九年级化学第九单元笔记

九年级化学第九单元溶液测试题

彭 2011年1月6日

一、选择题（每题1分，共15分）

1． 下列各组物质混合搅拌后，能形成溶液的是 （ ）

A． 面粉和水 B 汽油和水 C 蔗糖和水 D 食用油和洗涤剂

2． 下列清洗方法中，利用乳化作用的是 （ ）

A． 用自来水洗手 B 用汽油清洗油污

C 用洗涤剂清洗油腻的餐具 D．用盐酸清洗铁锈

3．下列关于溶液的说法，正确的是 （ ）

A．一种溶液只能有一种溶质 B．均一、稳定的液体一定是溶液

C．食盐溶液和蔗糖溶液混合后仍然是溶液 D．一杯食盐水各处的咸度是不同的

4．t °C时，18克硝酸钾全部溶于水形成68克饱和溶液，则t°C时硝酸钾的溶解度是 （ ）

A．18 g B 50g C 48g

第九单元 溶 液

本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。

课题1是关于溶液的一些基础知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做准备。

课题2是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。

课题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。

本单元的三个课题中，课题1从定性的角度初步认识溶液，课题2从定量的角度研究物质溶解的限度，课题3进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认知规律。

本单元具有以下特点：

1．溶液是最常见的一大类物质，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。除了正文外，在“资料”、“拓展

第九单元 溶 液

本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。

课题1是关于溶液的一些基础知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做准备。

课题2是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。

课题3主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。

本单元的三个课题中，课题1从定性的角度初步认识溶液，课题2从定量的角度研究物质溶解的限度，课题3进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认知规律。

本单元具有以下特点：

1．溶液是最常见的一大类物质，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。除了正文外，在“资料”、“拓展

第九单元 溶液

考点复习目标

1.溶液定义及组成溶液的溶质、溶剂的理解，溶液中的放热和吸热现象以及在生活中的应用。

2.饱和溶液、不饱和溶液相互转化，饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系。溶解度曲线及溶解度表的意义及应用。会根据提供的溶解度曲线或溶解度表解题，会读、并能找出各物质随温度变化，溶解度的变化趋势，能将它应用到饱和溶液与不饱和溶液的转化关系中。

3.溶液计算和配制。主要考查以溶液稀释及与化学方程式计算组合的综合计算。配制溶液的步骤、实验仪器，玻璃棒在操作中的作用和实验误操作的后果，是中考中的热点问题。 知识网络图示

?1.定义：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一、稳定的混合物。?????可以是一种或多种??溶质??2.组成??分类(按溶解度分)：易溶、可溶、微溶、难溶(不溶)???溶剂：只有一种，最常见的溶剂是水，有机溶剂为汽油、酒精。????饱和溶液?????100克溶剂中所溶解的溶质?按能否继续溶解溶质分????溶解度???????????不饱和溶液??????3.分类???浓溶液????100克溶液中所含溶质的量?按溶质的含量多少分?????溶质质量分数?????????????稀溶液?溶液????????

第九单元拓展练习

1.下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌，不能形成溶液的是 A．食盐 B．黄酒 C．白糖 D．橄榄油

2．已知20℃硝酸钾的溶解度为31.6g。在该温度下将20g硝酸钾放入50g水中，充分搅拌， 则所得溶液中溶质的质量分数约为 A．24.0% B．28.6％ C．31.6％ D．40.0％ 3.下列说法中，错误的是

A．洗涤剂可乳化餐具上的油污 B．汽油可溶解衣服上的油渍

C．氢氧化钠溶液可直接用作厨房清洁剂 D．长期用硬水洗涤的衣物会变硬 4.下列物质溶解于水时，溶液的温度无明的是 ．．显变化．．．

A.硝酸铵 B. 氢氧化钠固体 C. 氧化钙固体 D.硝酸钾晶体 5.下列说法正确的是

A．用50g溶质质量分数为10%NaCl溶液配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液需要加水20g

B．气体的溶解度与温度、压强和水的用量有关

C．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液 D．汽油作溶剂可以去除衣物上的油污

6.向l00g10％NaOH溶液中加入12.5gNaOH固体，完全溶解后所得溶液中溶质质量分数为

A． 12. 5％ B．20% C．22．5％ D．25％

7.下列条件下，二氧化碳在水中溶解度最大的是 A. 1×101

第九单元 溶液 检测题

可能用到的相对原子质量:H 1 O 16 C 12 Ca 40 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Zn 65 一、选择题（本大题12小题，每小题只有一个正确答案,每小题3分，共36分） ．．1．下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是 ( ) A．糖 B．食盐 C．氢氧化钠 D．花生油 2、下列有关溶液的叙述中，正确的是( )

A．溶液一定是混合物 C．溶液都是无色透明的

B．溶液中一定含有水

D．凡是均一、稳定的液体一定是溶液

3、市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，

饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。这种固体物质可能是 （ ） A、生石灰 B、烧碱 C、食盐 D、硝酸铵 4、下列生活中的现象，与物质溶解性无关的是（ ）

A．揭开啤酒瓶盖，有大量气泡溢出 B．盛石灰水的瓶口有一层白膜 C．烧开水时，沸腾前有大量气泡

课题2 溶解度【饱和溶液与不饱和溶液】

本节上课内容是第九单元溶解度的第一课时，引导学生探究物质在一定量水中的溶解限度，从定量的角度理解物质的溶解性，为下节课溶解度打下基础和铺垫。本课题教材在内容选择上充分体现了科学探究是学习化学的重要途径，教学中要求多让学生亲自经历和体验科学探究，培养学生的科学素养，体现“科学为大众”的课程理念。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的观察问题和分析问题和解决问题的水平,对事物的理解正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学习兴趣的最好方法。本课题中,增强学生的主体意识,改进学生的学习方式,采用实验探究──讨论的教学模式,实行观察、分析,让学生去探究、交流和思考。 通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存有和转化是有条件的,逐步培养由具体到一般理解事物过程的水平,并培养学生互相协作的精神。 教学目标

1、建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，理解饱和溶液的两个要素。 2、学会饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。 3、了解结晶概念及方法。 教学重点

饱和溶液与不饱和溶液的概念 教学难点 教学资源 多媒体课件 教学用品

仪器：烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯、试管、胶头滴管、三脚架、石棉网、

第九单元 溶液 单元测试题附参考答案

班别 学号 姓名 成绩 说明：1．全卷满分100分，考试时间为60分钟。

2．可能用到的相对原子质量： Ca: 40 Cl: 35.5 C: 12 O: 16 H：1 一、选择题：（每小题只有一个正确选项符合题意）（2分×15=30分）

1．下列物质中属于溶液的是 （ ） A．石灰水 B．液氧 C．牛奶 D．冰水

2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前

摇动饮料罐使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是 （ ）

A．硝酸铵 B．烧碱 C．食盐 D．熟石灰

3．有一瓶密封保存长期放置的氯化钠溶液，下列说法正确的是（ ）

A．瓶口附近的溶液较稀

九年级化学听课评课笔记

听课时间：2012年9月5日

听课地点：贵阳第一实验中学9-（1）教室

听课班级：九（1）班

听课学科：化学

授课教师：陈老师

上课内容：课题2 氧气

教学过程记录：

一、【导课】

教师展示一瓶刚收集的氧气，问学生看到了什么？从而导入了新课，

二、【氧气的物理性质】

再从氧气的物理性质着手开始了这一堂课，即，氧气的颜色、状态、气味、密度等等，将氧气的固液气三种形式的状态的转换也叙述清楚了。

三、【氧气的化学性质】

接下来老师开始做演示实验

1 氧气的验证实验：把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。通过这个实验验证了瓶中所装为氧气

2硫在氧气中燃烧：，首先，老师引导学生观察硫的颜色，在取少量的硫（强调取药品的注意事项）放入燃烧匙中，放在酒精灯上灼烧后，观察现象，再放入氧气瓶中燃烧，观察现象。并让学生思考的问题（为什么在集气瓶底会有水，水的作用是什么？），在引导学生

比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象分别是什么？实验过程中让部分学生亲身上去体验，并让学生将他们所观察到的和所闻到的描述出来，讨论、交流，并强调了描述实验要严谨、准确。之后将总结写在黑板上，以便学生理解。

3 木炭在氧气中燃烧：将木炭放在酒精灯上灼烧，观察现象，再放入氧气集气

九年级化学听课评课笔记

听课时间：2012年9月5日

听课地点：贵阳第一实验中学9-（1）教室

听课班级：九（1）班

听课学科：化学

授课教师：陈老师

上课内容：课题2 氧气

教学过程记录：

一、【导课】

教师展示一瓶刚收集的氧气，问学生看到了什么？从而导入了新课，

二、【氧气的物理性质】

再从氧气的物理性质着手开始了这一堂课，即，氧气的颜色、状态、气味、密度等等，将氧气的固液气三种形式的状态的转换也叙述清楚了。

三、【氧气的化学性质】

接下来老师开始做演示实验

1 氧气的验证实验：把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。通过这个实验验证了瓶中所装为氧气

2硫在氧气中燃烧：，首先，老师引导学生观察硫的颜色，在取少量的硫（强调取药品的注意事项）放入燃烧匙中，放在酒精灯上灼烧后，观察现象，再放入氧气瓶中燃烧，观察现象。并让学生思考的问题（为什么在集气瓶底会有水，水的作用是什么？），在引导学生

比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象分别是什么？实验过程中让部分学生亲身上去体验，并让学生将他们所观察到的和所闻到的描述出来，讨论、交流，并强调了描述实验要严谨、准确。之后将总结写在黑板上，以便学生理解。

3 木炭在氧气中燃烧：将木炭放在酒精灯上灼烧，观察现象，再放入氧气集气