汶川地震中房屋建筑震中破坏分析

汶川地震中物流问题思考

作者：李睿 对于应急物流，从活动主体来划分，可以分成两个层面：宏观应急物流、行业应急物流以及微观应急物流，这次救灾过程，更多的体现宏观层面;从活动内容来划分，可以分成信息应急物流、实物应急物流以及人员应急物流，在这次救灾过程中，三种活动内容全部包含在内。因此，我们可以通过分析汶川地震应急物流活动的过程来了解我国应急物流的现状与特点。 这次救灾活动折射出我国应急物流有以下几个特点： 1.反应迅速 地震三个小时后，温家宝总理就出现在四川，这一行动就是应急物流的最高信号。随后的24小时内，以我国军队、武警为主体的救援队伍，以交通运输部和铁道部为主体的国家运输管理部门启动了一切应急措施。 ●军队力量 汶川地震发生后，创下解放军军史和中国航空史上单日出动飞机最多、飞行架次最多、投送兵力最多的航空输送行动纪录。 据新华社报道，从5月12日下午14时28分地震发生后到13日6时30分，不到一天时间，解放军和武警部队投入抗震救灾的兵力达16760人，其中解放军11760人，武警5000人。截至13日晚22时，解放军共出动直升机 18架，飞行28架次，向绵阳、绵竹、彭县地区空投食品等物资12.5吨。 ●铁路力量 在军队

基于汶川地震房屋建筑破坏特征的几点启示

基于汶川地震房屋建筑破坏特征的几点启示

ＳｅｖｅｒａｌＲｅｖｅｌａｔｉｏｎｓＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＷｅｎｃｈｕａｎＥａｒｔｈｑｕａｋｅＤａｍａｇｅｄＨｏｕｓ－ｉｎｇＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＣｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ

刘冬柏

王安玲ＬＩＵＤｏｎｇｂａｉＷＡＮＧＡｎｌｉｎｇ

摘要：随同《中外建筑》杂志记者对四川地震房屋建筑的破坏情

框架结构的破坏特况进行考察，对考察中所发现的城镇房屋选址、

征、砌体结构在地震中的表现以及农村民居的严重破坏状况等几

个问题进行归纳和总结。

关键词：汶川地震；山体滑坡；城镇房屋选址；房屋破坏；农村民居中图分类号：ＴＵ３１２＋．３

文献标识码：Ｂ

文章编号：１００８－０４２２（２００８）０９－００２１－０６

１前言

图１北山大滑坡下掩埋了多个单位

《中外建筑》杂志编辑部的记者７月１６日至２３日，我们随同

对四川汶川地震灾区的北川县城、汉旺镇和都江堰等震害现场进行考察。带着我们出发前“走进四川：地震对规划与建筑设计的拷的考察目的，第一站我们来到北川，站在北川县城入口问和启示”

的高山上俯视地震后的城区时，令人震撼。城区四周山体大面积滑坡，房屋已是残檐断壁，有些甚至已经被破坏成一堆废墟，满目伤都江堰等房屋破坏的重

遥感图像处理在汶川地震中的应用分析

摘要

随着卫星技术的快速发展，遥感技术被越来越广泛的应用于国民经济的各个方面。本文结合汶川地震中遥感技术的应用实例，系统阐述了遥感应用于应急系统中需要解决的一系列关键技术问题。并就数据获取、薄云去除、图像镶嵌、图像解译，以及灾后重建中的若干关键技术问题展开了分析。 关键词：遥感；地震；应用；关键技术

1 引言

长期以来，人们不断遭受到各种自然灾害的侵害，如地震、火山、洪水等，同时，由人为因素导致的灾难也不断发生，如火灾、恐怖袭击等。这些灾害具备破坏性、突发性、连锁性、难预报性等特点，往往容易造成重大的人员伤亡和巨大的财产损失。为了有效的应对突发事件，产生了各类应急系统。

灾区数据的实时获取足所有应急系统的基础。对于区域性的灾害，传统的地面调查方式，由于速度慢、面积小、需要人员现场勘查等无法避免的特点，很难满足应急系统的需要。相对而言，遥感技术有其得天独厚的优势：遥感传感器能实时的、大面积的、无接触的获取灾区数据，因此成为绝大多数应急系统中数据获取的主要手段。为了使遥感数据能满足应急系统中基础数据的要求，需要经过数据获取、数据预处理、图像解译等阶段的处理，最终提取出准确的遥感信息。下面将根据这三个阶段的处理技

篇一：有关汶川大地震的英语作文

有关汶川大地震的英语作文

Wenchuan, a small city, was destroyed by the earthquake. Many people were buried underground. Many houses were collapsed.

The army comes to help people save some people who were buried underground. People said thanks to them.

The force of the earthquake is very big. But people don't afraid it. People around the world contributed money to Wenchuan. We wish Wenchuan will become more and more beautiful.

篇二：有关汶川大地震的英语作文

有关汶川大地震的英语作文

Wenchuan, a small city, was destroyed by the earthquake. Many people w

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汶川大地震中截肢术后伤员的心理护理（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）

【关键词】截肢；心理护理；外伤；地震

汶川大地震造成大量人员伤残，截肢病人尤其多，这类病人的心理障碍是一个比较棘手的问题。地震等自然灾害造成的截肢对病人的心理创伤是双重的除了与正常截肢患者存在相同的伤心、悲观和绝望等心理问题，还有对地震所带来的大面积伤害感到害怕、无助和愤怒等心理。我院对收治的21例截肢患者进行针对性的心理护理，使患者尽快恢复心理健康,取得满意效果。现报告如下。

1 临床资料

本组患者共132例，其中截肢病人21例，上肢截肢4例，下肢17例；男13例，女8例；年龄最大的75岁，最小的10岁，平均年龄34岁。所有病例伤口全部Ⅰ期愈合，并安置义肢，经系统的康复训练后出院。成立专门的心理干预小组，请心理学专家讲课，对小组成员进行专业培训。为每一位患者建立心理健康档案，由小组成员定期交流、谈心，及时发现心理问题，给予相应的护理。聘请心理学专家，定期对患者及家属进行心理方面的疏导。

2 心理问题及其护理措施

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2.1 焦虑恐惧心理

对有焦虑、恐惧心理的病人

论“汶川 ”地震中灭失的建设用地使用权风险承担

程放

【全文】

引言：2008-5-12-14-28，四川汶川发生8.0们永远铭记！随着救援活动的结束，国家开始对灾后重建进行计划，张有序的进行着，但是，一些后序法律问题接踵而至，这里，仅对地震中灭失的建设用地使用权风险承担问题 进行讨论！ （一）灭失的土地所有权归属

《物权法》地一百四十七条规定：“城市土地，属于国家所有。法律法规规定属于国家所有的农村和城市郊区的土地，属于国家所有。有土地的有偿使用，并未取得土地的所有权，国家的行为是对土地使用权的出让，因此灭失的土地所有权人是国家。

（二）国家将建设用地使用权出让的行为性质 根据《中华人民共和国城市房地产管理法》让，由市、县人民政府有计划、有步骤的进行。出让的每幅地块、用途、年限和其他条件，有市、县人民政府土地管理部门会同城市规划、建设、房产管理部门共同拟定方案，按照国务院规定，报经有批准权的人民政府批准后，由市、县人民政府土地管理部门实施。

直辖市的县人民政府及有关部门行使前款规定的权限，定。

表面上看，国家将他的使用权出让这一行为属于行政行为，行为是否符合行政行为的定义。行政行为包括抽象行政行为和具体行政行为

论“汶川 ”地震中灭失的建设用地使用权风险承担

程放

【全文】

引言：2008-5-12-14-28，四川汶川发生8.0们永远铭记！随着救援活动的结束，国家开始对灾后重建进行计划，张有序的进行着，但是，一些后序法律问题接踵而至，这里，仅对地震中灭失的建设用地使用权风险承担问题 进行讨论！ （一）灭失的土地所有权归属

《物权法》地一百四十七条规定：“城市土地，属于国家所有。法律法规规定属于国家所有的农村和城市郊区的土地，属于国家所有。有土地的有偿使用，并未取得土地的所有权，国家的行为是对土地使用权的出让，因此灭失的土地所有权人是国家。

（二）国家将建设用地使用权出让的行为性质 根据《中华人民共和国城市房地产管理法》让，由市、县人民政府有计划、有步骤的进行。出让的每幅地块、用途、年限和其他条件，有市、县人民政府土地管理部门会同城市规划、建设、房产管理部门共同拟定方案，按照国务院规定，报经有批准权的人民政府批准后，由市、县人民政府土地管理部门实施。

直辖市的县人民政府及有关部门行使前款规定的权限，定。

表面上看，国家将他的使用权出让这一行为属于行政行为，行为是否符合行政行为的定义。行政行为包括抽象行政行为和具体行政行为

篇一：地震中的父与子教学反思

篇一：地震中的父与子教学反思 《地震中的父与子》这篇课文讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。课文内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？通过一遍又一遍地阅读和琢磨教学设计案例，我对本教学设计案例的反思得出以下几点拙见： 首先谈谈教学设计案例中的优点： 一、注重抓住课文的关键语句，引导学生理解课文 案例中的教学紧扣课文中的主要内容，抓住关键词句，进行讨论交流来引导学生理解课文。例如，先找出课文中父亲对儿子的承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起！”以及针对评价父与子的中心句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”等重点语句，有针对性地设计提问，“为什么说这是一对‘了不起的父与子’呢？”再指导学生抓住 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”等等描写父子语言，行动，外

17 地震中的父与子

教学目标：

1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。

2、过程与方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。

3、情感态度与价值观：学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人；理解信念和父爱的伟大力量。 教学重难点：

有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。 教具准备：

1、学生预习课文，理清文章结构。 2、教师和学生搜集有关地震的材料。 3、教师准备课件。（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等。 教学课时：二课时

第一课时

2 .全班讨论： ( 1 )用简 洁的话说说课文讲了一件什 么事。 (2)谈谈读了课文，自 己有什么感受？

交流讨论

第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 备注1、复习课文内容：课文主要讲了发生 回忆课文内容 在父与子之间的一件什么事？(反馈， 并板书：父 子) 2、在地震中，许多楼房都成了废墟， 同