ）米，表面积是（ ）平方米，放在地面上的占地面积是（ ）平方米，体积是（ ）立方米。

11、5米长的绳子

一、计算： 1. 口算：

515÷5≈ 15＋22＝ 75×40＝ 54÷8≈

70×5= 6×80= 80÷4= 84-4÷2= 478×5=

256÷2= 855÷5= ★ 256÷6=

902÷5= 936÷9= ★706÷4=

555÷3= 720÷6= ★550÷9=

15×20＝ 43＋98＝ 10×65≈

11×300＝ 102×7≈ 256÷8≈

0÷387＝ 84-80÷4＝ 603÷3＝

108÷2≈ 285÷4≈

52+87= 81×9= 51÷8=

80÷9=

25×4= 240÷6= 411×4=

905-694≈ 199+203≈ 411×4≈

★847-239=

48-24÷3= 12×3÷4= 60-36÷6=

2. 笔算：（★要验算）

二、选择题。

1.张丽先面向南站立，如果她向后转，这时她的左面是( )，右面是( )。

A．东 B．西 C.北

一、计算： 1. 口算：

515÷5≈ 15＋22＝ 75×40＝ 54÷8≈

70×5= 6×80= 80÷4= 84-4÷2= 478×5=

256÷2= 855÷5= ★ 256÷6=

902÷5= 936÷9= ★706÷4=

555÷3= 720÷6= ★550÷9=

15×20＝ 43＋98＝ 10×65≈

11×300＝ 102×7≈ 256÷8≈

0÷387＝ 84-80÷4＝ 603÷3＝

108÷2≈ 285÷4≈

52+87= 81×9= 51÷8=

80÷9=

25×4= 240÷6= 411×4=

905-694≈ 199+203≈ 411×4≈

★847-239=

48-24÷3= 12×3÷4= 60-36÷6=

2. 笔算：（★要验算）

二、选择题。

1.张丽先面向南站立，如果她向后转，这时她的左面是( )，右面是( )。

A．东 B．西 C.北

第一单元 观察物体（三）

观察物体

预习内容 课本P2例1、2及练习一相关内容。 助学题 1.动动手，我能行。

（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看 的图形，你想到哪些摆法？（请摆一摆，试一试）

（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎么摆？（请试一试）

2.我会解答。

数学好玩，玩好数学。

1

家长签字：

评价：

整理和复习

预习内容 课本P3、P4练习一相关练习题。 助学题 1. 我会整理。

这一单元我们学过哪些内容？你能整理出来吗？

2. 我会分享。

找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。

3. 我会提醒。

关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？

成功、失败，其实都是我们成长中的收获。

2

家长签字：

评价：

检测分析

1.改正，是一种学习。

请在试卷上订正自己做错的题，并检查一下错误的原因，把自己的反思写下来。

2.提问，是一种学习。

在订正时，你发现还有什么不懂得或是有什么疑问，写下来准备与同伴交流。