整十数减整十数题目

2018年一年级下册教案、试卷

整十数加、减整十数练习课 1、看谁算得又快又对。

30 + 40 = 60 - 50 = 20 + 50 - 40 = 50 - 10 = 70 + 20 = 50 - 30 + 10 = 80 - 20 = 30 + 30 = 80 - 50 - 20 = 2、夺红旗。

10 +60 -30 -20 +80 90 -40 -20 +50 -80 3、在 里填上“>”“<”“=”。

20 + 40 50 40 + 50 90 50 - 20 20 80 - 70 80 30 + 30 90 70 - 50 30 4、能力优优练。

书店里漫画书4

课题一 《整十数加、减整十数》教案

教学目标

1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教学内容

教科书第56～57页。 教具、学具准备 多媒体课件，小棒。 教学设计 创设情境

公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示：

这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。

电脑演示：

[结合教材，精心创设“公园花卉展”的真实情境，激发了学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。]

探究新知

从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。（电脑出示10、20、30。）

1．整十数加整十数。

看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。） 全班交流，教师板书。

a．红花和黄花一共有多少盆？ b．红花和紫花一共有多少盆？ c．黄花和紫花一共有多少盆？ 我们先来解决第一个问题。

要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（板书：20+10）

10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨

《整十数加、减整十数》课堂实录

宁安市实验小学 刘春帆

教学内容：

人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标：

1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。

2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。

3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察 、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发 学生学习数学的兴趣。 教学过程：

一、创设情境、复习旧知

师：同学们，今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。

出示课件复习：

1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=

9-7= 8-6= 20+6= 45-5=

2、填空：（1）50里面有（ ）个十。（2）8个十是（ ）。

（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。

师：观察50、80、60这三个数有什么共同点

《整十数加、减整十数》课堂实录

宁安市实验小学 刘春帆

教学内容：

人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标：

1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。

2．引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。

3．在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察 、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发 学生学习数学的兴趣。 教学过程：

一、创设情境、复习旧知

师：同学们，今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。

出示课件复习：

1、口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=

9-7= 8-6= 20+6= 45-5=

2、填空：（1）50里面有（ ）个十。（2）8个十是（ ）。

（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。

师：观察50、80、60这三个数有什么共同点

整十数除整十数几百几十数的口算教案整十数除整十数几百几十数的口算教案

教学目标：

1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。

2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。

3、能较熟练地进行口算。

4、通过自己探索得出口算方法，体验到成功的喜悦。

教学重点：

掌握口算方法。

教学难点：

自己探索出口算方法，并能与表内除法进行联系，使知识形成系统性。

教学过程：

一、引入

1、数数：10个10个数（生数）问：40数了几个1060呢…

20个20个数（生数）问：40数了几个2080呢…

40个40个数（生数）问：40数了几个40120呢240呢

2、根据刚才的数数写出算式

40数了几个10会列算式吗（生讲师板：40÷10=4）40数了几个20呢120数了几个40呢240呢

1

（板书：40÷20=2120÷40=3240÷40=6）

二、展开

(一)例1

1、独立探究：40÷10=4是怎么算出来的能用比较多的办法说来说说你的想法吗

2、小组交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的.想法跟别的小朋友一样不一样？

3、全班交流：指名汇报

（1）4个十÷1个十=4

（2）4个10是40，所以40

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。 2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。 3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问

《整十数加减整十数 》教学设计

九湾中心校梁桥小学 胡丹丹

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册教材42、43页的内容。 教材分析：

“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是教学的重点。

“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。 学情分析：

学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。 教学目标：

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。理解相同数位上的数才能相加减的算理。 2、使学生能够正确而且熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能

力。

3、在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 教学重点：

掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学难点：

理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 教学准备：

多媒体课件、小棒、计数器

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。

3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问（并板书问题）： 一组一共发放了多少份宣传

《整十数乘整十数及两位数乘整十数口》第一课时

教学内容：青岛版小学数学三年级下册23-25页信息窗1 教学目标：

1.通过自主活动，经历探索整十数乘整十数及两位数乘整十数的口算方法的过程。

2.掌握整十数乘整十数及两位数乘整十数的口算方法能正确进行口算。 3.利用观察，比较、类推等方法，体验口算方法的多样化，提高解决问题的能力。

4.在探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。

教学重点：整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 教学难点：对整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算算理的理解。 教学过程：

一、示标示导：（辅助环节）

创设情境 ，提出问题 1.谈话引入

这节课老师和你们一起到美丽的市府大楼前去看一看那里的美景好不好？（好）出示信息窗1情境图：

请同学们仔细观察这幅图，从气球图中你发现了哪些信息？你能提出什么数

学问题？

学生口答，找出所有的数学信息

预设信息1：红气球团有10串，每串36个。（板书） 预设信息2：蓝气球团有20串，每串30个。（板书）

师追问：“根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？在小组里交流一下” 预设学生提出问题：

问题1：一共有多少个

整十、整百、整千的数乘一位数

教学内容：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

教学目标：1.掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。

2.通过探索、思总结，感受计算乘法的过程。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学用具：多媒体课件。

教学方法：合作探究。

教学过程：

一.复习旧知。

1.口算8×2 7×5 8×7 4×9 8×9

5×5 3×7 6×9 9×3

（叫学生直接说出得数。）

2.口答

（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？

（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？

二.合作学习，探究算法。

1.出示课题。

2.教学整十数乘一位数。

（1）出示人民币。

师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。

（2）出示问题：2张是多少元？

a.学生思考，想一想；该怎样算？

b.指名列式，教师板书。

c.说一说你是如何计算的？

方法一：10×2＝20 想：1个十乘2得2个十，2个十是20.

方法二：10×2＝20 想：用整十数最高