国开电大合同法形成性考核作业二

电大法学本科合同法第四次作业

一、单项选择题（共 10 道试题，共 10 分。） 1. 我国合同法调整的关系有（ ）。

A. 婚姻关系 B. 收养关系

C. 监护关系 D. 财产关系

2. 下列合同中，属于单务合同的是（

A. 赠与合同 B. 买卖合同

C. 租赁合同 D. 承揽合同

满分：1 分 3. 代位权行使的费用由（ ）。 A. 债务人承担 B. 代位权人承担 C. 全体债权人承担

D. 债务人和债权人共同承担

4. 合同的转让就是合同的（ ）。

A. 主体的变更 B. 客体的变更

）。C. 内容的变更 D. 全部基本条款的变更

5. 违约责任的确定是指当事人（ ）。

A. 表示要承担对方的损失

B. 表示要承担由于违约给对方造成的损失，并且采取积极措施补救合同损失和应对方的要求继续履行合同

C. 已经承担了对方当事人的损失

D. 是仲裁机构或者人民法院解决合同纠纷的裁判结果

6. 分期付款的买受人未支

第一部分课堂讨论

1． 什么是合同的标的？

2．你如何解释该合同的标的？

3．请用合同法学原理、合同解释的知识和有关法律规定分析和处理本案。 合同的标的的概念：

合同的标的是指合同约定的权利义务所指向的目标。 课堂思考题讨论记录表1

参加讨论人员：4个同学的名字（包括自己） 发言提纲：根据我国合同法第61条的规定，当事人对合同条款发生争议的，协商解决订立补充协议，不能达成补充协议的，按照合同条款的意思或订立合同的目的解释。 本合同双方当事人的争议在于合同的标的不能达成一致意见。应当根据合同法的规定对此做出解释。 乙公司对合同做出的解释有点过于按照自己的意思解释合同，严格按照合同的条款看其也无大的过错。但是乙公司的行为与合同法中规定的诚实信用原则不太符合。按照诚实信用原则的精神，当事人对合同条款不清楚之处应当本着协商的精神履行合同，而不应该自己单方面解释合同，给对方造成被动。

甲公司的主张也缺少法律依据和合法依据，只是强调自己的炊事员少并不能成为自己单方面指定合同标的理由。但是根据甲公司与乙公司长期合作的事实，乙公司应当考虑到甲公司的具体情况，在提供蔬菜前征求甲公司的意见。如果不能达成一致意见的，就按照合同法规定的解释原则解决双方争议。在

全国电大《合同法》形成性考核册 作业答案 案例分析1

甲公司与乙公司??

《合同法》形成性考核册答案 第一部分课堂讨论

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1． 什么是合同的标的？ 2．你如何解释该合同的标的？

3．请用合同法学原理、合同解释的知识和有关法律规定分析和处理本案。合同的标的的概念：

合同的标的是指合同约定的权利义务所指向的目标。 课堂思考题讨论记录表1

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电大答案，电视大学教学，电大交流%z-_9_#E&d7g3s7`;e

参加讨论人员：4个同学的名字（包括自己）

发言提纲：根据我国合同法第61条的规定，当事人对合同条款发生争议的，协商解决订立补充协议，不能达成补充协议的，按照合同条款的意思或订立合同的目的解释。 其他人发言摘要：

本合同双方当事人的争议在于合同的标的不能达成一致意见。应当根据合同法的规定对此做出解释。

乙公司对合同做出的解释有点过于按照自己的意思解释合同，严格按照合同的条款看其也无大的过错。但是乙公司的行为与合同法中规定的诚实信用原则不太符合。按照诚实信用原则的精神，当事人对合同条款不清

全国电大《合同法》形成性考核册 作业答案 案例分析1

甲公司与乙公司??

《合同法》形成性考核册答案 第一部分课堂讨论

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1． 什么是合同的标的？ 2．你如何解释该合同的标的？

3．请用合同法学原理、合同解释的知识和有关法律规定分析和处理本案。合同的标的的概念：

合同的标的是指合同约定的权利义务所指向的目标。 课堂思考题讨论记录表1

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参加讨论人员：4个同学的名字（包括自己）

发言提纲：根据我国合同法第61条的规定，当事人对合同条款发生争议的，协商解决订立补充协议，不能达成补充协议的，按照合同条款的意思或订立合同的目的解释。 其他人发言摘要：

本合同双方当事人的争议在于合同的标的不能达成一致意见。应当根据合同法的规定对此做出解释。

乙公司对合同做出的解释有点过于按照自己的意思解释合同，严格按照合同的条款看其也无大的过错。但是乙公司的行为与合同法中规定的诚实信用原则不太符合。按照诚实信用原则的精神，当事人对合同条款不清

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合同法形成性任务题库集

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）

01任务

1. 合同根据其成立是否需要实际交付实物为标准可分为（ A ）。 A. 诺成合同和实践合同 B. 要式合同与不要式合同 C. 单务合同与双务合同 D. 有偿合同于无偿合同

2. 合同法调整的是（ B ） A. 静态的财产流转关系 B. 动态的财产流转关系 C. 社会关系 D. 人身关系

3. 下列说法正确的是（ C ）。

A. 合同法是刑法体系中的刑事单行法 B. 合同法是商法体系中的单行法 C. 合同法是民法体系中的民事单行法 D. 合同法是经济法体系中的单行法

4. 某商店橱窗内展示的衣服上标明“正在出售”，并且标示了价格，则“正在出售”的标示视为（ A ）。 A. 要约 B. 承诺 C. 要约邀请

D. 既是要约又是承诺

5. 关于要约撤回和要约撤销说法中，不正确的是（ B ）。 A. 撤回要约的通知在要约到达受要约人之前有效

B. 如果撤回要约的通知与要约同时到达受要约人，撤回要约的通知无效 C. 撤销要约的通知应当在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人

D. 如果受要约人有理由认为要约

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合同法形成性任务题库集

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）

01任务

1. 合同根据其成立是否需要实际交付实物为标准可分为（ A ）。 A. 诺成合同和实践合同 B. 要式合同与不要式合同 C. 单务合同与双务合同 D. 有偿合同于无偿合同

2. 合同法调整的是（ B ） A. 静态的财产流转关系 B. 动态的财产流转关系 C. 社会关系 D. 人身关系

3. 下列说法正确的是（ C ）。

A. 合同法是刑法体系中的刑事单行法 B. 合同法是商法体系中的单行法 C. 合同法是民法体系中的民事单行法 D. 合同法是经济法体系中的单行法

4. 某商店橱窗内展示的衣服上标明“正在出售”，并且标示了价格，则“正在出售”的标示视为（ A ）。 A. 要约 B. 承诺 C. 要约邀请

D. 既是要约又是承诺

5. 关于要约撤回和要约撤销说法中，不正确的是（ B ）。 A. 撤回要约的通知在要约到达受要约人之前有效

B. 如果撤回要约的通知与要约同时到达受要约人，撤回要约的通知无效 C. 撤销要约的通知应当在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人

D. 如果受要约人有理由认为要约

国开电大幼儿园组织与管理形成性考核作业四答案题目1：1.（）是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。

: 资金

; 环境

; 制度

; 人"

"题目2：2.下面哪项不属于幼儿园教师的职责（）

: 观察了解幼儿，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务

; 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作

; 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作

; 参加业务学习和幼儿教育研究活动"

"题目3：3.调动教师工作积极性的基础和前提是（）

: 满足教师的各种合理需要

; 满足教师休闲娱乐的需要

; 满足教师改善生活条件的需要

; 满足教师发挥才能的需要"

"题目4：4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量，对教职工进行熏陶、感染和引导，这体现出幼儿园组织文化的（）特点

: 无形性

; 独特性

; 软约束性

; 相对稳定性与发展性"

"题目5：5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等，属于（）层面的幼儿园组织文化

: 物质层

; 行为层

; 制度层

; 精神层"

"题目6：6. 园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员，激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。这使用（）方法进行组织文化建设

: 激励法

; 教

电大 2018 秋《社区治理》形成性考核册作业答案 社区治理作业 ： 社区治理作业 1：

一、单项选择题 1-5 ACDA。6-10:BABBA。11-14:ABCD

二、多项选择题 1-5：ABCDE ABCD ABCD ABC ABCD 6-8:ABCD ABCD ABC 三、简答题

1、 社区是指一个区域性社会，是一定地域范围内人们社会生活的共同体。包括四个部分， 第一，社区都有一个相对稳定、相对独立的地理空间；第二，社区都以特定社会管此为纽带 形成的一定数量的人口；第三，生活与该地域的人们具有一种地缘上的归属感和心理、文化 上的认同感；第四， 社区的核心内容是社区中人们的各种社会活动及其互动关系

2、所谓社区管理组织就是指能够对社区事务进行管理的社会组织，具体而言，就是指以居 民会议、居民委员会为主体，在社区党组织领导和基层政府组织的指导下，与业主委员会、 物业公司、社区中介组织等共同构成的网络体系。

3、戴明循环或称 PDCA 循环、PDSA 循环，戴明循环研究起源于 20 世纪 20 年代，有“统计 质量控制之父”之称的著名的统计学家沃特·阿曼德·休哈特（Walter A. Shewhart）在当时引入 了“计划

企业文化管理形考作业册（本科）使用本课程形考作业册注意事项：

1、对于形成性考核，国家开放大学原则上要求学生完成 4 次作业，占本课程总成绩的 50%。

2、本套形考册更加注重本课程理论的实践与应用问题，主要采用了案例分析与问题回答的形式。

3、每个案例都要结合所学知识进行分析，字数不少于 300 字。对于每个案例问题的分析和解释，答案都不是惟一的，但要求自圆其说。

4、对形成性考核新认识：它不是平时的作业，而是开放式的、需要多次和多种方式来回答的各种问题所组成的一种开卷考试。因此学生回答形考题不得使用电脑打印或复印，否则计零分。

企业文化管理第一次形考作业(100 分)

案例分析题（100 分）

一、丰田汽车召回事件（50 分）

2008 年，当全世界的汽车老大——通用汽车饱受金融危机的困扰时，日本丰田汽车公

司果断抓住机遇，迅速发展，在全球汽车销量上排到了第一。然而，自 2009 年 9 月以来，

丰田召回 850 万辆汽车。

首席执行官丰田章男在美国国会众议院的听证会上说，安全问题曾经是丰田关注的头等大事，其次才是质量和规模。然而，过去 10 年来，丰田以成为全球最大汽车制造商为目标的盲目扩张，背离了公司长久以来以服务为宗旨的核心价值观，丢失了自身最宝贵的关

幼儿园课程与活动设计 形成性考核作业（二）

幼儿园数学活动方案设计

一、目的

1. 掌握针对幼儿园教育活动方案的具体设计的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。

2. 正确理解和应用幼儿园数学教育的基本理论、目标和内容，理解年龄特点和课程的密切关系。 二、要求

1．针对所在地具体情况或所在工作园所、见习园所的幼儿园儿童，结合本课程所学内容设计一份完整的、符合当地具体实际的数学活动方案。方案应目标清晰、步骤完整、内容充实事宜、时间安排合理，提交的活动方案设计字数不少于800字。

2.以“平面图形认知”为内容设计一个幼儿园儿童数学教育活动教案，年级不限；活动方案设计应包括活动名称、年龄特点、目标、准备、过程、建议、延伸等7个部分。

3.在进行“年龄特点”分析时，需要运用本课程第五章和相关章节的内容，以及专业课程《儿童

心理学》的相关知识，同学们应认真分析，以便正确定位和阐述不同年龄阶段幼儿所对应的活动方案目标和具体设计。

4.“活动过程”中，设计者应以清晰的、条理的、概括的文字来加以体现；在每个环节的表述中，要注意突出重点，即内容重点、形式重点和实施重点；下表中的步骤仅供同学们参考，可视具体活动自行设计安排。

5.“建议”部分主要是对该活动