部编版小学语文教材单元结构

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部编本小学语文教材解读 ——如何用好部编本小学语文教材

青西小学 成晓丽

亲爱的领导老师： 大家下午好！

今天受学校领导的安排，对部编本语文教材进行解读，我借用教材主编温儒敏教授的讲稿，和大家一起学习分享如何用好部编本小学语文教材。 这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄厚。前后从全国调集五六十位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组，实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人。教材还经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教后，于2017年秋学期在全国正式推广。

比较新旧教材的异同，主要有以下四点：

一是强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。 二是“接地气”，希望有新理念，又不挂空，能实用好用。 三是“守正创新”。教材编写需要听取各方面意见，会受到这样那样的制约，和一般个人著作是不同的，它的空间有限，但还是要努力去创新。新教材并没有颠覆以往的教材，而

部编版八下语文教材分析

第一单元：民风民俗

阅读策略：了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用 课文：

1、社戏；2、回延安；

3、安塞腰鼓；4、灯笼

写作：学习仿写

口语交际：应对

第二单元：科技之光（说明文单元）

阅读策略：把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法。 课文：

5、大自然的语言；6、阿西莫夫短文两篇；归来；8、时间的脚印

写作：说明的顺序

7、大雁

综合性学习：倡导低碳生活

第三单元：养性怡情（文言文单元）

阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式。

课文：9、桃花源记；10、小石潭记；11、核舟记；12、《诗经》二首：关雎；蒹葭

写作：学写读后感

名著阅读：《傅雷家书》

推荐：《苏菲的世界》——乔斯坦˙贾德

《给青年的十二封信》——朱光潜

课外古诗词诵读4首：

《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》

第四单元：思想光芒（活动探究单元）

任务一：学习演讲词

阅读策略：了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示。

课文：13、最后一次演讲；14、应有格物致知精神；15、我一生中的重要

师宗县龙庆乡中心学校

备课本

姓名刘炳方

任教学科语文

起始时间一年级上册----语文学期备课

学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常

规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用

人教部编版小学语文教材课后练习题的学习技巧

统编教材一至三年级课后练习题，较过去语文教材的练

习题，发生了很大的变化。教材编写者旨在引导学生在生活

中学语文、用语文，掌握语文要素，提高学生语言文字运用

能力，培养学生语文核心素养。

每篇课文后面，除了“读一读”“朗读课文”等基本的教学要求以外，还有三四个具有一定思考价值的练习题。其中，有

理解课文的练习，也有密切联系学生生活的要求，还有语言

实践的内容；用好这些题目，对提高语文教学实效性有积极

的促进作用。

但是，有的教师在教学中喜爱抛开课后问题，自己另搞

一套，这违背了教材编写者的意图，也降低了语文教学的效

率。

那么，统编小学语文教材课后练习题有哪些种类，怎样

用于教学以提高学生语文能力呢？

课后练习题的种类

一、结合课文内容的练习题

1. 文中内容

很多课后练习题，都可以直接从课文中找到答案，目的

是引导学生多读课文，以读书为主。如，二年级上册《我是

‘我’会变成些什么。”三年什么》课后练习题：“说说‘我’是什么，

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级上册《父亲、树林、鸟》课后练习题：“为什么说‘我真高兴，父亲不是猎人’。”从文中能找到答案的练习题几乎每一课

都有。

2. 仿说仿写

引导学生学习语言文字运用，提高语用能力，是统编小

学语文教材编写的重要理念，

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苏教版小学语文教材编辑部 朱家珑 王向东

●问：《课标》对默读提出了较高的要求，我们该怎样凭借教材对此项要求加以落实呢?

答：阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。要达成这一目标，除了重视朗读、诵读外，默读同样不可忽视。与朗读、诵读一样，默读既是技能性目标，也是过程和手段。但是它们之间也有不同之处：默读可以比朗读速度更快，也比朗读更有利于思考。朱自清先生说过，默读就是看书。可见默读能力之重要。

我们正处于一个快节奏的讲究速度和效率的信息社会。置身这样的生存环境，人们没有时间也没有心境去浅斟低唱、轻吟慢诵。因此，作为为未来社会培养人才的语文教育，理应思考和调整自己的培养目标，对阅读表达的速度和效率提出更高的要求。正是在这样的背景下，《语文课程标准》不仅对默读予以了必要的重视，也对默读速度提出了具体要求：“默读有一定的速度，

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苏教版小学语文教材编辑部 朱家珑 王向东

●问：《课标》对默读提出了较高的要求，我们该怎样凭借教材对此项要求加以落实呢?

答：阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。要达成这一目标，除了重视朗读、诵读外，默读同样不可忽视。与朗读、诵读一样，默读既是技能性目标，也是过程和手段。但是它们之间也有不同之处：默读可以比朗读速度更快，也比朗读更有利于思考。朱自清先生说过，默读就是看书。可见默读能力之重要。

我们正处于一个快节奏的讲究速度和效率的信息社会。置身这样的生存环境，人们没有时间也没有心境去浅斟低唱、轻吟慢诵。因此，作为为未来社会培养人才的语文教育，理应思考和调整自己的培养目标，对阅读表达的速度和效率提出更高的要求。正是在这样的背景下，《语文课程标准》不仅对默读予以了必要的重视，也对默读速度提出了具体要求：“默读有一定的速度，

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XX部编语文教材培训心得体会

XX部编语文教材培训心得体会要如何写呢，大家想好了吗？下面小编为大家介绍XX部编语文教材培训心得体会优秀范文，希望能帮到大家！

XX部编语文教材培训心得体会1 7月10日，我有幸参加了太和县教育局举办的“XX年统编新教材七年级语文培训”，虽然只有一天的培训，但它所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。它让我有了“柳暗花明又一村”之感，使我对教材有了一个新的认识，统编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。下面我来具体说说我的培训心得：

上午教研员郑标带领我们学习了省教育厅副厅长金燕的讲话，并给我们分析了统编新教材的突出变化、编写理念、特点及创新设计等内容，让我明白了： 1.教材编写的基本理念：

(1)立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土安全教育等)

(2)守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究;创新，吸纳使用以来出现的课改经验以及国外一些创新理念。

(3)语文素养：学生发展核心素养、文化素养、责任担

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第二单元教材分析

一、单元教学内容

第一部分内容，阅读内容，阅读本单元，主要是回忆性散文与传记，包括教读课两篇《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文两篇《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。

第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧密相扣的传记。

第三部分是综合性学习“人无信不立”，阅读与作文相得益彰，融为一体，综合性学习属于传统文化范畴。

二、单元教学目标

1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。

2、提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。

3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰当运用修辞手法等。

4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光辉，并尝试初步赏析。

三、单元教学重点

1、梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，通过事

件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。

2、抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受文章中人物的品格，理解作

第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

Chinese Language and Litereture Dept. Wang Wenyan. ????

10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说

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?? 《四库全书》：内容 ┃ 史 ┃——时代——作家——文体 ?????? ┃ 子 ┃ ?????? ??

第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

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10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说 ?????? ┎ 经 ┓

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