辨析beside和besides

一、Besides 和except/but 辨析

Besides、except 和but 这三个词作介词时都含有“除了……’,的意思,但用法不尽相同。

1 . Besides 表示“除了·…之外,还有…”,它含有“另加”的意思。例如: 一①There was another visitor besides me.除我以外,还有另外一个参观者。②We have other books besides these books.除了这些书外,我们还有其他的书。③1 have much more besides this.除这个以外,我还有许多。2.except: 表示“除了……之外”,是指“从整体中除去一部分”,即“除去的”不包括在内。例如: ①They go to school every day besides Saturday and Sunday.除了周六和周日外,他们每天都去上学。②We all succeeded except him.除了他,我们都成功了。‘③we all go to cinema except her 除她之外,我们每个人都去看电影了。

二、Besides 和except 专练

( ) 1 We have classes e

高考语文全程检测：辨析和运用修辞方法

1

对下面这首宋词所用的修辞方法，分析不正确的一项是()

庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。 A．“庭院深深深几许”句用了反复的手法。 B．“玉勒雕鞍游冶处”句用了借代的手法。 C．“泪眼问花花不语”句用了拟人的手法。 D．“乱红飞过千秋去”句用了借代的手法。 2

从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是()

调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来，。 A．还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。 B．还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。 C．还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。 D．还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。 3

对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是()

A．那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，

—36—国外医学护理学分册2002年第21卷第1期

全部喘息性疾病都在增加。为此将学龄前喘息分为病毒性喘息(仅在感冒时发生)或多因性哮息(也于其它诱因后发生);为便于与其它研究对比,3岁以上儿童又分为一过性早期喘息、持续喘息或迟发性喘息。该对比调查期望能用对轻微症状的警惕性提高、诊断名称的改变、与喘息相关的社会和环境因素的改变,来解释学龄前儿童喘息性疾病发病率的增加。

调查对象为生活在英国Leicester郡1～5岁的白人儿童,邮寄的调查问卷由其父母填写,1990年和1998年的随机样本分别为1650和2522例,问卷应答率分别为86%(1422 1650)和84%(2127和2522)。1990

护理。

基本原理　(1)密度谱。所谓射线穿透是指X线或其它射线不受或极少受到干扰地穿过物质,在照片上则表现为黑色。所谓不透射线,则反之表现为白色。从黑到白地梯度变化代表了物质密度地增加变化。密度越高到达胶片的X线量越少,胶片上的图象也越白。(2)切线位物体。以一个位于切线位的液体的例子来说明:一个儿童患有与心脏相邻的右中叶或下叶的肺炎或肺不张。由密度,。这种由于Silhouette征。(,,而过白的则是曝光不。在正常曝光的胸片心影后方的脊柱只是隐约可见。

古汉语“与”的用法

（一）“与”，繁体作“與”，原本是动词。

《说文解字》：“与，赐与也。一勺为与。此与與同。” “一、勺”合起来,表示赐予别人东西。“與”, 《说文》“ 黨與也。从舁从与。”共同抬起,与,给予。其本义应是“给与”、“授与”。 “与”作动词，意义很多，其基本意义是“给与”、“帮助”、“赞同”、“等待”、“对付”、“参与”等。

例如：

①则与一生彘肩。（《史记·项羽本纪》） ②君不与．胜者，而与．不胜者。（《战国策·齐策一》） ③朝过夕改，君子与．之。（《汉书·翟方进传》） ④岁不我与。．．（《论语·阳货》） ⑤出其左右而还，告广曰：“胡虏易与．耳。”（《史记李将军列传》） ⑥秦伯纳女五人，怀嬴与．焉。（《左传·僖公二十三年》） 

例①中“与”译作“给与”，例②中“与”译作“帮助”，例③中“与”译作“赞许”，例④中“与”译作“等待”，例⑤中“与”译作“对付”，例⑥中“与”译作“参与”。

（二）“与”的介词用法

“与”的介词用法从动词用法虚化而来，主要用法有二种： １、引进动作、行为的服务对象，一般可译为“为”、“给”、“替”等。例如： ①陈涉少时，尝与人庸耕。（《史记·陈涉世家》） ②汉王与义帝发丧。

古汉语“与”的用法

（一）“与”，繁体作“與”，原本是动词。

《说文解字》：“与，赐与也。一勺为与。此与與同。” “一、勺”合起来,表示赐予别人东西。“與”, 《说文》“ 黨與也。从舁从与。”共同抬起,与,给予。其本义应是“给与”、“授与”。 “与”作动词，意义很多，其基本意义是“给与”、“帮助”、“赞同”、“等待”、“对付”、“参与”等。

例如：

①则与一生彘肩。（《史记·项羽本纪》） ②君不与．胜者，而与．不胜者。（《战国策·齐策一》） ③朝过夕改，君子与．之。（《汉书·翟方进传》） ④岁不我与。．．（《论语·阳货》） ⑤出其左右而还，告广曰：“胡虏易与．耳。”（《史记李将军列传》） ⑥秦伯纳女五人，怀嬴与．焉。（《左传·僖公二十三年》） 

例①中“与”译作“给与”，例②中“与”译作“帮助”，例③中“与”译作“赞许”，例④中“与”译作“等待”，例⑤中“与”译作“对付”，例⑥中“与”译作“参与”。

（二）“与”的介词用法

“与”的介词用法从动词用法虚化而来，主要用法有二种： １、引进动作、行为的服务对象，一般可译为“为”、“给”、“替”等。例如： ①陈涉少时，尝与人庸耕。（《史记·陈涉世家》） ②汉王与义帝发丧。

一、1、有人认为，互联网是个虚拟空间，没有人会把它当成现实，因此没有必要讲诚信。 1错；（2分）互联网已经成为我们生活中非常重要的一部分，我们的生活、学习、工作、交流、经济等各方面都离不开网络，网络已经成为公共社会经济生活的一个重要领域和场所；（2分）互联网的确是一个虚拟空间，但它也是一种重要的信息平台与交流工具，使用它的则是现实生活中的个体；（1分）在网络生活中不讲诚信等也会对公共秩序和公共安全产生危害；（1分）为了维护正常的网络公共秩序，也需要提倡诚信等网络道德。（1分）

2、道德的本质就是一种文明程度的反映，因此，它是社会文化的反映。

答：错（2分）；道德本质上作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由社会经济基础决定的，是社会经济关系的反映；（2分）首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；（1分）其次，社会经济关系表现出来的利益决定着各着道德的主要原则和规范；（1分）最后，社会经济关系的变化必须引起道德的变化。

3、竞争与合作从本质上讲是对立的。

答：错（2分）从形式上看，竞争与合作是对立的；（1分）从本质上看，二者是相互伴随、相互统一的；（1分）竞争离不开合作，竞争获得的胜利通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果；

高考语文辨析和修改语病复习资料

辨析和修改语病

桂林四中 姚培鉴

《高考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、语序不当 1、关联词的位置不当

①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 ②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。 2、多项定语的语序不当。

他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。

正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。 3、多项状语语序不当

①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。 ②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。

正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米

修辞辨析

一、比喻句：

1、重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。

2、他如此平凡，如此年轻 ，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！ 3、他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！ 4、他是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞。 5、眼睛是心灵的窗子。

二、排比句：

1、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

2、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

3、我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给山猪潭，还给大自然。

4、你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，你不为自己疏羽毛，你不为自己流一滴眼泪。（疏羽毛拟物） 5、你，《国际歌》里的一个音符；你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。（排比、比喻）

三、比喻、拟人：

1、星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

把帐篷比作害羞的姑娘——比喻

“轻烟遮住自己”是让轻烟具有人的动作——拟人

2、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着

词义辨析

calamity, cataclysm, catastrophe, disaster misfortune

calamity“大灾难”，指影响广泛的、悲惨的灾难，常由自然的原因引起的，而不是人为的原因。

cataclysm 指突发性事件（如地震、政变等）带来的灾祸

catastrophe比calamity更强烈，通常指悲剧性的灾难场面和无可挽回的巨大损失 disaster含义最为广泛，可以泛指对公众或对个人各种天灾人祸

calm, quiet, silent, still

calm指空间、天气、海、风等的“平静”，也可指人的感情受到全部的克制而表现出的“镇定”和“泰然自若”

quiet用于物表示“没有噪声、阻碍或骚动”；用于人时，表示“生性安静，没有感情、意见”等

silent强调“寂寞无声，一言不发” still“静止的，缄默的”，强调“不动”

career, job, occupation, profession, trade

career指一个人终身或长期从事的职业，因此兼有“事业”、“职业”、“前程”的含义 job可指一切“工作”（职业和非职业），包括临时的杂活等

occupation比job正式，但所指也极广泛

1、政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。 正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。

2、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。义务教育制度具有强制性。

3、国家课程在实施上具有可选择性。

错误。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质，在实施上具有强制性。

4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。

正确。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。

5、卢梭是一位“自然教育”思想家

正确。卢梭是最有影响的启蒙思想家。主张以培养自然人为教育目的，并主张教育顺应儿童的自然天性。

6、目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。 错误。目前我国义务教育包括了小学和初中阶段的教育。而基础

教育则包括幼儿园、小