如何提高高中数学概念教学的有效性

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浅谈高中数学教学有效性

作者：吴玲

来源：《中学生数理化·教与学》2015年第07期

摘要：随着我国教育改革事业的开展，开拓新思维进行创新教学，是促进教育事业新局面开创的重要手段.高中数学教学活动，是培养高中学生理性思维的重要学科，加强高中数学教学创新，有利于高中学生数学学习观念的科学化.教学改革对高中数学教学提出了更高的要求，做好教学思维的开拓，是促进数学教学满足教育事业发展需求的必然举动. 关键词：高中数学教学 新思维 有效性

数学教学改革是教育事业改革的重要组成部分，当前的高中数学教学还存在诸多问题.大部分教师觉得自己很辛苦地教，但学生的学习成效不足.教师越来越辛苦，学生越来越痛苦已经成为一个教学共性问题.加强教师教学思维的开放，促进新的教学思想与方法融入到教学实践中，有利于让教学活动更加和谐，有利于提高高中数学教学的有效性.一、开拓新思维，关注课堂提问有效性

课堂提问，是高中数学教学活动的重要组成部分.在课堂提问的过程中，师生相互合作，共同学习，一边思考问题，一边巩固与运用数学知识，有利于促进数学教学目标的实现.

优化概念教学 促进有效学习

——提升高中数学概念教学有效性的策略研究

萧山三中 周黎祥

摘要：概念的教学贯穿于数学教学过程的始终，充分经历概念形成过程，突出概念本质，丰富概念外延是当前新课程下概念教学的根本要求，这样的概念教学才是扎实有效的。本文结合案例，反思当前概念教学的现状，结合自己的教学经验，从“创设情境，感知概念”、“自主探索，生成概念”、“步步为营，理解概念”、“螺旋上升，内化概念”、“返璞归真，升华概念”五个方面具体阐述了一个普通教师在高中数学概念教学中如何实施有效性的策略研究，并期以抛砖引玉，唤起更多的教师能聚焦概念教学，探索概念教学的基本规律。

关键词： 数学概念 有效性 策略研究

一、问题的提出

1、高中数学概念教学的重要地位

数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式，是数学思维的细胞。各种数学方法，解决各种数学问题，都必须运用数学概念。《普通高中数学课程标准(实验)》指出：数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。匡继昌认为：“学生如果不能正确的理解数学中的各种概念，就不能掌握各种法则、定理、公式，从而也就不能正确地进行计算和

浅谈如何提高高中数学课堂教学效率

摘要：在新课程的背景下，提高课堂教学效率是当前的重要任务，是减轻学生课业负担的前提， 对于高中数学课堂教学而言，提高课堂教学效率应主要从更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情；促使学生主动学习，提高课堂教学效率；采取多样化的教学手段，提高教学效率；采取多样化、人性化的评价方式，推动学生全面发展四方面入手。

关键词：高中数学；课堂教学；效率

课堂教学作为教学的一种基本形式，迄今已有几百年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是以前﹑现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成。不同的教学理念、教学方法，会带来不同的学习效果。在单位教学时间里，如何提高课堂教学的含金量，是一个十分重要的问题。因而，优化数学课堂教学一直是大家所关心的问题。随着现代科学技术的发展，教学不能只停留在简单传授知识上，而提高课堂教学效率已成为现代教学的一个重要理念。那么教师应如何采取有效措施，最大限度地提高课堂教学效率呢？ 一、更新课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和热情 “兴趣是最好的老师。”兴趣是一种具有浓厚情绪的志趣活动，浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力

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论如何提高高中化学课堂教学的有效性

作者：唐庆

来源：《读与写·教育教学版》2013年第05期

摘要：随着新理念、新课标、新教材的课程改革的浪潮席卷而来，需要对新课程教学实践中的有效性教学策略进行思索。在如今高中化学课堂教学中面临的：“上课内容多，课时少的情况”下，如何提高课堂教学效率已成为众多教师研究的问题。本文对高中化学课堂教学有效性的定义，以及提高高中化学课堂教学有效性的策略，进行了探讨。 关键词：高中化学 课堂教学 有效性

中图分类号：G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）05-0151-01

高中化学课堂教学的过程就是将知识有效的转化为能力的过程，在老师的指导下，学生主动的去探索、获取知识。因此，提高课堂教学的有效性就显得十分有必要，就是要提高学生学习的效率、效益和效果，而有效的课堂教学要求教师遵循教学活动规律， 1 课堂教学有效性的定义

有效性教学简单的说就是学生能够通过教师一段时间的教学从而获得具体的进步和发展，或者说学生是课堂教学的主体。国

如何提高中学美术教学的有效性

作者：阎璐璐

来源：《教育教学论坛》2013年第20期

摘要：由于中学生正处于想象能力丰富的时期，中学美术教学正好可以帮助他们发挥自我的潜能，进行想象空间的开拓与创造。中学美术是将现实与想象空间完美地结合在一起，从而表现出内心世界，包括感受、体会和心态，通过对中学美术教学的有效性探讨，可以更好地提高学生学习的质量和效率。

关键词：中学生；美术教学；美术素材

中图分类号：G633.95 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0111-02

美术是学生所喜爱的活动之一，同时也培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力的重要途径。以前，我们发现，中学生绘画作品缺乏想象力，内容不够丰富，因为教师经常使用自己的观察方式来对学生进行讲解，但这些成人想象出来的图形，不是学生观察和想象出来的画面。中学生正处于充满好奇和想象的心理发展期，美术活动应该让他们更加自由地发挥，使用自己的艺术符号，创造自己的世界[1]。

一、充分发挥学生的想象力

学生不断地积累视听感受，他们的想象力自然会扩大，并且存储在他们的头脑中，成为其创作灵感的源泉。因此，我们必须充分利用各种条件，让中学生加强对客观事物的体验，观察五彩缤纷的世界。大自然是一

提高高中数学教学效率——有效备课

优化课堂教学,提高教学质量是新课标实施的重要目的之一。长期以来，越来越多的教师把教学研究的重点放在了课堂教学过程上，而对有效备课的研究相对忽视。“工欲善其事，必先利其器”。要提高课堂教学的效率，有效备课是关键。那么面对新课程，教师应该如何进行有效备课呢？ 教师要不断增进自己的知识储备，提高自己的知识素养。 1.多钻研，多思考。教师要通读教材，熟悉教材中每一章节的知识，熟悉高中数学内容前后知识上的连贯性，备课时不能随意改变教材的设计意图。例如在讲高一《正切函数图象与性质》时，课本是由正切函数的性质得出函数的图象。而前面学习正、余弦函数都由图象得出函数的性质。备课时我就思考能不能还按照旧教材也先得出函数的图象呢？新教材为什么这样设计呢？我揣摩了新教材的这种设计意图，学生通过正、余弦函数已有的知识具备了探索画正切函数图象一定的能力，这样不仅有助于学生加深对知识的理解，同时对培养学生的发现问题、探索问题、分析、归纳能力有极大的帮助。我们在平时备课时一定要多钻研，多思考。 2.多交流。首先，与自己的同事交流。除了跟经验丰富的老师交流以外，跟同年龄老师的交流也非常重要。同龄老师往往会在教学中出现相同的问题，通过其他老

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优化教学素材，提高高中英语教学的有效性

作者：李秀文

来源：《课程教育研究·中》2014年第10期

【摘要】《普通高中英语课程标准》指出，教学要“用教材教而不是教教材”。教学素材指的是教师根据教学内容和学情组织的教学资料，可以使文字、图片和视频等。教学素材是学生直接接触的教学内容，是实现三维目标的载体，是保证教学的有效性的关键。本文结合笔者的教学实践对如何优化教学素材，提高高中英语教学的有效性进行了阐述。 【关键词】优化 教学素材 高中英语 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0108-01 在当今这个信息化和国际化的时代背景下，新课程标准对高中英语教学的教材观提出了新的要求，那就是要“用教材教而不是教教材”。笔者作为一名一线的教育工作者，在日常教学中始终渗透新课标倡导的教材观，探索优化教学素材的途径。以下是笔者结合教学实践的案例（Book 5 Module 6 Animals in danger 阅读课）总结出的几点有效经验：

第一，

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优化教学素材，提高高中英语教学的有效性

作者：李秀文

来源：《课程教育研究·中》2014年第10期

【摘要】《普通高中英语课程标准》指出，教学要“用教材教而不是教教材”。教学素材指的是教师根据教学内容和学情组织的教学资料，可以使文字、图片和视频等。教学素材是学生直接接触的教学内容，是实现三维目标的载体，是保证教学的有效性的关键。本文结合笔者的教学实践对如何优化教学素材，提高高中英语教学的有效性进行了阐述。 【关键词】优化 教学素材 高中英语 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0108-01 在当今这个信息化和国际化的时代背景下，新课程标准对高中英语教学的教材观提出了新的要求，那就是要“用教材教而不是教教材”。笔者作为一名一线的教育工作者，在日常教学中始终渗透新课标倡导的教材观，探索优化教学素材的途径。以下是笔者结合教学实践的案例（Book 5 Module 6 Animals in danger 阅读课）总结出的几点有效经验：

第一，

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如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

如何提高初中数学教学有效性

所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生学没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。针对这种情况，本文在此探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性。

一、激发学生的兴趣，增强学生主动学习的信心

兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高教学质量，教师应从激发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，并使之能长久保持下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？ 1．利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，教师可以采用各种手段激发他们的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

2．创设良好的教学情境。数学教学中，教师必须积极营造愉悦的教学氛围，创设良好的活动情境，将数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，从而激发他们去探索数学的奥秘。 3.让学生体验成功的喜悦，培养学习的自信心。成功可以使学生产生一种满足、快乐、积极的情绪体验，从而提高他们的学习兴趣。 二、改变教学模式，强化自主学习

在数学课堂教学中，要改变以教师为主体，填鸭式的教学模式，要落实学生为主体，教师为主导的要求。我采用“自学、小测、精讲巧练”的课堂教学模式，提高数学课堂教学效率。重点突出