宋体三号是十几号

分类号（宋体小三加黑） 密级 U D C 编号

华 中 师 范 大 学

本科毕业论文（设计）

题 目 新疆锡伯语名词性谓语句

及数量名短语的特殊用法

院 （系） 文学院 专 业 汉语言文学系 年 级 2002级 学生姓名 郭云婷 学 号 指导教师

二○○ 年 月（宋体三号加黑）

- 1 -

华中师范大学 学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

学位论文作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用

博时平衡配置混合型证券投资基金更新招募说明书2009年第2号

博时平衡配置混合型证券投资基金

更新招募说明书

2009年第2号

基金管理人：博时基金管理有限公司

基金托管人：中国工商银行股份有限公司

博时平衡配置混合型证券投资基金更新招募说明书2009年第2号

重要提示

本基金经2006年4月10日中国证券监督管理委员会证监基金字【2006】68 号文核准募集。

基金管理人保证招募说明书的内容真实、准确、完整。本招募说明书经中国证监会审核同意，但中国证监会对本基金作出的任何决定，均不表明其对本基金的价值和收益作出实质性判断或保证，也不表明投资于本基金没有风险。

基金管理人承诺以诚实信用、勤勉尽责的原则管理和运用基金资产，但不保证基金一定盈利，也不保证最低收益。

投资有风险，过往业绩并不代表将来业绩。基金管理人管理的其他基金的业绩并不构成新基金业绩表现的保证。投资者在办理基金业务时提交的资料信息须真实、有效。于交易日（T日）提交的申请，投资者应在T+2日到销售网点柜台或销售机构规定的其他方式查询申请的确认情况，投资者提交的申请经注册登记人确认（或不被确认）的后果由投资者承担。

投资者在认购（或申购）本基金前应认真阅读本招募说明书。

基金招募说明书自基金合同生效日起，每6

博时平衡配置混合型证券投资基金更新招募说明书2009年第2号

博时平衡配置混合型证券投资基金

更新招募说明书

2009年第2号

基金管理人：博时基金管理有限公司

基金托管人：中国工商银行股份有限公司

博时平衡配置混合型证券投资基金更新招募说明书2009年第2号

重要提示

本基金经2006年4月10日中国证券监督管理委员会证监基金字【2006】68 号文核准募集。

基金管理人保证招募说明书的内容真实、准确、完整。本招募说明书经中国证监会审核同意，但中国证监会对本基金作出的任何决定，均不表明其对本基金的价值和收益作出实质性判断或保证，也不表明投资于本基金没有风险。

基金管理人承诺以诚实信用、勤勉尽责的原则管理和运用基金资产，但不保证基金一定盈利，也不保证最低收益。

投资有风险，过往业绩并不代表将来业绩。基金管理人管理的其他基金的业绩并不构成新基金业绩表现的保证。投资者在办理基金业务时提交的资料信息须真实、有效。于交易日（T日）提交的申请，投资者应在T+2日到销售网点柜台或销售机构规定的其他方式查询申请的确认情况，投资者提交的申请经注册登记人确认（或不被确认）的后果由投资者承担。

投资者在认购（或申购）本基金前应认真阅读本招募说明书。

基金招募说明书自基金合同生效日起，每6

2020伊春中考是几号

延伸阅读：

调整身心积极状态不畏中考

以良好平和的心态去面对考试是非常重要的一点。考试不仅是一场知识和能力的竞赛，更是一场心理战。克服内心对于中考的恐惧感，首先就需要我们将身心都调整到最佳状态去迎接挑战，如果你觉得很难自我调整心态，下面的方法也许会给你以启发。

1.运用自我辩论方法改变消极自我意识

首先，要找到头脑中对即将来临的考试的一些担忧。在一张白纸上把这些担忧倾向逐条记下来，使它们明朗化，使自己清晰地了解自己当前的消极自我意识到底有哪些。

其次，对消极的自我意识中的不合理成分进行自我辩论，其中包括指出这些忧虑的不现实性和不必要性，阐明这些忧虑对个人所造成的危害，并明确今后应采取的态度。(例如，“离考试时间越近，我越担心自己的能力是否可以胜任这些考试”。自我辩论：这种担心有必要吗?毫无必要。平时自己一向按照教师的要求认真学习，以往的考试成绩也证明，自己虽无很高的天赋，但起码也是正常的。因此，只要认真做好考前的准备工作，这次考试完全可以考好，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。)通过自我辩论，可以帮助改变不合理的认知，杜绝自己给自己制造烦恼的现象发生。

2.用积极的心理暗示调整不良心态保持心情愉悦

我总开玩笑说，有的同学初一初二的时

篇一：2016年日历(A4一页,含农历、周数、节气)

2016年日历

红字 表示农历传统节日， 绿字 表示公众 / 国际节日， 蓝字 表示24节气日

篇二：父亲节服务号内容推送

1、《父爱沧桑》

牵我幼小的手

风里来雨走来

回味是甜的温柔

不是为了生活

你的帅气依然令人着迷

在我彷徨无助的时候

那份温暖是我永久的避风港

在我意气风发的时候

是来自您细致的呵护

回首孩童的遐想

懵懂轻狂与固执己见

都能在内心的最深处获得心灵伤疗的归宿

当您的身影

由远及近

轻抚我的肩头

拂去我身上的尘土

看到您深邃的眼神

每一刻皱纹都是苍老的记忆

伟大啊

延续父子之爱

为了孩子的一切

期盼孩子的未来

2、《父爱的方式》

习惯了您的叮咛

那温暖的避风港

心灵伤疗的归宿

细致的呵护里

留恋孩童的翱翔遐想

懵懂轻狂与固执己见

满足彩虹般的绚丽……

曾闻几许绯言

疑虑您的思维空间

盛装怎样的生计观念

是责任还是游戏

或者不过演绎影艺

沉醉青春的灯红酒绿

当您的背影

像一把巨弓

挥汗共融热土

漠视烈焰的煎烤

满怀欣喜的期待

却遗留串串叹息

在碧草连天的旷野

回荡于夜幕莅临的夕阳

孤灯下的烟腾

语重心长的告白

无奈的情绪

凝漫憔悴的眼神

都镌刻深邃的记忆

而我蓦然望断来时路

从未为您普歌一曲

父爱的方式

穿梭时光的年轮

跨越岁月的河流

迷惑着忠贞如水的双眸

使梦苦涩又酣甜

……

活着是缘分的感激

篇一：今天是几月几号

PCR Lesson 20 Study Guide Part II

Objectives of this lesson

Introduce the year, month, week, day and birthday in Chinese

Step 1 Review Dates

1. Answer the following questions. Be paired and ask each other these questions.

今天是幾月幾號﹖

昨天是星期幾﹖

明天是幾號﹖

你每天有中文課嗎﹖

你星期幾沒有中文課﹖

這個月是幾月﹖

上個月是幾月﹖

下個月是幾月﹖

一年有幾個月﹖

一個月有多少天﹖

今年是哪一年﹖

明年呢﹖

一九九九年十一月五號是星期幾﹖

你的生日是幾月幾號﹖

你的爸爸今年多大歲數﹖

你今年多大﹖

你兒子今年幾歲﹖

2. Classroom activities using the the form: asking the birthday.

Step 2 Use CyberChinese to study the new words and the text. The following annotated text will help y

课题：十几减九(2)

课时：第二课时

教学时间：2017年月日

教学内容:练习二第1-4题

前提测评：看看谁做的最快？

9+4= 9+5=

13-9= 14-9=

教学目标：

知识与技能：（1）使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.（2）培养学生的观察能力，计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法：：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳，概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。

情感态度与价值观：：激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

教学重点：初步理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。

教学难点：理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化的思维。

教学方法：引导探究法。

学习方法：自主探究与合作交流的学习方法。

教学准备： 16根小棒，口算卡，鸽子窝图片。

教学过程:

民族团结教育：

导入新课：一，复习

9+5=14 13-3=10 19-9=10 10-9=1

讲授新课：

巩固练习

学生活动：完成练习二第一题

组织学生独立摆一摆，算一算。

组织学生汇报交流。

（2）游戏。练习二第二题

师生活动：请各组组长拿出鸽子窝图卡，并把

小学数学说课稿

《20以内退位减法》说课稿

一、说教材：

1、教学内容：江苏教育出版社教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

2、教材简析：20以内退位减法中的十几减九是“数与代数”的领域，对进一步学习十几减八、减七以及后面的退位减法做好迁移的准备。

3、教学目标：

（1）经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

（2）正确计算十几减9的题目。

（3）感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 （4）培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 4、教学重点：探究算法，正确计算。

5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 二、说教法：

一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是加减法的练习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的操练很容易使学生产生厌倦感。网络环境可以为学生提供多维、直观、生动的学习环境和友好的人机交互方式，从而提高学生的学习兴趣。

1、让学生在多彩的电脑情境中获得积极的情感体验。

儿童的学习活动常常伴有情感色彩，他们的学习往往和兴趣联系在一起，对感兴趣的事情和活动，他们会积极主动地参与。本节课用flash设

篇一：2017年鸡年年终尾牙主持稿初稿-完整版

2016年誊展精密科技（深圳）有限公司年终尾牙

主持稿

男：尊敬的各位领导、来宾

女：女士们、先生们

合：大家晚上好！

女：欢迎大家在这个美好的夜晚如约来到誊展精密科技（深圳）有限公司2016年年终尾牙晚会现场。

男：今晚，我们相聚在这里，享受缘分带来的欢乐。

女：今晚，我们相聚在这里，敞开胸怀、迎接新的2017。

男：刚刚过去的一年，是公司努力拼搏，共同发展的一年。

女：过去的一年，我们用汗水铸就了辉煌，用青春编制梦想。

合：誊展公司2016年年终尾牙晚会现在开始。

女：首先，有请总经理杨登丰、管正华先生为大家致辞，掌声有请。 （杨总、管总致辞）

男：谢谢两位总经理为大家带来新年的祝福，接下来让我们掌声欢迎台湾勤益科技大学林文灿教授为大家致辞。

（林文灿教授致辞）

女：感谢林教授的精彩讲话。接下来，我们掌声有请旭丰科技林易学总经理为大家讲话。

男：感谢林总的致辞。今晚，我们不仅可以享受到这里的美酒佳肴，我们还准备了好玩有趣的互动游戏和精美的礼品。

女：我们也为大家请来了精彩绝伦的舞台节目（川剧变脸，歌曲串烧，魔术表演，搞笑节目等），还有更多大奖等着你们。 —— 小玉，你说这年头什么最重要啊？ 男：当然是颜值咯，这是一个看脸的

篇一：“十几减9”教学反思

龙源期刊网 .cn

“十几减9”教学反思

作者：杨文娟

来源：《新课程·小学》2013年第07期

摘 要：教师“唯书本主义”，这是很危险的教学细节，它会造成学生想象能力逐步丧失、积极性逐渐消解。应鼓励学生用多种方法解决同一问题，以拓宽解题思路，培养创新思维能力。关键词：十几减9；想象；创新思维

人教版小学一年级下学期第二单元“20以内的退位减法”中，有一节是“十几减9”，教师在课堂中引导学生采用多种方式计算“12-9”，学生汇报算法如下：

学生一：用十个手指算，十个手指不够数，就先到借出2个，变成10-7=3，十个手指就够数了；

学生二：用十个手指算，被减数个位是2，就从3数起，数到9，然后剩下3个手指，所以12-9等于3；

学生三：10-9=1，1+2=3，所以12-9=3；

学生四：12-10=2，所以12-9=3；

学生五：12-9=12-2-7=3。

学生说出多种“12-9”的算法，引发了我的思考。

1.学生想象的潜能到底有多大？学生在教师的激励引导下，能想出如此多的方法来计算“12-9”。应该肯定的是，几位学生的思路都具有创新性，尤其是学生二的计算方法比较独特，令人深思。学生一的计算方法尽管比较原始，但他只用十个手指，就解决了我们