部编本五上电子课本

练习题一

一、照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。） 例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。 1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。 3、________和_________爱吃____________。

二、照样子，说一说：（句子特点：谁在干什么。） 例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。

1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。 3、___________在____________。 4、___________在____________。 练习题二

一、读句子，找特点，再说几句：（提示：3个句子都含有什么字？） 例子：1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。 1、办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。 3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。 二、照样子，写句子：

例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。 1、小明是我的__________。

练习题一

一、照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。） 例子：1、小猫爱吃鱼。2、小狗爱吃肉。3、小马和小牛爱吃草。 1、老虎爱吃_________。 2、__________爱吃__________。 3、________和_________爱吃____________。

二、照样子，说一说：（句子特点：谁在干什么。） 例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。

1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。 3、___________在____________。 4、___________在____________。 练习题二

一、读句子，找特点，再说几句：（提示：3个句子都含有什么字？） 例子：1、我家门口有一棵小树。2、江上有一座大桥。3、屋子里有一台电脑。 1、办公室里________一本台历。 2、书包里有____________________。 3、__________里有五支笔。 4、______________有______________。 二、照样子，写句子：

例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。 1、小明是我的__________。

统编五年级语文上册

语文习作推荐一本书

【教学目标】

1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。

2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

4.培养学生评价与修改习作的能力。

【教学重点】

1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

【教学难点】

1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。

2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件

统编五年

大家的日语初级

第 １ 課 ことば

1. わたし 我 2. わたしたち 我們 3. あなた 你，妳

4.あの ひと あの 人 他，她，那個人

（ あの かた ） （ あの 方 ） （“あのかた”是 “あのひと”的禮貌形）

5. みなさん 皆さん 各位，大家 6. ～さん ～先生，～小姐，～女士 7. ～ちゃん （用於小孩的名字後）

8. ～くん ～君 ～君（用於男孩的名字後） 9. ～じん ～人 （表國籍，如“ メリカじん”） 10. せんせい 先生 老師，教導者 11. きょうし 教師 教師 12. がくせい 学生 學生

13. かいしゃいん 会社員 公司職員

14．しゃいん 社員 ～公司的職員（和公司的名稱一起使用如IMCの しゃいん）

15. ぎんこういん 銀行員 銀行員 16. いしゃ 医者 醫生

17. けんきゅうしゃ

《台阶》教案

【教学目标】

1.学会浏览课文，用简洁的语言概括故事情节。

2.理解课文围绕“台阶”组织材料, 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象。 3.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 【教学重点】

有感情的朗读文中有关描写父亲的语句，把握父亲形象特点及意蕴。 【教学难点】

通过文中父亲一辈子修筑台阶的经历和心理的变化，可以感知那是一个怎样的时代。体会作者笔下的父亲的代表意义。

【教学用具】多媒体课件。 【教时】一课时 【教学步骤】 一、导入新课

（出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。

【板书1：父亲】

二、走进文本

（一）、【凝望台阶，感知父亲】

请你以“我的_____的父亲，你_______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。

例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍

《红星照耀中国》）导读及练习题

本书（原名《红星照耀中国》）是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著.作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作.斯诺作为一个西方新闻记者,对中国共产党和中国革命作了客观评价,并向全世界作了公正报道.全书共12篇,主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等.由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱,他用了后半生的几乎全部精力,对中国问题作继续的探索和报道。《西行漫记》先后被译为二十多种文字,几乎传遍了全世界.该书不断地再版和重印,教育了千百万读者和一代又一代的青年,使它成为享有盛誉,家喻户晓的文学作品。

星在西方语境中指下层民众参加的,造旧世界反的民主革命,《红星

照耀中国》特指共 产 党反帝反封建的社会革命,有明显的赞誉意味.

一、选择题

1. 美国记者埃德加?斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（ D ）

A、国民革命军北伐 B、朱、毛红军会

《红星照耀中国》）导读及练习题

本书（原名《红星照耀中国》）是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著.作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作.斯诺作为一个西方新闻记者,对中国共产党和中国革命作了客观评价,并向全世界作了公正报道.全书共12篇,主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等.由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱,他用了后半生的几乎全部精力,对中国问题作继续的探索和报道。《西行漫记》先后被译为二十多种文字,几乎传遍了全世界.该书不断地再版和重印,教育了千百万读者和一代又一代的青年,使它成为享有盛誉,家喻户晓的文学作品。

星在西方语境中指下层民众参加的,造旧世界反的民主革命,《红星

照耀中国》特指共 产 党反帝反封建的社会革命,有明显的赞誉意味.

一、选择题

1. 美国记者埃德加?斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（ D ）

A、国民革命军北伐 B、朱、毛红军会

《红星照耀中国》）导读及练习题

本书（原名《红星照耀中国》）是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著.作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作.斯诺作为一个西方新闻记者,对中国共产党和中国革命作了客观评价,并向全世界作了公正报道.全书共12篇,主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等.由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱,他用了后半生的几乎全部精力,对中国问题作继续的探索和报道。《西行漫记》先后被译为二十多种文字,几乎传遍了全世界.该书不断地再版和重印,教育了千百万读者和一代又一代的青年,使它成为享有盛誉,家喻户晓的文学作品。

星在西方语境中指下层民众参加的,造旧世界反的民主革命,《红星

照耀中国》特指共 产 党反帝反封建的社会革命,有明显的赞誉意味.

一、选择题

1. 美国记者埃德加?斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（ D ）

A、国民革命军北伐 B、朱、毛红军会

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教学目标：1能听辩并写出由×—×××组成的节奏。

2能用自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏。

3 能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。

4在利用自制环保乐器中培养环保意识。

教学重难点：利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏

教学准备：钢琴自制乐器多媒体

教学过程：

一组织教学

二创设情境，挑战闯关。

1、谈话导入（设定情景，闯关挑战）

2、闯关开始

⑴第一关：加入以下的节奏读出节奏儿歌，分组展示（读到四分音符的内容用①节奏，八

分音符用②节奏）

①2／4拍××︱0 0 ︱××︱0 0︱︱

②2／4拍0 0︱××××︱0 0 ︱××××︱︱

（2）第二关：听并打出节奏③2／4 ×××︱×—︱×××︱×—︱︱

①找出一名学生写出节奏（其余学生在纸上书写）

②全班一起用身体律动打出节奏。

（3）第三关：二声部节奏合奏

把学生分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合作完成合奏。

（4）第四关：用身体律动为歌曲伴奏（合奏）

①播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方

式打出。

②全班为歌曲伴

部编本2017秋二年级语文上单元分析 第一单元

本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。

本单元“快乐读书吧