化学辨别物质的元素组成教学视频

本次课课堂教学内容

一、要点复习

1.元素是“同类”原子的总称。因为同种元素的原子具有相同的质子数,但质子数相同的原子,中子数可能不同,例如碳原子中有碳12、碳13、碳14原子,它们属于同类原子,但不属于同种原子。

2.元素是宏观概念,只讲种类不讲个数,而原子是微观概念,既讲种类又讲个数。

一、内容讲解

知识点1 元素

1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称．

2．特点：只讲种类，不讲个数；

3.地壳中元素含量排名：O；Si；Al；Fe；Ca

海洋中元素含量排名：O；H；Cl；Na；Mg

人体中元素含量排名：O；C；H；N；Ca

人体中的微量元素有：铁（Fe）、铜（Cu）、锰（Mn）、锌（Zn）、钴（Co）、碘（I）、硒（Se）等……

缺钙：骨骼酥松，畸形，易得佝偻病；钙过量：容易引起白内障、动脉硬化

缺锌：会使儿童发育停滞，智力低下，严重时会得侏儒症；

缺钴，铁：会得贫血症；

缺碘和碘过量均会导致甲状腺疾病；

硒，微量硒可以防癌，过量会致癌。

4. 原子和元素的区别：

1

5. 描述物质的微观结构时一般用“构成”，描述物质宏观组成时一般用“组成”，对应关系如下：

宏观→物质→元素→组成

微观→分子→原子→构成

6.质子数决定元素的种类；最外层电子数决定元素

2.4 辨别物质的元素组成

小试身手

1 目前常用的消毒剂有氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）、漂白粉等，这三种物质都含有（）

A．氯元素 B．氯分子

C．氯离子 D．氯单质

2 表示两个氢原子的化学符号是（）

A．2H B．H

C．H 2 D．2H 2

3 稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库。我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%。如图2-4-6为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列有关说法正确的是（）

A．镱元素是非金属元素

B．一个镱原子的核外电子数为 70

C．一个镱原子的核内中子数为 70

D．镱元素的相对原子质量为 173.0 g

4 如图 2-4-7 所示甲、乙是两种微粒的结构示意图，下列说法正确的是（）

A．甲是阳离子

B．乙是阴离子

C．甲、乙属于不同种元素

D．甲、乙都属于金属元素

5 已知“○”“●”表示质子数不同的原子。

图中表示的物质中，属于混合物的是______________（填序号，下同）；属于化合物的是______________；属于单质的是______________。

直击中考

6 下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）

A．Cu B．O

C．H 2 D．C 60

篇一：6的组成分解教学反思

学前班《6的组成和分解》教学反思

在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。

1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。

《纲要》指出：“数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，而且“兴趣是最好的老师”。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分磁钉”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。

2、动手操作，在合作交流中感受快乐。

动手操作、自主探究与合作交流是孩子学习数学的重要方式。如今，孩子是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，教学中孩子唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给孩子进行思考、探究、交流，关注孩子在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本此活动的内容“6的组成和分解”，因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信

专题十二 物质的组成、性质、分类、变化、化学用语(两课时)

【考试说明】

1.理解分子、原子、离子等的含义。

2. 知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体的重要应用（胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求）。 3.理解物理变化与化学变化的区别与联系。

4.掌握根据物质的组成对物质分类的方法，理解几种常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。

5.能正确使用化学式（分子式）表示物质的组成，能根据化学式判断元素的化合价。 【要点精讲】 要点一：物质的组成 1. 物质的组成关系

【典例1】材料与化学密切相关，表中对应关系错误的是（ ）

A B C D 2. 分子、原子、离子的比较

微粒 原子 概念 化学变化中最小的微粒 构成物质的类别及部分代表物 1.少数非金属单质：金刚石、晶体硅 材料 刚玉、金刚石 大理石、石灰石 普通水泥、普通玻璃 沙子、石英 主要化学成分 三氧化二铝 碳酸钙 硅酸盐 二氧化硅 2.某些非金属化合物：二氧化硅等 分子 保持物质化学性质的一种微粒 1.非金属单质：氧气、氢气、稀有气体等 2.非金属氢化物、酸酣、含氧酸、有机物等 离子 原子失去或得到电子得到的带电的微粒 【典例2】下列化学式既能表

2.4 辨别物质的元素组成

小试身手

1 [ 基础题 ] 目前常用的消毒剂有氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）、漂白粉[主要含Ca(ClO) 2 ]等，这三种物质都含有（ ） A．氯元素 B．氯分子 C．氯离子 D．氯单质

2 [基础题]表示两个氢原子的化学符号是（ ） A．2H B．H C．H 2 D．2H 2

3 [ 基础题 ] 稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库。我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%。如图2-4-6为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列有关说法正确的是（ ）

A．镱元素是非金属元素

B．一个镱原子的核外电子数为 70 C．一个镱原子的核内中子数为 70

D．镱元素的相对原子质量为 173.0 g

4 [ 基础题 ] 如图 2-4-7 所示甲、乙是两种微粒的结构示意图，下列说法正确的是（ ）

A．甲是阳离子 B．乙是阴离子

C．甲、乙属于不同种元素 D．甲、乙都属于金属元素

5 [提高题]已知“○”“●”表示质子数不同的原子。

图中表示的物质中，属于混合物的是______________（填序号，下同）；属于化合物的是______________；属于单质的是_________

2.4 辨别物质的元素组成

小试身手

1 [ 基础题 ] 目前常用的消毒剂有氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）、漂白粉[主要含Ca(ClO) 2 ]等，这三种物质都含有（ ） A．氯元素 B．氯分子 C．氯离子 D．氯单质

2 [基础题]表示两个氢原子的化学符号是（ ） A．2H B．H C．H 2 D．2H 2

3 [ 基础题 ] 稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库。我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%。如图2-4-6为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列有关说法正确的是（ ）

A．镱元素是非金属元素

B．一个镱原子的核外电子数为 70 C．一个镱原子的核内中子数为 70

D．镱元素的相对原子质量为 173.0 g

4 [ 基础题 ] 如图 2-4-7 所示甲、乙是两种微粒的结构示意图，下列说法正确的是（ ）

A．甲是阳离子 B．乙是阴离子

C．甲、乙属于不同种元素 D．甲、乙都属于金属元素

5 [提高题]已知“○”“●”表示质子数不同的原子。

图中表示的物质中，属于混合物的是______________（填序号，下同）；属于化合物的是______________；属于单质的是_________

精品字里行间

课题3 水的组成

水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。

【教学目标】 1.知识与技能

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 2.过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 3.情感、态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 【教学重点】 水的组成。 【教学难点】

对单质、化合物概念的理解。 【教学准备】

霍夫曼电解水装置、12V低

篇一：8、9的加减法教学反思

《8、9的加减法》教学反思

《8、9的加减法》是在学习8和9的组成的基础上安排的，教材提供一幅画有8个笑脸的图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的主体性，培养学生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联系，体会到教学的乐趣。

首先让学生复习和巩固8和9的组成，为8和9的加减法计算打基础。 然后我根据儿童的年龄特征，引入学生喜闻乐见的笑脸图，在老师的指导下，让学生写出5＋3=8，3＋5=8，8－3=5，8－5=3四个算式。让学生亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。有关8、9的加减法计算，我分两个教学，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式。

最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的

山东二轮材料专题一 物质的组成、分类及化学用语

专题一 物质的组成、分类及化学用语

一、选择题

1．一瓶气体经检验只含一种元素，则下列有关该气体的说法正确的是( )

A．一定是纯净物

B．一定是混合物

C．一定是一种单质

D．可能是一种纯净物，也可能是几种单质的混合物

2．“化学是人类进步的关键”。下列有关说法能反映正确化学观点的是( )

A．改变物质的性质不一定要通过化学变化

B．天然物质都比人造物质好

C．一种元素可有多种离子，但只有一种原子

D．根据分散系是否具有丁达尔效应，可将其分为溶液、胶体和浊液

3．下列各项中表达正确的是( )

A．NaCl的电子式：

B．CO2的分子模型示意图：

C．CrO5的结构式为，该氧化物中Cr为＋6价

D．次氯酸的结构式：H—Cl—O

4．生活中遇到的某些问题，常常涉及化学知识，下列各项叙述不正确的是( )

A．鱼虾放置时间过久，会产生令人不愉快的腥臭味，应当用水冲洗，并在烹调时加入少量食醋

B．“酸可以除锈”、“洗涤剂可以去油”都是发生了化学变化

C．被蜂蚁蜇咬会感觉疼痛难忍，这是由于人的皮肤被注入了甲酸的缘故，此时立即涂抹稀氨水或碳酸氢钠溶液，则可以减轻疼痛

D．苯酚皂溶液可用于环境消毒，医用酒精可用于皮肤消毒，其原因均在于可使蛋白

山东二轮材料专题一 物质的组成、分类及化学用语

专题一 物质的组成、分类及化学用语

一、选择题

1．一瓶气体经检验只含一种元素，则下列有关该气体的说法正确的是( )

A．一定是纯净物

B．一定是混合物

C．一定是一种单质

D．可能是一种纯净物，也可能是几种单质的混合物

2．“化学是人类进步的关键”。下列有关说法能反映正确化学观点的是( )

A．改变物质的性质不一定要通过化学变化

B．天然物质都比人造物质好

C．一种元素可有多种离子，但只有一种原子

D．根据分散系是否具有丁达尔效应，可将其分为溶液、胶体和浊液

3．下列各项中表达正确的是( )

A．NaCl的电子式：

B．CO2的分子模型示意图：

C．CrO5的结构式为，该氧化物中Cr为＋6价

D．次氯酸的结构式：H—Cl—O

4．生活中遇到的某些问题，常常涉及化学知识，下列各项叙述不正确的是( )

A．鱼虾放置时间过久，会产生令人不愉快的腥臭味，应当用水冲洗，并在烹调时加入少量食醋

B．“酸可以除锈”、“洗涤剂可以去油”都是发生了化学变化

C．被蜂蚁蜇咬会感觉疼痛难忍，这是由于人的皮肤被注入了甲酸的缘故，此时立即涂抹稀氨水或碳酸氢钠溶液，则可以减轻疼痛

D．苯酚皂溶液可用于环境消毒，医用酒精可用于皮肤消毒，其原因均在于可使蛋白