孙权劝学中考题及答案

初一知识点

孙权劝学知识点及中考题汇总讲义

一、文学常识积累

本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字：君实 ，陕州夏县人，北宋 政治 家， 史学 家，出自本课的两个成语： 吴下阿蒙 、 刮目相待 。

二、字词句积累

（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音 孤岂欲卿（ qīng ） 但当shè（ 涉 ）猎 即更刮目相待（gēng ） 肃遂拜蒙母（ suì ）

答案：

(二)、重点字词解释

1 当权、当道 ） 2 推托 ）

3 古时王侯的自称 ）（研究儒家经典 ）

4 粗略地阅读 ） 5历史 ）

6于是、就 ）

7 到了……的时候 ）（ 到 ） 8 军事方面或政治方面的才干和谋略 ）

9、即更刮目相待（ 重新 ）（ 擦擦眼 ） 10、大兄何见事之晚乎（ 认清事物）

（三）、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪： 邪 通 耶 译为： 语气词

（四）、古今异义词

初一知识点

1、孤岂欲卿治经为博士邪

1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

2

2、往事：古义：历史；今义：过去的事情

（五）、一词多义

《孙权劝学》练习题及答案 一、填空

1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是： ；《孙权劝学》的学习方法是： ；《孙权劝学》劝的语言是： ；《孙权劝学》的成果是： (以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ；文末的

“ ”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语

是：

《孙权劝学》中考阅读题2004-2017

一、宁德市2004年阅读下列两则文言文，完成19—23题。（18分） 炳烛①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）

A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 20、解释下面句子中的加点词。

可作为公开课或者教学参考

孙 权 劝 学

教学目标

1、在朗读课文基础上复述课文内容。

2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。

3、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出通过对话表现出的人物特点。

4、领悟开卷有益的道理。

教学重点

揣摩文中对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味人物的不同形象。

教学难点

1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。

2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。

教学过程

一、课文导入

1、导入语：三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。板书课题。

2、简介作者、作品：

司马光（1019——1086），北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”之美称。

3、文中写到了几个人？（3人）教师介绍孙权、吕蒙、鲁肃，并板书。

可作为公开课

★《孙权劝学》资料

一、译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不读书学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另眼相看，用新的眼光对待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 二、文言知识 1、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪 （“邪”通“耶”，吗，语气词） 2、一词多义

当：卿今当涂掌事 动词，掌管 但当涉猎 动词，应当、应该 ．．见：见往事耳 动词，知道、了解 大兄何见事之晚乎 动词，认清、识别 ．．以：蒙辞以军中多务 介词，用 自以为大有所益 动词，认为 ．．3、古今异义词

（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （孤：古义是古代王侯的自称；今义常为“孤单”“孤独”等。博士：古义指当时专掌经

《孙权劝学》中考阅读题2004-2017

一、宁德市2004年阅读下列两则文言文，完成19—23题。（18分） 炳烛①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

19、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（ ）

A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角 C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始 20、解释下面句子中的加点词。

城阳七中—年级 _________ 导学案

姓名班级主备人：韩超编号: （一）文学常识积累

本文选自《》，此书是主扌寸编纂的部体通史，记载了从战国到五

代共1362年间的史事。司马光，字：，陕州夏县人，北宋家，家，孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（二）字词句积累

1、看拼音与汉字或看汉字与拼音

孤岂欲卿（）但当sh e（）猎即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

2、解释句中加点的字、词

（1）卿今当.涂.掌事（）（2）蒙辞以军中多务

（: )

（3）孤岂欲卿治经为博士邪（)( )

（4）但当涉猎（）（5 ）见往事耳（）( )

（6）蒙乃始就学（）（7）及鲁肃过寻阳（)( ) （8）卿今者才略.（）（9）即更刮目相待（)( ) （10）大兄何见事.之晚乎（)

3、翻译下列句子

（1）卿今当涂掌事，不可不学

（2）蒙辞以军中多务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪

（4）但当涉猎，见往事耳

（5）蒙乃始就学

（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙

（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（三）中考链接

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读

C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面

孙权劝学原文及翻译

小编整理了关于，希望对于同学们学习《孙权劝学》这篇文章有所帮助，同时希望同学们认真阅读这篇文章，并尝试这自己翻译，关于大家赶紧一起来想学习和欣赏吧!

孙权劝学原文：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词，通“耶”)!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。

孙权劝学翻译：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃

城阳七中—年级 _________ 导学案

姓名班级主备人：韩超编号: （一）文学常识积累

本文选自《》，此书是主扌寸编纂的部体通史，记载了从战国到五

代共1362年间的史事。司马光，字：，陕州夏县人，北宋家，家，孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（二）字词句积累

1、看拼音与汉字或看汉字与拼音

孤岂欲卿（）但当sh e（）猎即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

2、解释句中加点的字、词

（1）卿今当.涂.掌事（）（2）蒙辞以军中多务

（: )

（3）孤岂欲卿治经为博士邪（)( )

（4）但当涉猎（）（5 ）见往事耳（）( )

（6）蒙乃始就学（）（7）及鲁肃过寻阳（)( ) （8）卿今者才略.（）（9）即更刮目相待（)( ) （10）大兄何见事.之晚乎（)

3、翻译下列句子

（1）卿今当涂掌事，不可不学

（2）蒙辞以军中多务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪

（4）但当涉猎，见往事耳

（5）蒙乃始就学

（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙

（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（三）中考链接

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读

C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面

《孙权劝学》说课稿

西安电子科技大学附中初一年级 陆曼

各位老师下午好，我是初一语文组的陆曼，我今天说课的题目是《孙权劝学》，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来对本课进行说明。

一．教材分析 1.地位和作用

（1）本单元在教材中所处的位置

《孙权劝学》是人教版初一语文下册第三单元的一篇课文。这一单元是一个名人单元，人文内涵丰富。主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重分析人物形象，把握人物的性格特点，学习名人的崇高品格。 （2）本课在本单元中的地位

《孙权劝学》是本单元唯一一篇文言文，讲的是孙权劝说吕蒙认真学习的故事,点明了学习对于人的重要性。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，既对提高学生文言文阅读能力有帮助，又具有极强的教育价值。 2.教学目标

新课程标准对初中文言文教学的基本要求是“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”。课标的“实施建议”中，强调初中阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。文言文教学作为阅读教学的重要组成部分