二年级下册认识方向的思维导图

认识方向练习题

一、下面是某市201路公交车的站牌，从火车站去市政府，要到第（ ）块站牌下等车，要按自（ ）向（ ）的方向方向乘车，乘（ ）站，途中经过（ ）站。

201 火车站 201 火车站 建市少健体文朝东火

设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站建市少健体文朝东火设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站 二、操作题

1、

(1)○先向南移5格，再向东北移3格。

(2)△先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格。 (3)□先向西移2格，再向北移4格。 (4)☆先向西南移1格，再向西移2格。

(5)观察这四个图形移动后所在的格子,完成填空。

○在☆的（ ）面，在□的（ ）面。 △在○的（ ）面，在□的（ ）面。

第一块 第二块

○ ☆ □ △ 2、

供电局 2路 花园

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苏教版二年级数学下册认识方向教案

认识方向 教学目标： 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备： 课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？ 2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东） 请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。） 3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园） 提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？ 4、讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北

篇一：二年级认识方向评课

小学二年级认识方向评课

《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。但朱老师却有重点的从以下三方面给学生加以指导：1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向；2、引导学

第三单元过关检测卷1

一、我会填。(7、8题每空2分，其余每空1分，共25分)

1．在方向板上写出方向。

2．地图或平面图通常是按上( )下( )左( )右( )来绘制的。

3．面向北，后面是( )，左面是( )。

4．早晨起床，面朝太阳，前面是( )，后面是( )，左面是( )，右面是( )。

5．面朝北极星的方向是( )面。

6．树的年轮较疏的向着( )面，较密的向着( )面。

7．教室里的黑板在南面墙上，老师站在讲台上面向学生讲课，老师面向( )面。

8．小丽家住在公园的西北面，公园在小丽家的( )面。

二、看图填一填。(1题18分，2题16分，3题9分，共43分)

1．

1

(1)美美家在南南家的( )面，在电影院的( )面。

(2)南南家在美美家的( )面，在广场的( )面。

(3)超市在广场的( )面，在邮局的( )面。

(4)学校在邮局的东面，邮局的西南面是公园，商场在公园的南面。

请你在图中标出这3处位置。

2．下面是某市的一条公交路线图。

(1)幸福小区在少年宫的( )面，百货大楼的东南面是( )。

(2)火车站在新华书店的( )面，在汽车站的( )面。

(3)从新华书店去百货大楼，要先向( )走到幸福小区，再向

( )走到( )，最后向( )走到百货大楼。

3．

1

(1

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认识方向教学反思

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向。第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。

开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。为此，我在课堂教学中尤其注意：

1、创设生活情境：

引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以我们学校以及周遍的一些标志性的单位为背景图来替换书中的主题图，在此基础上，我抓住

认识方向教学反思

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行

教学的。这节教材分两部分：第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向。第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。 开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在安排这节课内容时，还很注重知识的拓展和学生的实践操作。这节课的学习不仅为本单元后两部分的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。为此，我在课堂教学中尤其注意： 1、创设生活情境：

引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以我们学校以及周遍的一些标志性的单位为背景图来替换书中的主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的

个性化教案 （内部资料，存档保存，不得外泄） 海豚教育个性化教案 编号： 教案正文： 认识方向 教学目标：认知方面：使学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、北四个方位，培养初步的空间观念。 能力方面：能用东、南、西、北描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。 情感方面：感受数学源于生活，体会生活里到处都有数学，产生对数学的亲切感，获得解决生活中的数学问题的喜悦。 教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 一、复习旧知，引入新知 1、师：小朋友们已经认识了哪些方向？ 生：东、南、西、北。 师：你能在教室里指出来吗？ 指名学生回答 2、师：瘦羊羊请喜羊羊到他的学校去参观并且去他家做客，还给他寄来了一张平面图，我们一起帮喜羊羊认识这张平面图吧。 (课件出示平面图) 师：（指着方向标）这是什么？通过它你知道了些

第三单元过关检测卷

一、细心填。(5、6题每题10分，4题15分，其余每空1分，共

40分)

1．傍晚放学，丽丽面向太阳，她的后面是()面，右面是()面。

2．小明上学向南走，他放学回家向()走。

3．在北半球，树的年轮较密的向着()面，较疏的向着()面。4．根据要求在相应的位置填上正确的名称。

(1)图书馆在学校的西北面。(2)超市在学校的东北面。

(3)新华书店在学校的南面。(4)小红家在学校的西南面。

(5)医院在学校的东南面。

5．根据图示填空。

(1)▲在☆的()面。

(2)在▲的()面。

(3)☆在●的()面。

(4)在□的()面。

(5)的()面是○。

6．

(1)写出小红上学的路线。 小红家――→

南 ――→( )学校 (2)写出小红从家去少年宫的路线。 小红家――→

南 ――→( ) ――→( ) 二、耐心选。(每题4分，共16分)

1．东南风是从东南面向( )面吹的。

① 东北 ② 西南 ③ 西北

2．晚上面对北极星时，后面是( )。

① 北面 ② 南面 ③ 西面

3．大森林里迷失方向，可以用大树辨别方向。树叶茂密的一面是

( )面。

① 南 ② 北 ③ 东

4．兵兵从家去学校，他先向北走了300米到达邮局，再向西走了400

米到达学校，学校在他

导学案

《4、认识万以内的数》

学科：数学 年级：二年级 主备人：

【学习目标】

1．认识整千数和一万，知道十个一千是一万，掌握万以内数的数位顺序表。会读写整千数和一万； 2．通过数数，操作等活动，认识非整千的四位数及其组成，培养初步的数感； 【教学重点】

认识整千数和一万，知道非整千的四位数的组成。 【教学难点】

掌握万以内数的数位顺序表。 【课时安排】 一课时 【学习过程】

一、认识整千数。 1、整千数的组成。

3个一千是多少？5个一千是多少？7个一千是多少？ 你会写一写、读一读吗？在算盘上拨一拨。

千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个

写作： 写作： 写作： 读作： 读作： 读作： 2、小结

（1）写数的方法

在算盘的千位上用7颗（ ）靠梁，表示3个（ ），百位、十位和个位没有珠子靠梁。写数时在千位上写（ ），百位、十位和个位没有珠子靠梁，就写0占位。七千写

第一讲 和差问题

例：小丽和小明去买乒乓球拍，小丽差18元，小明差22元，两人的钱合在一起刚好够买一副乒乓球拍，问一副乒乓球拍多少元？小丽和小明各带多少元？ 1、 小丽差的钱和小明的钱有什么关系？

小丽+18=小明+22

2、 我知道小明和小丽各带了多少元？

3、 问：一副乒乓球拍多少元？

试一试：笑笑和淘气去买书包，笑笑的钱差30元、淘气的钱差26元。他俩的钱合起来买一个书包多4元。问：淘气和笑笑各带了多少元？ 练习：

1、小红妈妈和爸爸去买衣服，妈妈的钱差50元，爸爸的钱差46元，妈妈和爸爸的钱合起来还差10元，问：爸爸妈妈各带了多少钱？

2、爸爸和妈妈去买鞋，妈妈的钱买一双还多20元，爸爸的钱买一双还多45元，爸爸和妈妈的钱合起来买两双还差15元，问：爸爸妈妈各带了多少钱？

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第二讲 价格问题

例：毛毛买西瓜，小黑板上写着：5千克和5千克以上的西瓜每千克7角，5千克以下的西瓜每千克6角，毛毛挑了一个西瓜一称，给叔叔3元2角，叔叔说算错了。

1、你知道为什么错了吗？

2、你知道毛毛买的西瓜应有多重吗？

3、思考：有西瓜是付3元——3元5角之间的吗？

如果付3元，西瓜多重？如果