课堂讲授的方法和内容

百度文库- 让每个人平等地提升自我！

1 项目四寻找顾客能力

4.1 准顾客的识别与管理

项目4.1复习案例1 一位房地产推销员的观察

一位房地产推销员去访问一位顾客。顾客对他说：“我先生忙于事业，无暇顾及家务，让我做主用几十万元购买一套别墅。”推销员一听非常高兴，便三番五次到她家拜访。有一次，他们正在谈话，有人敲门要购废品，这位太太马上搬出一堆空酒瓶与收购者讨价还价，推销员留心一看，这些酒多是一些低档酒，很少有超过10元钱的，推销员立即起身告辞，从此便不再登门。

猜一猜，推销员从中发现了什么？

项目4.1复习案例2 别忘了向有决定权的人推销美国有位汽车推销员应一个家庭电话的约请前往推销汽车，推销员进门后只见这个家里坐着一位老太太和一位小姐，便认定是小姐要买汽车，推销员根本不理会那位老太太。经过半天时间的推销面谈，小姐答应可以考虑购买这位推销员所推销的汽车，只是还要最后请示那位老太太，让她作出最后的决定，因为是老太太购买汽车赠送给小姐。结果老太太横眉怒目，打发这位汽车推销员赶快离开。后来又有一位汽车推销员应约上门推销，这位推销员善于察言观色，同时向老太太和小姐展开攻势，很快就达成交易，凯旋而归。

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4.2 寻找准顾客的

篇一

教学反思:

1. 该讲授活动实施效果如何?

本节课是信息技术与学科融合的一节案例。 我使用的是希沃白板 5 制作的交互式课件, 授课的班级是我校的信息化教学班级一高一年级二班, 班上每佼同学都有平板来辅助学习, 整个讲授环节充分体现了 信息技术与学科的融合创新,实施效果非常好。

2. 信息技术的作用是否不可替代?

答案很明显, 信息技术手段的使用为海陆变迁这节课目标的达成起到了 重要的辅助作用, 特别是交互式课件的运用使得课堂氛围更加

门参与的积极性更高, 对课堂知识的掌握也比较好。

是否存在值得改进的地方?

（1）在对学生的评价环节, 如果能够借助信息技术手段进行,即能节省时间, 又能达到点评的效果那就更好了 。

例如班级优化大师

（2）在突破难点的环节, 学生运用板块构造学生的观点来解程地理现象, 可以让学生先在练习本上用文字来组织语言, 再利用信息技术手段进行展示可能效果会更好。

（3） 再整个课堂讲授过和中, 还有很多细节的地方位得去探索和研究, 后把技术应用的然练程度还可以再加。

篇二

一、该讲授活动实施效果如何?

通过这堂由众多信息技术支持的手工课（主要是运用了学习通中的抢答、主题讨论、任务发布等功能;另外用了西沃白板展示PPT 配合使用）。

例如:

1、

为了学会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、 启发、示范、 指导、 评价等课堂讲授活动， 我选择了“A5 技术支持的课堂讲授” 能力点进行研修。 首先， 我通过阅读相关资料并仔细分析思考来确定 A5 能力点的提升目标。 接着为了达到能力提升目标， 我结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修。 这次网络研修提供了许多视频资源， 这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、 课后专家点评的详细实录。 由于这次网络研修，培训内容是我自己确定的， 很适合我的口味， 所以， 我特别热衷于这次网络研修。 我坚持每天一有时间， 就坐在电脑前认真观看视频资源， 边看边思考， 对照自己的教学实际， 分析名师的示范课、 专家的点评， 从中吸收营养来补充自己的教学不足之处。 另外， 我通过积极参加校本研修活动， 积极参加专题研讨， 教学实践、 观课磨课， 不断反思教学中存在的问题， 认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。

俗话说， 功夫不负有心人。 我通过认真的网络研修和校本研修， 我基本学会运用信息技术进行直观形象教学； 学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识； 学会选择恰当的教学手段、 教学策略优化教学活动， 不断提高课堂教学效率；

教学过程

板块一听写词语，复习导入新课

1．听写词语。

（1）听写要求掌握的字和词语。

（2）听写后学生互相改错、订正。

2．复习导入。

引导：上节课，我们通过读课题，猜想老屋可能是被施了魔法，所以总也倒不了。后来通过阅读验证，发现并不是这样，而是因为老屋答应帮助小猫（安心睡觉），帮助老母鸡（安心孵蛋），帮助小蜘蛛（安心织网抓虫）。虽然我们的预测与故事的内容并不一样，但是，我们依然觉得很有意思。这节课，让我们再次走进故事，学习一边读一边预测。

板块二边读边学，发现预测依据

1．读三个预测，发现预测依据。

（1）读第一个故事，发现依据插图预测的方法。

①老师读第1～2自然段，学生读第3自然段。

提问：读到这里，你猜老屋会答应吗？你的依据是什么？

学生自由发言，相机出示：“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”

②指名读文中的猜测，说一说这位小读者猜测的依据是什么。

（板书：依据插图）

③读第4～5自然段，验证与预测的结果是否一致。

引导：做出猜测之后，你最想做的是什么？（体会预测带来的阅读期待）

老屋答应了吗？接着读课文。出示第4～5自然段，学生朗读。

④交流读后发现故事内容与自己的猜测一致时的感受。

（2）读第二个故事，学习依据生活经验预测的方法。

①读第6～9自然段，找到老

呼吸训练的内容和训练方法

练习呼吸的方法有很多，主要有：

> 1，闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

> 2，吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。

> 3，咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。

> 4，数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

> 5，用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：

> 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````这是一个绕口令，一口气说完才算好。

>

开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。

看看这篇 <<怎样喊嗓练声>>

第一阶段：未曾出声先练气研究资料表明人在正常情况下，每分钟呼吸16—19次，每次呼吸过程约3、4秒钟，而演唱时，有时一口气要延长十几秒，甚至更长，而且吸气时间短，呼出时间长，必须掌握将气

锻件质量检验的内容和方法

（一）锻件质量检验的内容

锻件缺陷的存在，有的会影响后续工序处理质量或加工质量，有的则严重影响锻件的性能及使用，甚至极大地降低所制成品件的使用寿命，危及安全。因此为了保证或提高锻件的质量，除在工艺上加强质量控制，采取相应措施杜绝锻件缺陷的产生外，还应进行必要的质量检验，防止带有对后续工序（如热处理、表面处理、冷加工）及使用性能有恶劣影响的缺陷的锻件流人后续工序。经质量检验后，还可以根据缺陷的性质及影响使用的程度对已制锻件采取补救措施，使之符合技术标准或使用的要求。

因此，锻件质量检验从某种意义上讲，一方面是对已制锻件的质量把关，另一方面则是给锻造工艺指出改进方向，从而保证锻件质量符合锻件技术标准的要求，并满足设计、加工、使用上的要求。

锻件质量的检验包括外观质量及内部质量的检验。外观质量检验主要指锻件的几何尺寸、形状、表面状况等项目的检验；内部质量的检验则主要是指锻件化学成分、宏观组织、显微组织及力学性能等各项目的检验。 具体说来，锻件的外观质量检验也就是检查锻件的形状、几何尺寸是否符合图样的规定，锻件的表面是否有缺陷，是什么性质的缺陷，它们的形态特征是什么。表面状态的检验内容一般是检查锻件表

民主评议党员的内容和方法

　　什么是民主评议党员制度?

　　民主评议党员制度是加强党的建设的一项重要制度。1988年12月中共中央批转《中央组织部关于建立民主评议党员制度的意见》，正式建立了这项制度，如今这一制度已经成为党内的一项经常性制度。民主评议党员就是督促党员对照党章规定的党员标准、对照入党誓词、联系个人实际进行党性分析，强化党员意识、增强党的观念、提高党性修养。

　　民主评议党员的基本原则是什么?

　　一是实事求是的原则。在民主评议过程中，要坚持摆事实讲道理，既不降低党员标准，又不提空泛过高的要求;既要对照标准严格要求，又不搞上纲上线，蓄意整人。

　　二是民主、公开的原则。要尊重党员的民主权利，让广大党员充分发表意见，并认真听取党外群众的评议意见。对不合格党员的处置意见要与本人见面，并允许申辩。

　　三是平等的原则。党员在评议标准面前人人平等，无论普通党员还是党员领导干部都要一视同仁，严格要求。

　　民主评议党员的基本内容是什么?

　　一般来说，民主评议党员的基本内容包括：

　　(1)是否具有坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。

　　(2)是否坚决贯彻执行党在社

优化课堂讲授 提高教学有效性

有效性是课堂教学的“命脉”，从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”。多年来，我们南麻中学一直致力于课堂教学优化的研究，我们认为，不断优化教学方法是实现有效的“教”的重要途径。而讲授是课堂教学中最常见、最基本的教学方法，课堂教学的开展离不开讲授。因此，

在实践中优化课堂讲授、提高讲授的有效性是实现有效课堂教学的保证。

认识：讲授是最经验便捷的教学方法，讲授不是纯粹“填鸭”“灌输”。有效的讲授必须切合学生

的心智，不为讲而讲，讲是为了学生的需要。

作为教学法的讲授是教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。其优点是授课对象多，信息量大，知识系统性强，可以使比较多的学生在比较短的时间里，获得大量的知识。

在众多的教学方法中，讲授无疑是成本最低、最便捷的教学方法之一。

传统的讲授为人们所诟病的原因之一是讲授难以顾及学生的个别差异，难以发挥学生参与课堂的主体作用，挤占了学生自学和独立思考问题的时间和空间，使讲授异化为“满堂灌”“填鸭式”的教

学。

有效的讲授必须切合学生的心智，必须激发学生的学习兴趣，教师在讲授知识的同时，要努力把蕴涵在入口的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导

（T12）技术支持的小学语文课堂讲授

本专题课程简单介绍了技术支持下的课堂讲授，包括不同类型的技术资源在课堂讲授中的作用；根据教学需要选择恰当技术资源的策略；课堂讲授中应用不同类型技术资源的方法。

课程主要内容：

一、深入了解课堂讲授

二、用于课堂教学的技术及资源

三、资源在课堂讲授中的作用

四、讲授中技术资源的选择原则

五、课堂讲授应用资源的方法与技巧

六、新技术环境下课堂讲授的革新

深入了解课堂讲授

讲授法的价值值得我们关注，在新课程、新技术环境下，充实、变革传统的讲授法，更是值得我们去思考和实践。

一、讲授法及其基本形式

1．讲授法是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

2．基本形式：

1）讲述（叙述和描述）

2）讲解

3）讲读

4）讲演

二、讲授法的特点

（1）讲授教学要根据一定的教学目的进行讲授；

（2）讲授中教师起主导作用，引导学生关注新知识并进行思考；

（3）讲授中，学生在倾听与反馈中建构知识；

（4）口头语言、表情语言、体态语言是传递知识的基本工具；

（5）教师在讲授过程中，运用多种教学方式，既有利于学生对教材内容的理解，有利于发展学生的智力，充分发挥教师的主导地位；

（6）针对学生的整体水平和一般心理进行教学，知识容量大，

Q/GCJR 202011-2007

计划统计控制程序

1 范围

本程序规定了基建计划编制和统计报表编制的内容和方法。

2 规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB/T19001—2000 idt ISO9001—2000 质量管理体系 要求

GB/T24001—2004 idt ISO24001—2001 环境管理体系 要求及使用指南 GB/T28001—2001 职业健康安全管理体系 规范

3 职责

3.1 计划统计过程管理在公司的统一领导下进行。 3.2 计划部是公司计划统计工作的归口管理部门。

3.3 公司其他各部门应配合计划部作好计划统计过程的管理，工程部负责进度计划的编制。 3.4 各供方参加工程建设均应根据公司的基建计划来制订本单位的生产计划，并接受计划部的指导。

4 管理内容与要求 4.1 计划管理

4.1.1 计划管理的内容

4.1.1.1 公司实行全面计划管