在校学生积累知识比塑造人格更重要例子

读大学最长进的是人格

【主持人开场白】

人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。

知识积累定义：在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地了解知道，是知识逐渐聚集人脑表层的过程。

两个辩题的判断标准：在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向要求，这种定向要求决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。反过来也就是说哪个更有利于实现大学生的人生价值和社会价值。

【评委点评】

作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同时存在的，是两者都不可忽略的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。如果你只注重积累知识而忽略了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，

大学积累知识比塑造人格更重要

在辩这个辩题时,切勿极端化.而应承认两者都重要.再论证谁更重要. 论点：

1，塑造人格需要一生，四年大学时间是有限的，应用于积累知识。（时间）

2，大学是教给我们知识的地方。（地点）

3，塑造人格是很重要，但作为大学生，学习是其最基本的任务，应把知识积累放在第一位。（轻重）

4，积累知识使人懂礼仪，明是非，有助于完善人格（基础） 5，世界的价值取向决定知识是不可缺少的（环境） 6、 大学的目的，大学的使命 7、国家科教兴国 科技是第一生产力 8、知识经济 论据：

人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。

人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。

大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，

四辩稿

弗莱克斯对大学有着这样的评价—— 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追求，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。从古至今，积累知识都被看做是吸取光明，只有拥有了知识，才能驱散心灵的雾霭，才能拨去内心的迷雾，才能建立完备的性格，才能获得丰厚的回报。

作为一名在校大学生，讨论这样一个辩题是具有实际意义和可参考价值的，我方坚定的认为，在校大学生积累知识比塑造人格更重要。

欲正其身，先正其名。根据《辞海》结合实际，作为辩题的主体对象，我们将“在校大学生”理解为仍然在校学习的在大专院校注册入学的人，包括大中专，职高，本科生，硕士生，博士生以及博士后，他们具有最基本的正确的价值观、人生观、世界观和审美观，以及一定的思想道德修养。知识。（）需要强调的是，知识在这里是指一种辨别是非的思考和观察的过程，而积累知识就是逐渐积聚（）。

我方的主要观点认为，作为在校大学生这个主体，只有通过积累知识才能塑造健全的人格，才能实现个人价值的最大化，以此来完成社会价值的最大化。我方将从以下两方面具体论述我方观点。

首先，依据在校大学生这一特殊群体的特性，我们将辩题理解为以下三点。第一，积累知识是塑造人格的实现方式，只有通过积累可以辨别是

大学是塑造人格比积累知识更重

要！！急急急

悬赏分：20|提问时间：2007-11-10 03:13|提问者：lzin2008|检举么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我

们看世界要以点覆面吗？

等着方面问题！！！谢谢各位！！

我们15号比赛用！

积累知识

我认为积累知识更有利于实现人生目标。在校大学生积累知识更重要。 第一，对于一个在校大学生来说，它的主要任务就是学习，就是不断的积累更多

的知识

第二，在这个知识爆炸的时代，社会需要的是有足够知识积累的人才，大学生只

有积累自己的知识，拥有足够的学识与本领，才能在这个社会中立足。 第三，从大的角度讲，对于我们国家而言，我国正处于迅速发展的时期，过去的

中国被压迫、被欺侮这是因为我们缺少人才，缺少改变这种局面的人。 所以无论哪一方面，积累知识更重要。

【正方】

在校学生积累知识比塑造人格更重要 1.

古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！

意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？

我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。

而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这

谢谢主席！

尊敬的评委，亲爱的同学们，对方辩友，大家好~

很高兴能和大家相聚在这里，共同讨论知识积累与知识创新哪个更重要的问题。只有对辩题全面理性的剖析，才有精彩深刻的讨论。那么首先来让我们深入了解一下今天的辩题。所谓知识，是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，而知识积累是对知识进行学习储备并在此过程中发挥一定的主观能动性对知识进行消化吸收从而对知识结构进行不断完善的过程。它既包括个人知识由少到多的纵向积累，也包括知识在多方之间传播的横向积累，知识积累不是简单的堆积而是扬弃。所谓知识创新，是指通过科学研究获得新知识的过程。创新不完全等同于改变，如果把任何一丁点改变都归结于创新的话，我们今天的辩题变失去了它的意义。而知识积累与知识创新哪个更重要，在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛的意义。

就今天的辩题而言，我方认为，知识积累比知识创新更重要。下面，我将从一个中心，一个标准来证明我方观点。

第一， 一个中心，即今天我们要讨论是知识积累与知识创新哪个更重要，所谓重要即

哲学中所说的主要矛盾。首先我方承认，知识积累与知识创新从来都是相辅相成不可分割的，对知识积累充分的消化吸收达到一定的量从而衍生出知识创新，而知识创

篇一：浅谈美育与德育的关系

《浅谈美育与德育的关系》

作者姓名：张媛

工作单位：一零九中学

联系电话：13426239580

通讯地址：幸福大街43号

邮政编码：100061

电子邮箱：13426239580@163.com

浅谈美育与德育的关系

内容摘要：教书育人是有机结合的统一体，只教给知识，不塑造其心灵，培养不出合格的人才。美育与德育、智育等相比具有自己明显的特点，它具有形象性，利于认识和理解；具有情感性，容易以情动情，使人们从审美中受到陶治和教育；具有愉悦性，能以具体生动的形象，激起人们感情上的共鸣，产生审美愉快，在享受中受到教育。 关键词：形象性；情感性。

蔡元培先生在20世纪初就说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德学校美育虽然不是一种知识教育，但是却是一种能力教育，它在培养学生对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用。这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证明了。而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定也对我们该如何对待美育以极大的启示，特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的，而应该作为一门与德、智

在校学生名录

高一（1）班 班主任 俞建种

秦 枫 周骏灏 朱济民 房潇洋 吴家烨 孙文韬 杨明辉 刘少卿 屠彬辉 王泽樑陈 翼 王佳骅 单世冲 裘世逸 马 骁 王 淮 卢雨凯 程艺达 方骥洋 肖思远范越洲 金浩峰 陶建军 潘 搏 茅骥刚 赵泽群 蒋佳城 孟 骏 吴 霜 陈 筠章梦婷 周尔嘉 孟胜男 胡楚南 陈致远 漏燕娣 何可人 金玉娇 孔泽蔚 李 雯陈 婷 阮望舒 陶亚妮 毛杨丽 邵影倩 骆源远 谭 晨 虞洁伊 鲁欢欢 蔡佳萍沈莉命 董晓琳 方媛媛 茅世萍 张帅琦 潘安然

高一（2）班 班主任 朱水军

方植榆 徐霄桐 赵 恬 吴家栋 胡佳宝 陈奂骢 杨臻垚 余津坚 张 润 谢观湧 凌海良 刘广钦 王华强 陶 杰 何少青 许家栋 邵高杨 傅奇飞 严江南 俞 斌 陈思嘉 曹 杰 李在基 王 涛 王泽宇 俞天枫 卢莉莉 娄洁琼 傅亦楠 王宇珺 徐 婷 林 欣 骆金英 胡浥尘 李 红 李 冰 张诗雨 钱丽萍 张雯雯 杨 洋 沈

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高一（1）班 班主任 俞建种

秦 枫 周骏灏 朱济民 房潇洋 吴家烨 孙文韬 杨明辉 刘少卿 屠彬辉 王泽樑陈 翼 王佳骅 单世冲 裘世逸 马 骁 王 淮 卢雨凯 程艺达 方骥洋 肖思远范越洲 金浩峰 陶建军 潘 搏 茅骥刚 赵泽群 蒋佳城 孟 骏 吴 霜 陈 筠章梦婷 周尔嘉 孟胜男 胡楚南 陈致远 漏燕娣 何可人 金玉娇 孔泽蔚 李 雯陈 婷 阮望舒 陶亚妮 毛杨丽 邵影倩 骆源远 谭 晨 虞洁伊 鲁欢欢 蔡佳萍沈莉命 董晓琳 方媛媛 茅世萍 张帅琦 潘安然

高一（2）班 班主任 朱水军

方植榆 徐霄桐 赵 恬 吴家栋 胡佳宝 陈奂骢 杨臻垚 余津坚 张 润 谢观湧 凌海良 刘广钦 王华强 陶 杰 何少青 许家栋 邵高杨 傅奇飞 严江南 俞 斌 陈思嘉 曹 杰 李在基 王 涛 王泽宇 俞天枫 卢莉莉 娄洁琼 傅亦楠 王宇珺 徐 婷 林 欣 骆金英 胡浥尘 李 红 李 冰 张诗雨 钱丽萍 张雯雯 杨 洋 沈

能力比机遇更重要

辩 论 词

辩论人：李胤奎、马中平、吴婷、邱榆鑫 辩论点：能力比机遇更重要 时间：2015年11月5日

一、论题浅析：这是一个比较性的论题，而不是取舍性命题，需得承认的是二者都是构成成功的必要因素。有能力没有机遇，怀才不遇谈何成功；同样，机遇面前，木有能力，也只能眼睁睁和成功擦肩而过。 所以我方认为：能力更重要。

二、立论点： 1.能力是基础，机遇是点缀；机遇是以能力为基础的，试想没有能力，即使机遇再好，也不会成功的。没有能力的机遇，就象摇摇欲坠的空中楼阁。如果把能力比喻青年成才的内部条件，机遇则是外在条件。诚然，成才能力和机遇都不能缺少，但能力起决定性作用。

2.能力有很多种，包括抓住机遇的能力和创造机遇的能力； 3.空有机遇，没有能力，机遇也不能称之 三、扩充论点

1：简单地说，能力与机遇的关系好比锦缎与鲜花的关系，能力是锦缎，机遇是鲜花。二者兼具最好，就是“锦上添花”。但往往并不能兼具，这个时候我们就要看看是作为基础的锦缎更重要还是作为点缀的机遇更重要。

2：有机会就上，没有机会就创造机会上。为机遇到来时保证拥有绝对的能力，来抓住机遇，从而来保证能力来驾驭机遇。由此可见能力比机遇重要。 四、论据: