统编版语文六年级上册教材解读

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统编版2020六年级上册语文部编版六年级上册第七单元习作教案+反

标签:文库时间:2025-02-14
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部编版语文精品资料

习作指导方案 “我的拿手好戏”教案设计

教材分析

本次习作的内容是写“我的拿手好戏”。在习作中能搜集整理自己平日里最擅长的事,结合记叙、抒情等表达方式,表达真情实感,做到言之有物、言之有序、言之有情。鼓励学生运用“列提纲”的方式打好习作的腹稿,有层次地写好一篇习作。同时,通过具体的动作描写、神态描写等写出自己的特色,有自己独到的感受,增强写作自信心。 教学目标

1.鼓励学生整理自己最擅长的事情。

2.结合“列提纲”例式,学会运用“列提纲”或“思维导图”等方式打好习作的腹稿,并组织语言有序地表达。(重点)

3.在习作中,引导学生将记叙与抒情的表达方式相结合,让文章更丰满,更生动。(重点) 课前准备

教师准备:制作课件。

学生准备:列表格:写出自己比较擅长做的事情。 课时安排

1课时。 教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.激趣:同学们,每一个人都是独一无二的个体,都有属于自己的优点,请你想一想,生活中你最擅长做的事情是什么?

预设:

(1)我最擅长跳舞,尤其是拉丁舞。

(2)我的拿手好戏当然是炒菜了,我得到了爸爸妈妈的认可。

2.小结:是啊,像这样擅长的事就是我们的拿手好戏,一起和同伴交流分享啊!

部编版语文精品资料

3.导

苏教版国标本小学六年级上册语文教材解读及

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苏教版国标本小学六年级上册语文教材

解读及教学建议

商州区教研室 黄建民

各位老师:

上午好!在骄阳似火的季节里,我们在这里举办商州区苏教版国标本六年级上册语文的教材培训活动,首先我对参加培训教师的这种积极参与、不怕吃苦的精神表示敬佩和感谢。参加今天培训的都是六年级的语文老师,可以说是各个乡镇、学校教师中的佼佼者。六年级老师有一个共同的特点,他们是我们全区各乡镇、学校的首席教师,具有“埋头苦干”的精神,这是让人可敬可佩的。但我认为光有埋头苦干的精神是不够的,还必须做好“领头雁”,引领我们全区的语文课改走向深入,这就是我们这次举办教材培训的目的。

苏教版国标本六年级语文教科书的内容分为五大版块:“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”。结合我们的教学实际,今天的教材培训我重点讲讲阅读和习作。

一、\习惯篇\教学

我们相信每一个教师都遇到过这样的学生:上课时,手也动,脚也动,就是情不动;读书时,别人读,他也读,就是心没读;作业时,东也看,西也看,就是字不看;放假时,书也丢,包也丢,就是\毛病\不丢。人人都说其\聪明\,年年不见其长进。孩子的家长,甚至一些教师都认为这是\年幼\贪玩\不懂事\,却很少站到\习惯\的高

统编版六年级语文上册各课中心思想总结

标签:文库时间:2025-02-14
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  第一单元

  1《草原》

  1. 《草原》这篇是一篇散文,作者是老舍。老舍,原名舒庆春,主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等,他被称为“人民艺术家”。

  2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,围绕一个“美”字,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客 ,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

  3.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

  这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳无边无际的大草原上,互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。

  2《丁香结》

  1. 《丁香结》一文的作者是宗璞,代表作品有《红豆》、《弦上的梦》,这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

  2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼,要学会用乐观、豁达的态度生活。

  3.“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?”对这句话的理解是:

  生活不可能总是一帆风顺,人生的问题也是

人教版小学语文六年级上册教材分析

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人教版小学语文六年级上册教材分析

库尔勒市第七中学 xxx

老师们已经使用过五年级教材,对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图,现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍,供老师们参考。 一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。 每组4篇课文,精读两篇,略读两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有 “展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 本套教材学习到五

六年级语文校本教材

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第一周

每日一句

周一:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(唐)杜甫 《登高》

周二:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 (宋)苏轼 《念奴娇赤壁怀古》 周三:天门中断楚江开,碧水东流至此回 (唐)李白《望天门山》 周四: 大漠孤烟直,长河落日圆。 (唐)王维《使至塞上》 周五:夕阳无限好,只是近黄昏。(唐)李商隐《乐游原》

每周一诗:

山居秋暝(唐)王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 译文

空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临使人感到已是初秋。 皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。

国学经典——《论语》

1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 说:音yuè,同悦,愉快、高兴的意思。愠:音yùn,恼怒,怨恨。句意:学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是

2019-2020统编版人教版六年级语文上册期末词语复习(

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精品试题

六年级上册期末基础练习(一)

一、给带点字选择正确的读音。

树冠(guān guàn) 唱和(hé hè) 旋转(zhuǎn zhuàn) ...

血液(xiě xuè) 呼应(yìng yīng) 扎进(zhā zā) 撒尿(sā sǎ ) 狂....风怒号(hào háo) 恶劣(è wù) 要挟(yào yāo )瘦削(xuē xiāo ) 归....宿(xiǜ sǜ) 畜生(xù chù) 仿佛(fú fó ) 正月( zhēng zhèng) ....供品(gòng gōng) 其间(jiàn jiān) 五行(xíng háng) 紧挨(āi ǎi ) ....空地(kòng kōng) 模仿(mǘ mó) 悄然(qiǎo qiāo) 勉...强(qiǎng qiáng ) 自作自受(zuò zuō ) 着迷(zháo zhuó) ...薄雾(bá báo ) 树干(gān gán) 运载(zǎi zài ) 降临(jiàng xiáng) ....猪圈(quān juàn) 弹琴(dàn tán) 奔小康(

部编版(统编)小学语文六年级上册教学计划2019.9

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部编版六年级上册语文教学计划

一、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质,通过学习受到“五爱”教育,为培养“四有”新人打下坚实的基础。

二、学情分析

今年担任六年级(...)班的语文教学,共有 个学生。这个班级是我从去年才接到的新班级,是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律太差,由于学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

三、教材分析 1、基本结构

部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式使用。本册教材

按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法

【部编版】统编教材六年级语文上册第15课《夏天里的成长》说课稿

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《夏天里的成长》说课稿

一、说教材

《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们:“人要把握时间,尽量地用力地长。”二、说学情

对于六年级的学生来说,读这篇文章时,对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长这些句子,理解起来比较容易,但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。

三、说课标

课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

四、教学目标和重难点

通过学习理解和感悟,感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”的含义,从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以,我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义,

六年级上册美术教材分析

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六年级美术教材分析

一、 教材的编写意图:

本教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 二、 教材的地位与作用:

教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式,淡化了美术门类,从促进学生全面发展的角度出发,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师和学生沟通的桥梁。 三、 教学总目标:

一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝

新课标人教版小学六年级语文上册教材分析

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人教版六年级语文上册全册教材分析

1、基本结构:

本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要