小学六年级英语优质课听课记录40篇答案

统编小学语文六年级灯光优质课教学设计

一、教材分析

《灯光》是一篇略读课文，文章回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。文章歌颂了革命先烈的献身精神，又表达了不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。

全文构思精巧，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。尤其是文题“灯光”的含义，值得体味与琢磨。首先，“灯光”是贯穿全文的线索，文章从天安门广场的灯光写起，由他人的赞叹引发回忆；郝副营长在没有灯光的黑夜里划火柴充当灯光看书，书中画的正是孩子在灯光下读书的情景；战斗打响后，郝副营长点燃手中的书本，像明灯一样帮助战士们找到了突破口，他也因此暴露位置而牺牲；最后又从回忆转回到现实，回到天安门前璀璨的华灯下。其次，灯光特别是电灯，是新时代新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影。我们的祖国，正是由郝副营长这样千千万万、数不胜数的精神之光、人性之光的汇聚，才最终燃亮了中华民族的解放之光，迎来了伟大祖国的光明前程。

作为本单元《革命岁月》这一主题下的最后一篇文

优质课小学语文六年级下《口语交际习作一》

教学目标：

1．交流通过小组合作搜集到的民风民俗素材，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍民俗。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级报纸民俗专刊。

4.感受家乡民俗文化的丰厚底蕴和独特魅力，热爱生活，热爱家乡。

学情分析：

民俗的介绍，可选择的内容广泛，材料的来源也是多方面的。虽说可以是课外阅读时知道的，或是调查访问了解到的，或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。但我认为，只有亲身去体验，去感受，才知道家乡民俗文化的丰富多彩，才懂得家乡民俗的源远流长，才能真正激发学生的习作兴趣和热情。

重点难点：

借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍家乡民俗。

教学过程：

第一课时

活动1【导入】渲染气氛，激发兴趣

百里不同风，千里不同俗，通过第二单元的学习，我们了解到不同民族的民风民俗。今天我们也来聊聊我们家乡的民风民俗。老师有一个想法，我们的家乡黄冈地处吴头楚尾，人杰地灵。我们能不能通过本次习作，宣传宣传我们家乡的民俗呢？（学生自由说）老师准备了一些家乡的民俗图片，想看看吗？

（播放幻灯片1）学生谈感受。请大家把课本翻到第63页，看看习作要求。要求我们写什么？板书：多彩的家乡民

小学英语人教版六年级上册Unit 4 Feelings《lesson 1》优质课公

开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1. 能够听说读写七个有关情绪的单词: happy sad worried proud excited scared angry 。 2. 能够根据语境选择恰当的单词填空,把句子补充完整.

3.能够结合自己的生活经历,表达自己的内心感受: I am going to ____. I am______.

4. 能够在本课学习中学会理解和尊重他人的情感,并给别人带来更多的快乐,自己也收获到更多幸福.

2学情分析

六年级的学生已经有了一定的听说读写的基础和语言表达的能力,本课内容为新授内容,但是句型中所用到的活动短语在以前的学习中接触过,更加有利于词汇操练.

3重点难点

教学重点:七个单词的发音及掌握。句型的熟练运用。 教学难点:灵活运用根据自己的情绪对应恰当的活动。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Unit 4 Feelings Lesson 1 ☆教学过程 教学环节 师生互动 设计意图 ⅠGreetings (问候)

Say hello to students T: Hello, boys and gir

第九届山东省初中英语优质课听课体会

九月十四日到九月十七日，在烟台市举行了山东省中学英语优质课评选，这次省英语优质课规模盛大，听课教师来自全省，比赛分两个赛场同时进行，每个赛场都座无虚席。对于我们英语教师来说，尤其是青年教师而言，这更是一次不可多得的学习机会。

本次省英语优质课所有课题课型都为阅读课。所有参赛教师对阅读课的展示都不尽相同，但百变不离其宗，最后都通过对课文的阅读，让学生们能力得到提升落实到writing上。通过几天来的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各校老师的展示不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。参赛老师的课具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的英语教学有一定的指导意义，有很多不同的闪光点。下面谈一谈我的感受。

一、所有参赛教师底蕴深厚，口语流利，发音准确。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。参赛的教师都能够运用流利的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法把英语课堂打造的生动活泼引人入胜。从而保证学生对课程的理解，保证学生学到正确的知识，地道的语言。

最后在省专家评课时，专家要求：我们英语教师应勤听英语录音，勤看英语

1、山中访友教学设计

【文章内容简析】：

《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。

本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。 【学情分析】：

六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。

小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。

【设计思路】：

通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者

小学英语优质课听课心得体会

2012---2013学年第二学期 梅城镇中心小学 吴希清

2013年4月2日我了听小学英语优质课，我感受颇深。我觉得自己在教育教学方面收获很多。虽然老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉李国英老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易

《学会倾听》教案

教材分析

《胡杨》是一篇精读课文，以神奇的植物为题材，目的是让孩子们在感受植物神奇的同时，注意作者观察植物的方法。语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。 其次，抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“生命强大”部分，体会胡杨的品质，二是学习“顽强”部分，体会作者对胡杨的赞美。 教学目标 知识与技能

1．认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。

情感态度与价值观

善于倾听，感受美好的心灵之声。 重难点

1．感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2．学会倾听，感受美好的心灵之声。 教学方法

给学生自由阅读品读的空间，让学生找出自己感受深刻的句子，说说自己的感受，也可以在文中勾划出比喻句，拟人句，说说这些句子在表达作者情感上有什么作用。由于这种开放式的教学，学生通过自由品读

10月8日 王海侠老师作示范课《长方体和正方体的认识（1）》 地点：六、一班教师

教学过程：一、导入新课：

二、探究新知： 1．说说你见过的哪些物体的形状是长方体？

2．出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ①长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。 得出： 长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形； 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ②两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？指导学生观察、测量。 得出： 相对的棱的长度相等

③三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？学生在小组里观察交流，指名回答。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3．请学生对照着长方体说说长方体的特征。

4．出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：

①它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ②相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出： 相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高； 它的12条棱可以分成4

10月8日 王海侠老师作示范课《长方体和正方体的认识（1）》 地点：六、一班教师

教学过程：一、导入新课：

二、探究新知： 1．说说你见过的哪些物体的形状是长方体？

2．出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ①长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。 得出： 长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形； 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ②两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？指导学生观察、测量。 得出： 相对的棱的长度相等

③三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？学生在小组里观察交流，指名回答。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3．请学生对照着长方体说说长方体的特征。

4．出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：

①它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ②相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出： 相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高； 它的12条棱可以分成4

Unit 1 A Parade Day

教案

教学内容：

广东人民英语(三起)六年级下册Unit 1 A Parade Day部分内容。

教学目标(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：

1.词汇

名词词汇：parade；

动词词汇：ran，watched，jumped，visited，played，studied，used；

短语词汇：the day before yesterday，play the trumpet，play the drum等等。

2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习