生物和环境的关系

篇一：生物与环境的关系 (教学设计)

第一节 探究非生物因素对某种动物的影响 （教学设计） 袁少英

板书设计探究非生物因素对某种动物的影响

环境中的生态因素 非生物因素：光、温度、水等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物对环境的适应和影响

探究的一般过程：

1、提出问题 光会影响面包虫的分布吗？

2、作出假设 面包虫适于生活在阴暗的环境中， 光会影响面包虫的分布。 3、制定计划 对照实验的概念 4、实施计划

5、得出结论 光会影响面包虫的分布。 6、表达和交流

篇二：生物与环境的关系

第一部分 学习要求：

学习目标：

1、知识和技能目标：（1）理解生态环境的含义。(2）生态因素的分类。(3) 学会对照实验的操作。

2、过程和方法目标 通过图片及实验理解生物圈的关系。

3、情感、态度和价值观目标： 培养学生对生态环境稳定的意识。

学习重点:

1、 生物与环境的相互影响。 2、探究非生物因素对某种动物的影响。

学习难点：

对照实验的分析及操作过程中问题的解决。

学法指导：

学生读P12—17，对本节课知识脉络有基本的掌握。

第二部分 学习过程：

一、课前预习导学

1、阅读课文，找出知识要点，并自觉圈点下来。

2、完成下列问题

（1）生物圈是指地球上所有 与其所生存的的总和。

尊敬的评委:

下午好！

我今天说课的题目是VV生物与环境的关系>> ,本次说课我将从教材、教学目标重点与难点、教法、学法、教学流程和板书设计五个方面论述。

一、说教材

1.教材的地位和作用

本节课选自人教版VV义务教育教科书?生物学>>七年级上册，第一单元第二章第一节，它主要是讲生物与环境的关系。包括环境的概念、生态因素的概念、生态因素的分类、生物对环境的适应和影响四个部分，综合了环境，生态因素等知识，站在生物圈的高度，阐述了生物与环境之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。本节课既有对生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些基本知识的描述，在教材中起到了承上启下的作用。学习本节课既为进一步学习生物学打下坚实的基础，又以此激发学生学习生物的兴趣。由此说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位。

2.教学目标及重难点

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

(1)知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响；理解生物对环境

的适应和影响。

(2)能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能

力。

(3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保

护生命

3 ?教学重点与难点

我把非生物因素和生物因素对生物影

生物多样性与生态环境的关系

摘要：生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。同时，生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生态系统净化空气、水，并丰腴土壤。生物多样性更是人类社会赖以生存和发展的基础。而现在，随着人类的开发发展，生物多样性被破坏，生态环境受到巨大的影响，珍稀濒危物种的灭绝，人类永远丧失这些宝贵的生物资源，植物减少，光合作用变得微弱，大气层中的氧气将会由于氧化反应在数千年内消耗殆尽！ 关键字：生物多样性，生态环境

生物多样性与生态环境二者密不可分。生物多样性有利于生态环境稳定，它是环境好坏的一个重要指标，生态环境需要生物多样性体现。两者相互依赖，不可分割。保护生态环境，需要维持生物多样性，并且，有利于物种的生存，多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富，生态环境的稳定，对于无论是人类还是其他生物来说都是福音，保护生态环境，是全人类需要奋斗的事业，需要全人类的行动。

生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。生物多样包括三个方面：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性是生物多样性的重要组成部分，是生命进化

第一节 生物与环境的关系（学案）

【学习目标】

1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； 2、举例说明生物和生物之间有密切的联系； 3、举例说出生物能够适应和影响环境；/

4、尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。在实验过程中，做到认真观察，如实记录；取放动物时动作轻柔。

【学习重点】

1、生物与环境的相互影响。

2探究非生物因素对某种动物的影响。

【学习难点】

1、对照实验的设计要点。 2、探究活动的组织和实施。

【学习方法】

通过老师提供的课件以及阅读课文，理解生态因素的含义，并能理解影响生物生活、分布的非生物因素和生物因素，并通过讨论、交流，了解生物对环境的适应和影响。

探究“非生物因素对某种动物的影响”是一个完整的探究活动，通过这个探究，可以让我们了解科学探究的一般过程，理解对照实验的设计要点，我以后学习其他探究实验打下基础。

第一课时

【问题导学】

我们知道生物生活在一定的环境中，如：松、杉只有在强光下才能生长得很好；人参、三七只有在密林下层的弱光下才能生长得好；两种或两种以上的动物生活在一起，又会因为争夺资源、空间而发生斗争。可见，影响生物生

目录

引言 ........................................................................................................................................... 2

第一章 浅析养生与自然环境的关系 ................................................................................... 2

１．１总论 ........................................................................................................................... 2

１．２良好的自然环境条件对养生的影响 ....................................................................... 2

１．３不良的自然环境对养生的影响 ....................................

目录

引言 ........................................................................................................................................... 2

第一章 浅析养生与自然环境的关系 ................................................................................... 2

１．１总论 ........................................................................................................................... 2

１．２良好的自然环境条件对养生的影响 ....................................................................... 2

１．３不良的自然环境对养生的影响 ....................................

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《生物与环境的关系》教学设计（第2课时）

北京市十一学校 李艳芳

一、教学目标 （一）知识目标

1．举例说出影响生物生存的环境因素。 2．举例说明生物之间有密切的联系。

3．举例说明某种生物有哪些与其生存环境相适应的特征。 4．概述生物与环境相互作用和影响，是不可割裂的整体。 （二）情感态度价值观目标

初步认同生物对环境适应的普遍性和相对性。 二、教学重点

生物与环境相互作用和影响，是不可割裂的整体。 三、教学难点

生物适应环境的相对性。 四、教学准备 准备相关图片制作PPT 五、教学过程

（一）影响生物的环境因素包括生物因素和非生物因素（10分钟）

1．前面的学习，我们知道了哪些环境因素对鼠妇的生活有影响，除了水分和光照外还有哪些因素会影响鼠妇的生活呢？学生可能会说出空气、温度、生存空间、食物、天敌等等。

2．鼠妇吃什么？植物的小根及落叶，在田间，主要危害黄瓜、西红柿、油菜等。哪些动物是鼠妇的天敌？学生会回答老鼠、蟑螂等。尽可能让学生说出知道的影响鼠妇生活的所有环境因素，教师再通过查阅资料加以补充。

3．教师把这些因素写在黑板的一角，

发展中的环境问题

中国30多年改革开放成就举世瞩目。大国正在崛起，中国一步步走向富强，迎来中国历史上的空前盛世。经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业。十一届三中全会以来30年，是我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是，同心同德、锐意进取，进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动的30年。我们探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权更加巩固。我们确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一社会主义初级阶段的基本经济制度，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。社会主义市场经济体制正在建立，市场在资源配置中的基础性作用显著增强，新的宏观调控体系框架初步形成。农村和城市的各项改革取得重大进展。经济增长方式正在由粗放型向集约型转变。我们实行对外开放的领域和规模不断扩大，已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。进出口贸易、国家外汇储备大幅度上升。利用外资为我国建设开辟了广阔的资金来源。我国经济大踏步地走上世界经济舞台。 改革开放不仅使中国的经济实力和综合国力不断增强，人民的生活水平和国民福利得到了实质性的提高，而且也使中国日益

篇一：《生物生存的环境》教案

第一章 生物与环境

第一节 生物生存的环境

本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。

1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。

收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。 能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。

2. 能力目标

学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。

3. 情感态度价值观目标

感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。

重点：分析、描述生物生存的环境并归类。 收集资料的能力的培养。

图片分析法，讨论法

1课时

1.导入新课

师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个问题，你生活在哪里？

师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。下面我们就来学习一下生物生存的环境。

2.学案之一：观察生物生存的环境X k b

对当前医疗环境和医患关系的思考

作为一名医学生，虽然我们现在还是天天坐在教室里学习理论，未到临床工作，可是关于当前医疗制度改革还是会经常关注，而且也时不时从老师那里获得对当前医疗环境的一线体会和感悟。然而，除了对各种病例案例的兴趣和对临床实战技术的向往之外，我们也不得不面临一个严峻的问题：那就是当前极度紧张的医患关系。

总结下国内医患关系的情况，医患之间是极度的不信任关系，甚至于有时候水火不容，互为敌对。我们常常在网上看到或者在身边听说某某医院又出了什么医疗事故，被患者索赔，某某医生又被患者家属殴打、砍伤 ，甚至其他更严重的暴力事件都有发生。且不说，这种恶性事件发生的比率，就是课堂上临床老师的亲身体会也似乎在提醒我们：目前医患关系的不和谐普遍存在，医生已经是一个被社会舆论推至风口浪尖的角色。网上有些调查甚至显示：占有相当一部分比例的医生都表示不希望他们的后代再去学医，再去从医。 而医学生刚进大学时候，老师也会普遍给他们灌输这样的思想：现在做医生的，一只脚在医院，一只脚在法院，所以在病人面前要注意保护好自己，不要多管闲事，不要说错话，提防病人抓住把柄云云。同时病人在诊疗过程中，一旦发生自身利益可能受损，也会极度敏感和激动，拼命擦亮眼睛来寻找医生