基于交互电子白板的教学设计

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究 开 题 报 告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2

011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，

我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7

1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕

94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础

上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究 开 题 报 告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2

011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，

我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7

1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕

94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础

上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

构建基于交互电子白板教学模式培养学生自主学习能力

上海市洛川学校子课题研究方案

一、研究现状、选题意义与研究价值

作为新兴教育技术的代表，交互电子白板已经在不少发达国家得到了广泛的应用，有效地推动了教学改革、提高了教学质量。交互电子白板具有适应教学需要的强大功能。例如：能融合所有的传统教学技术和现代信息技术开展混合式学习；能方便有效地进行师生之间和学生之间的多途径互动，提供针对教学需要的应用软件和资源库，能有效地记录课堂上的师生交互过程和学生学习状况，从而为学生课后复习巩固和教师的教学反思提供原始的资料，这对于新兴教育技术的未来推广和广泛应用，具有很高的示范价值。

从我校的实际情况后，目前我校处于实现跨越式发展的关键时期，我校已拥有全国“十一五”重点课题“利用互动技术构建社会化网络化学习”，在全国“十一五”重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》的引领下，我们期望通过交互电子白板与互动技术完美整合在理论技术、设计和实践的整合，探索出适合我校教师发展需要，同时又具有前瞻性的教学改革方式，为教师专业发展和学校持续发展提供动力支持，也为培养学生自主学习能力，促进学生个性发展搭建成长平台。为此我校确立了《构建基于交互电子白板教学模式培养学生自主学习能

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

交互电子白板演绎精彩数学课堂

——黑板的现代革命

交互电子白板演绎精彩数学课堂 ——黑板的现代革命

[摘要]交互式电子白板作为一个新生事物，现已成为信息化教育最有力的辅助工具。从课堂教学使用的黑板到交互式电子白板，作为新型的现代教育技术手段走进课堂，极大的改变了课堂中的学习气氛，为学生提供更为丰富的学习资源，它更好地实现了多媒体教学以及师生之间的互动和交流。适当使用交互电子白板，能有效激活新课程背景下的数学课堂教学，让数学课堂教学更加精彩。

[关键词]交互电子白板 黑板 数学课堂教学 激发学生兴趣

《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如今交互式电子白板作为一个新型的多媒体教学模式整合了电子、感应、网络等技术，替代了传统的黑板，成为教师、学生、各种资源的交互平台，融入到数学课堂教学中去，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的主动性。它的脱颖而出和使用真正的实现了利用信息技术创新的交互式课堂。

人们通常把教科书、粉笔、黑板、挂图、模型称为传统的教学手段，而把以计算机为中心的现代信息技术手段称为现代多媒体教学手段。在

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

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浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用

作者：杨富生

来源：《甘肃教育》2016年第16期

【关键词】 课堂教学；交互式电子白板； 优势；应用要点 【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 16—0093—01

当今，现代教育技术的发展日新月异，交互式电子白板技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索交互式电子白板的优势。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、交互式电子白板在教学中的使用优势

1. 新一代交互式电子白板，“黑板”变“白板”，教学更精彩。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等

运用交互式电子白板提高数学教学的有效

性

【摘 要】交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一种全新的、功能强大的教学工具。教师利用交互式电子白板，充分发挥其功能优势，为提高教学的有效性开辟了新的途径。本文在探讨交互式电子白板在数学教学中的应用基础上，通过具体案例提出了运用交互式电子白板在课前准备、课堂教学和课后反思三个环节上提高数学教学的有效性。 ??

?? 【关键词】交互式电子白板；教学有效性；课前准备；课堂教学和课后反思

?? 一、提高课前准备的有效性

?? 教学的有效性不仅只体现在课堂上，也应包括教师课前所做的准备工作。每一节课都耗费我们过多的时间和精力来准备，这在平时的教学中是很难做到的。

?? 我们都知道，一节课上得好与否，备课很关键。不管是多有经验的老师，都要在上课前做好一节课的所有准备，一些能提高课堂效率的手段都要在备课时准备好。现在我们常借助多媒体来提高课堂的有效性，如果有现成的适用的课件那是最好不过，但我们也往往发现身边的课件很多，特别

是网上可以搜索到很多，但最终发现却不适用。在无法得到这样的资源时，只能靠自己做课件。PPT很易做，但效果往往达不到；flash效果不错，但要耗费过多的精力。做课件真是一件