三年级数学学科节活动方案

2014年下学期一至三年级数学学科活动方案

一、活动目的：

1. 检测一、二年级学生本期的计算水平。 2. 检测二年级孩子对口诀的掌握情况。 3. 检测三年级孩子对周长的计算能力。

4.以测带训，提高学生计算和背口诀的速度和正确率。 5.分析、研究计算中的错误，改进教学措施，提高教师的计算教学水平。

5.培养学生认真仔细的良好学习习惯。 二、检测内容：

一年级：“我是口算小能手”口算比赛

10以内加减法、十几加几减几、20以内进位加法。 二年级：“背口诀我最棒”抽背口诀比赛 乘法口诀表 三年级：“巧求周长”比赛

求长方形、正方形以及不规则图形的周长 三、参考人员：一、二、三年级全体学生。 四、检测方式：口试、笔试。 五、检测时间：

一年级：第十七周星期四上午第一节课。时量：40分钟以内。

二年级：第十八周星期二上午第一节课。时量：40分钟以内。 三年级：第十九周星期三上午第一节课。时量：40分钟以内。 六、检测地点：

一、二、三年级本班教室。

七、测试人员：一、二、三年级数学老师交叉检测。 八、检测准备：

给每个学生准备一张检测试卷。 九、程序安排和人员分工：

1. 第十五

三年级数学活动

活动目录：

1.数学手抄报的制作方法 2.周长是多少 3.口算竞赛 4.超市购物 5.数学节

6.美妙的轴对称图形 7.制作年历卡 8.智力七巧板拼图比赛 9. 掷一掷

10.寻找生活中的小数

数学手抄报的制作方法

同学们，为了进一步激发学习数学的兴趣，拓展同学们的视野，培养动手能力，提高搜集资料的能力，使数学学习变得更加贴近生活，今天就来说说如何做好一份小学生数学手抄报吧。

数学手抄报的内容上只要和数学有关的，都可以拿来做手抄报。可以找一些数字歌和一些关于奥数相关的资料，再进行加工一下就有你所要的东西了！比如，你可以写写数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，还可以是数学的故事，学习数学中发生的故事等等，内容很丰富。 一、制作步骤 1.版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。 要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放

小学数学学科学业评价方案

一、指导思想

“学科教学质量评价”是教育评价的重要部分。“学科教学质量评价”必须以“科学发展观为”统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以全面贯彻教育方针、大力推进素质教育为目标，树立崭新的教学质量观念，构建合适的评价检测制度，为全面贯彻《关于深化教育改革、推进素质教育的决定》、《浙江省、绍兴市关于基础教育改革与发展的决定》、《上虞市教体局关于推进“轻负担高质量”工作意见》作出积极努力。 二、评价目标

1.深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在基础知识、基本技能、基本的数学思想方法、基本的数学活动经验，以及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面均能得到更好发展。

2.改革课程实施模式，促进教学方式变革，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到新课程教材要达到的基本质量要求。 3.坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。 三、评价原则

1.发展性原则。小学数学质量评价应有利于促进教师不断改进教学方式，不断提高教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培养和个性发展，学会学习，不断提高学生的学习成绩和分析与解决问题的

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学下册《认识分数》

第一课时认识几分之一说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是三年级数学下册第八单元《认识分数》第一课时《认识几分之一》（第64~65页）。这部分内容是在学生已经掌握了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，它又是认识一些物体的几分之几和学习小数的直接基础。学生学好这部分知识，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。教材首先创设小猴分桃的现实情境，利用学生已有的经验，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，安排“想一想”是通过图形直观从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份占整体的几分之一，“想想做做”着重让学生通过动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰显渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标确定为：

1、结合具体情境，进一步

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学日记

10月31日 星期日 晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

三（4）班 彭子凯

10月31日

第一单元 测量 （1）毫米的认识

年 班 姓名

一、认真观察，仔细填写。

0123

012345 1.( )厘米( )毫米 2.( )厘米( )毫米

3.( )厘米（ ）毫米 4.（ ）厘米（ ）毫米 二、慧眼识宝。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。

A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。

A、毫米 B、厘米 C、米 三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（ ）。 3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约

三年级数学备课组活动计划

一、指导思想

继续认真学习数学课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。 二、本年级基本情况介绍

备课组共有4位教师，能以新课程改革和推广“新基础教育”为契机，积极开展有效课堂教学的实践和研究，发挥集体备课的作用，对于“新基础教育”理论有一定基础，但是在理论联系实践方面有所欠缺，在教学中对课堂上的生成性教学资源，及时捕捉的敏锐性和有效应用的能力有待加强和提高。 本年级有5个班，总体比较平均。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有部分学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

小学三年级数学实践活动课 《智慧游乐场》教学设计

广州市荔湾区乐贤坊小学 ：陆秀华

一、教学内容： 数学知识在日常活动中的应用。

二、教学目标：

1 、联系学生身边具体有趣的事物，让其了解数学在日常活动中的简单应用，提高学习数学的兴趣。

2 、初步学会与他人合作和交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，获得良好的情感体验。

三、教学设想：

结合学生已有的知识水平，借助计算机教学软件生动的声像演示，创设一次到游乐场活动的情境，将相关的数学知识穿插于整个活动过程中，让学生在愉悦的环境下，主动使用数学知识解决简单的实际问题，体验学习数学的乐趣；并在与小组成员讨论的过程中增强自信心，学会合作与交流。

四、教学思路：

以卡通人物聪明小宝为主线，引导学生进入每一个环节的活动，在流程畅顺的同时增加亲切感。

五、教学过程：

（一）创设情境，引发活动动机。

1 、介绍我们的新朋友——聪明小宝。 2 、（配音动画）：春天到了，正是“出游”的好时节。今天，就让我——聪明小宝，带大家到我的“智慧游乐场”游历一番吧。不过，先提醒大家，当中会有一些关卡，运用你的数学知识努力闯关吧！预祝大家玩得开心。