小学语文《我是什么》教案

《我是什么》教案

一． 导入

1、师生问好！

2.变魔术

老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！……

3.猜谜语？

老师：老师厉害吗？

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？ 谜底：孙悟空

4.板书课题

老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。

5.齐读课题

老师：请同学们齐读课题，起……

6.课题设疑

老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？

生：问号。

老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。

二． 新授

（一） 字词学习

师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！

1.认读学习

A． 指名读词

漂浮

小学语文《我是什么》文本解读

在学生学习一篇新课文之前，老师要对文本进行解读，知道《我是什么》是一篇拟人化的说明文。

一、文本特质解读

课文以“水”为叙述者，采用第一人称的方式介绍了水在不同条件下的不同形态以及水给人类带来的好处与坏处。课文处于“边读边想”，这一单元是一篇带星号的阅读课文。因此借助文本，创造学生自主阅读的平台，继续训练“边读边想”的阅读能力。整篇课文的语言虽然生动活泼，符合低年级学生的年龄特点，但是生字读音中所涉及的后鼻音、三拼音较多，字形也都比较复杂，因此要在朗读中不断巩固字音，在观察实践中训练写字能力。为什么课文中的“我”就是水呢?其囊括了课文学习的两个重点部分:水在不同条件下可以变换成不同的形态;水给人们带来的好处与坏处。并深入了解学生在学习新课文之前对水的了解不是从零开始的，以往的生活与学习经验已经为他们获取新知奠定了基础。一年级所学的《水妈妈的孩子》就成为了学生学习本课文的知识经验，因此就学生而言，猜出课文的中“我”是什么并不难，但教学中借助猜一猜的活动激发学生阅读课文的兴趣，促使学生主动地读课文，找答案。所以老师要根据不同的学情设计不同的揭题。

二、课程目标解读

课堂教学除了让学生想想，说说，听听，还要看看。学生们关于字词掌

《我是什么》是一篇常识性课文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。在本课的设计中，根据低年级学生的年龄特点，注重激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人都有自主选择和尝试的机会，并力求采用自主、合作的学习方式来让学生积极主动地参与到学习活动中，从而培养学生自主的学习意识，让学生在开放而有活力的课堂氛围中积极主动地学习，变“被动地学”为“主动地学”。

一、努力体现学生的主体性，老师的主导性

作为二年级的孩子，他们有意注意的时间比起一年级来说是长一些，但是好动、无意注意占主导仍然是他们注意力的主要特征。所以我从始至终都通过情景的创设，激发学生的兴趣，学生的有意注意被老师的教学牢牢吸引住了。比如：开课时，用学生熟悉的猜谜语，就吸引了孩子们，使他们对这节课的`学习充满了兴趣。抓住了孩子们的兴趣，这节课就成功了一半。看着孩子们对谜语的浓厚兴趣，我就顺势就引出了课题。

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

《小学生我是什么的作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

【一】：假如我是什么

假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。

我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，在山林里开出点荒地，种上庄稼，也种上各种各样的水果。到了秋天，我们一起做上一顿丰盛的大餐，分享丰收的喜悦。金黄的玉米，雪白的大米，还有琳琅满目的水果，足够我们渡过漫长又寒冷的冬天了。

不是太忙的时候，我会和他们一起去采集一点山货，到集市上去卖，换钱回来买一些美味的饮料和食物。森林里就是一个宝库，蘑菇、木耳、野菜、干果根本不用担心会没有收获。对了对了，还有蜂窝，这个得留着，这可是熊大熊二的最爱啊。

春天来了，我会跟他们一起买上一些树苗，在被我砍掉的树根旁种下，浇水，施肥，细心的照料小树苗长大。要是李老板再给我打电话，我就告诉他，我现在不砍树了，我是大森林的守护人。我还要告诉他，他要是再敢让人来乱砍乱伐，我就和熊大熊二一起教训他！

假如我是光头强，郁郁葱葱的大森林里，一定会有更多的欢声笑语

篇一：30 我是什么(教学反思)

30 我是什么

这篇课文是人教版二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章，但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练，让学生了解神奇的自然现象，同时又能有感受到自然的美。在教学完这一课后我的感受很多，我自己通过上这一次研讨课有所提高，也把自己的不足展现了出来，当中也有许多的困惑，我就简单地说一说。

一、优点：

（一）激趣：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线，万条线，落在水里看不见。”这个小谜语引入，抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心，激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。认真读，仔细思考，带着任务去读课文。读完课文后，许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水”，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动。

（二）朗读：抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体

《我是什么》教学设计

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。 3．围绕话题“水”，结合生活实际谈谈水的重要性。 二、汉语知识训练目标

l．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。 发动、奔跑、管、灌溉、光辉、睡觉、隐藏、硬。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。 （1）人们让我光做好事，不做坏事。 （2）人们把我叫做云。

3．能用本课所学的汉字“奔、管、辉、觉、隐、硬”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

三、德育渗透目标

1．通过课文学习，让学生了解各种自然现象，养成观察和思考的习惯。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．从雨、雪和天上的云说起，看看它们是怎样形成的。然后再引入课文学习。 2．水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西，云、雨、雪等是人们常见的自然现象。让我们通过课文的学习来更好地认识水和由水形成的自然现象

《幸福是什么》名师教案

教学目标： 1、认识6个生字。

2、朗读课文，了解故事内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。

3、能合作表演课文内容。 教学重点：

朗读课文，了解故事内容。 教学难点：

懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情的道理。

教学过程： 一、预习探究

（一）认真读课文，画出文中的生词，将生字的字音读准。 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务 （二）默读课文思考：

1、这也是一篇童话，故事中有个神奇的人物，她是谁？还有哪几个人物？ 2、课文讲了一个怎样的故事？多读几遍，讲一讲大体意思。 3、幸福是什么？从课文中你能找到答案吗？ 二、合作交流 （一）激趣导入。

1、给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《幸福拍手歌》边唱边做动作。

2、幸福有很多种表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板书：幸福是什么？）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。

（二）交流收集到的关于幸福的资料。

1 / 3

（三）谈一谈你的预习收获。 1

篇一：爱是什么

爱是什么

爱是什么？

爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，

爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手，爱是给从地里干活回来的爷爷送上个小板凳，爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给没拿铅笔的同学送上一枝笔，爱是在学习中我们互相帮助、互相关心。

篇二：爱是什么

爱是什么

游昌祺

爱是什么？是精美的礼物？是热情的拥抱或是一顿丰盛的美食大餐??以前我也不知道怎样回答这个问题，直到那一次????

“咚咚咚，咚咚咚”谁在敲门？一定是奶奶又提前给我送生日礼物来了！我连忙蹦跳着跑去开门。只见奶奶手上拿着一个精美的袋子。一见到这个袋子我就忍不住问：“奶奶，这袋子里面是什么呀？快让我看看吧！”奶奶一见我这副“垂涎三尺”的模样，也不再故作神秘了，笑眯眯地拿出了一双米老鼠图案的鞋子。

“漂亮吗？”“哇，真漂亮！谢谢奶奶！” 我一下子扑进奶奶的怀里，撒着娇。奶奶笑着拍了拍我说：“试试合不合适吧。”我爱不释手地把鞋子穿上，“有点儿硌脚，不过这图案款式还是很好看，是我最爱的样式！”奶奶听了我的话说：“是漂亮！我都想试试呢！”

第二天早上，我发现奶奶穿着那双新鞋子在客厅里走来走去，我以为奶奶真想试试这双鞋子过把瘾，便高兴地上学去了。放学回到家里，我却发现奶奶还穿着那双鞋子在走“

二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人

教部编版

我是什么

教学目标：

1.正确读写本课生字词。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点：

1. 正确读写本课生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。 2. 教学难点：

通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入

1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜语，指名猜。 2.揭示课题

咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？ （齐读课题） 二、初读课文

1.读课文，老师出示读书要求。

2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。 出示词语，指名读。

2. 回答：我是什么？

三、精读课文 （一）学习第一自然段

1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。（自由读）

2.变成了什么？谁来说？怎么变的？ 3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？

4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？ 5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！ 6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉

篇一：我的梦想作文的开头和结尾

开头

1.梦想在长城脚下放飞，希望在我们的脑海中点燃。黑暗中一盏明灯，指引着我们的方向。记得苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。我从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少为梦想努力过，也奋斗过。

2.张海迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。我的梦想是（）。结尾：如果说：“梦想是小船的风帆，那么我现在就扬起梦想小船的风帆，向一个叫“”的港口努力驶去。

3.世间万物都是有梦想的，花儿的梦想是绽放美丽的花朵，鸟儿的梦想是翱翔于湛蓝的天空。果树的梦想是结出累累（léiléi）的果实??这世界，因为梦想而变得五彩斑斓。

4.梦想是我们每个人心中一盏明灯，它可以为我们照亮人生的路。梦想是我们奋斗的目标，它需要我们通过自己的努力来实现，世界万物都有自己的梦想，花儿的梦想是开放多姿多彩的花朵，鸟儿的梦想是自由自在的飞翔，而我的梦想是当一名（）。

5.梦是一个遥远的未来，在美好的心灵中，播种下梦的种子，不懈的努力，辛苦的付出，期待的是开花结果的那一时刻。每个人都有自己美好的梦想，有了梦，就有前进的动力，有了梦，就有，了奋斗的目标。梦在我们心中，温暖的希望，