地壳变动和火山地震教学视频

鱼龙化石有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十 年科学工作者在山上发现了很多海洋古生物的化 石。

喜马拉雅山

这说明了什么呢？??

●在几千万年前，“世界屋脊”曾经是一片海洋。 ●同时也告诉我们，地壳是在变动的。

地壳自形成以来，其结构和表面形态 就在不断发生变化。岩石的变形、海陆的 变迁以及千姿百态的地表形态，都是地壳 变动的结果。

地壳真的在不断变化吗？小探究——寻找地壳变动的证据。1. 提出问题：有什么证据可以证明地壳 始终在不断地变动着？ 2. 建立假设：假设地壳发生变动，就会 留下痕迹。如果找到这些证据，就能证 明地壳发生了变动。

寻找地壳变动的证据。。。4. 收集事实证据：

3. 设计方案：到野外收集地壳变动的证据。

证据① :

岩层的弯曲--褶皱

褶皱

取一本书平放在桌面上，然后 握住两端，用力向中间压，使书弯 曲，并试着把它画出来。

褶皱

书页受挤压变形

褶皱是地表受力挤压 形成的弯曲变形

是否所有岩层受力都会弯曲?请两位同学上来和老师一起完成地壳 模型在另一种受力情况下的变化。

当受力形成错位时 上 升 地垒 会形成断层 下 地堑 沉

华 山 绝 壁

寻找地壳变动的证据。。。证据② : 岩层的断裂--断层

地壳变动的重要原因是什么？

课本99页 图3-29水平

第二十七讲 地壳变动和火山地震

【知识要点】

一、地球的内部结构是怎样的？

二、什么是地壳运动？有哪些表现形式？

三、什么是地震？它是怎样分布的？

四、什么是火山？它又是怎样分布的呢？

【典型例题】

例1.下列对“世界屋脊”喜马拉雅山区有海洋古生物化石的解释正确的是（ ） A、喜马拉雅山是海下形成的

B、世界上的海洋水体数量在不断减少，导致喜马拉雅山露出水面

C、喜马拉雅山所处的地方在几千万年前是一片海洋，后由于地壳抬升，露出水面

能力训练营 181 七年级科学

D、过去的喜马拉雅山上有人居住，是人类将海洋生物带到山顶

例2．假如你是图4-14场景中的人物，地震即将来临， 在短时间不能跑出房间，最好的办法是躲在（ ） A、床下面 C、跃出窗子

B、阳台下 D、站着不动

例3．右图中a为地下岩层断裂震动处，b为与a相对应的地面上的点，c、d、e、f为地面各点，读图回答：

（1）图中a表示 ，b表

篇一：七年级科学地壳变动和火山地震2

第五节 地壳变动和火山地震（第三课时）

教学目标

1、初步认识地球内部圈——地壳、地幔、地核。

2、初步认识地壳处于不断运动之中，高大的山脉、海沟等地形是地壳运动的结果。

3、认识火山的构造、火山喷发物以及火山活动情况的分类。

4、初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。

5、对学生进行地震灾害的国情教育，培养学生防灾意识。

教学重点、难点

重点：地球内部结构、地壳变动的证明，火山地震的活动极其分布。

难点：认识地壳的变动.

疑点：地球内部圈层是如何划分的依据是什么，软流层是何种状态，地壳变动会形成哪

些地表形态，产生火山和地震的巨大能量来源于什么地方，火山和地震又为何呈带状分布

解决方法：利用模型； 地理专题地图； 标石（岩石）。

教学准备

1、收集有关地壳变动，火山喷发和地震的资料片，直观的对地球内部活动引起的地壳变动进行观察。

2、筷子、钢锯条

教学过程

一、引入新课

1、用唐山地震的一段实例引入。

一位深夜出急诊的医生回忆:"夜间三时半，我有急诊外出，刚迈出门坎，地震就来了，先是晃，天旋地转，晃得人站不住，又挪不开，再就是颠，脚底像过电似的，紧接着房上的砖瓦飞了下来。我心里发慌，那呜呜的声音，使人毛骨惊然，四周一片漆黑，倒房

第22卷第4期2010年12月

文章编号：1673-8926（2010）04-0008-06

岩性油气藏

LITHOLOGICRESERVOIRS

Vol.22No.4Dec.2010

火山岩地震储层学

谭开俊，卫平生，潘建国，张虎权

（中国石油勘探开发研究院西北分院）

摘

要：随着国内外火山岩油气藏的不断发现，有必要建立火山岩地震储层学来满足勘探开发的迫切需

要。火山岩地震储层学是地震储层学的一门分支学科，主要研究盆地构造环境及火山岩储层的岩性和岩相特征、储集空间类型、物性特征、外观形态特征和所含流体特征等在三维空间的变化，实现火山岩的储层建模。地质、地震、测井等多学科协同研究是火山岩地震储层学研究的根本方法。岩矿测试分析技术、测井岩性识别技术、储层地震预测技术、流体预测技术、储层建模技术和三维可视化技术是火山岩地震储层学研究的六大关键技术。火山岩地震储层学适用于油气勘探到开发的各个阶段。由于受现有地震资料分辨率的限制，对火山岩优质薄储层仅能识别到10m左右，对储层物性、储层流体性质等方面的研究还处于半定量化阶段。

关键词：火山岩；地震储层学；测井分析技术；储层地震预测；储层流体预测；储层建模；三维可视化中图分类号：TE122.2+22

文献标识码：A

显示，实际探

通过对两个区块山地三雏地震采集技术的总结,归纳了一套适应山地三维地震采集的方法。一是通过微测井方法分步建立山地三维表层地质模型,指导动态井深设计;二是灵活的炮点与检波点布设;三是多方位的现场质量监控,确保获取高信噪比地震资料;四是合理设计观测系统,尽可能减少采集痕迹。

江汉石油职工大学学报21 0 1年 O 3月

J unl f i g a erl m Un es yo Saf n res o ra o a hnP t e i ri f t dWok r Jn ou v t fa

第 2 4卷

第2期

山地三维地震采集技术的几点认识张怿平(中国石化集团江汉石油管理局地球物理勘探公司，湖北潜江 4 30 3 10)[摘要]通过对两个区块山地三维地震采集技术的总结，归纳了一套适应山地三维地震采集的方法。一是通过微测井方法分步建立山地三雏表层地质模型，指导动态井深设计；二是灵活的炮点与检波点布设；三是多方位的现场质量监控，确保荻取高信噪比地震资料；四是合理设计观测系统，尽可能减少采集痕迹。

[关键词]山地三维； 表层地质模型；观测系统设计；采集痕迹。 [中图分类号] P 1[ 6文献标识码] A[文章编号] 10- 31 (0 10- 0 2- 0

分类号 密级

中国地质大学长城学院

本 科 毕 业 论 文

题 目 长白山火山地质构造的解析

英文题目 Changbai volcano resolve geological structure

系 别 地球科学与资源系

学生姓名 孙新尧 专 业 地质学 学 号 03211633 指导教师 夏奎菊 职 称 讲师

2015年 3 月 22日

长白山火山地质构造的解析

摘 要

白山天池火山区位于中国东北大陆东部，与朝鲜北部相邻。该区处于西太平洋板块俯冲带的前缘位置，与板块俯冲所形成的深源地震相距仅120km。做为中国东北大陆的一部分，该区新生代以来有过多次火山活动。

本次论文在充分收集、研究、利用本区地质普查资料的基础上，明确工作重点

19．地震 教学设计

教学目标：

1、能通过模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。 2、师生交流查阅的资料，更进一步感受地震的严重危害。 3、能用自己的话说出地震的概念，能描述自己对地震给人类带来危害。

教学重点：指导学生通过模拟实验和查阅资料了解地震的危害。 课前准备：薄木板、易拉罐、积木及各种与现实生活关联密切的小玩具；

教学课件。

教学过程： （一）导课

今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象——地震（板书）

对地震这种自然灾害同学们并不陌生。最近几年我国就连续发生两次较为严重的地震。下面请大家欣赏地震的视频。

展示视频。

画面上的这些现象，都是地震给我们人类带来的严重危害。 其实在我们生活的地球上，几乎每天都在发生着大大小小的地震，只是大多数地震震级太小我们感觉不到罢了。地震就像风、雨、雷、电一样，是一种很普遍的自然现象，这节课我们就共同了解一下

有关地震的知识。

二、感受震动。通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉。 1、“同学们你们亲身经历过地震吗？”通过师生的交流引出第一个模拟实验。

2、课件出示实验要求：两只手分别握住薄木板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。实验后同桌交流感受。

关于地震观看心得1

有个村落房屋都倒塌了，灾民就携手在空地上搭起简易住所，大家不分你我，拿出仅有的东西

凑在一起，同吃同住，互相支持，共度难关。北川一中高二(九)班的教室在二楼,地震让它变成一楼,班上43名学生快速跨越栏杆,逃到安全的地方。已逃生的同学定了定神,重新投入到抢救校友的行列中。该校校长刘亚春在房屋倒塌前的一瞬间逃出。他的儿子正读高一,也被埋在废墟中。但为了救出更多学生,刘亚春强忍悲痛,坚持从大局出发指挥救援，同舟共济,团结自救。团结一心，众志成城，才能战胜地震灾难。这种博大的团结精神，使大家心连心、手牵手，互相鼓励，互相支持，共同走出地震的阴影。

奉献的抗震精神

抗震救灾中，全国人民乃至世界人民继续发杨“一方有难，八方支援”的传统，处处体现了无私的奉献精神。自地震发生始，武警、消防官兵、各兵种部队、各救援队、各医疗队、志愿者等纷纷前往灾区救灾，各地政府、企业、社会团体、个人、各国政府捐款踊跃并不断追加捐款额度，各种救灾急需物资的捐助从全国各地、世界各地不断的运往震区。还有救灾中很多人舍小家顾大家忘我奉献，救灾中一母亲把自己受伤的孩子抱下让别人的孩子先诊治，有个社区主任自己家死了三辈十口人，自己却夜以继日的工作在一线，没有回家去照顾自己的亲

xx市地震局自7月上旬开始，在全市各级示范学校开展了不同形式的防震减灾科普知识纪念宣传活动，有主题班会、墙报、手抄报、知识竞赛等活动形式。7月28日，xx地震局和xx地震局联合开展了为期一天的防震减灾科普知识大型宣传活动。为了搞好这次宣传纪念活动，xx地震局提前准备，制做了宣传横幅和图文并茂的宣传展板，7月28日早晨，xx地震局和xx地震局工作人员按时在xx抗震救灾指挥部大楼前布置场地，挂横幅、摆放展板、设立咨询台…9点钟宣传活动准时开始。由于此次设置的宣传点处于人群集中的场所，参与的群众很多，宣传活动持续了一天，共展出宣传板8块，发放宣传资料2000份，播放防震减灾科普录像4小时，接受群众咨询200人次。重点宣传了新修订的《中华人民共和国防震减灾法》、地震基础知识，建设工程抗震设防要求和地震安全性评价的法律规定等。

xx震局在7.28来临之际，在福利路街道22街社区开展了相关宣传纪念活动，此次活动为期一天，主要为纪念唐山大地震，以及宣传地震科普和防震减灾的知识，活动形式以宣传讲解和发放相关宣传教育、科普知识材料为主，活动对象为广大居民，此次活动中，广大参与者表现了极大地参与热情，前来询问和接受教育的居民不仅包括青年，还有大量的老年人和儿童。对

篇一：硫及硫的化合物

第19讲 硫及硫的化合物

考点1 硫及其重要化合物的主要性质及用途

★ 考点解读

一．硫的存在及性质

1．硫的存在：

自然界中的硫元素主要以硫单质，硫化物（入FeS2、CuFeS2）和硫酸盐（如重晶石、石膏、芒硝）等形式存在。在火山喷口附近或地壳的岩层里，常常存在游离态的硫。

2．硫单质的性质：

物理性质：硫（俗称硫磺）为淡黄色固体；不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2（用于洗去试管壁上的硫）；硫有多种同素异形体，如单斜硫、斜方硫、弹性硫等。

化学性质：硫的化合价位于中间价态，故单质硫既有氧化性性又有还原性性；S作为氧化剂时，是一种弱氧化剂，与变价金属（如Fe、Cu）反应时，生成的是低价金属硫化物（如FeS、Cu2S）。

（1）与大多数金属反应：

2Na+S===Na2S

（2）与非金属反应：

点燃S+O2===SO2 S+H

22S（说明硫化氢不稳定）

（3）与强氧化性酸的反应：S+2H

2SO42O

（4）与强碱反应：2SO3+3H2O（用热碱溶液清洗硫）

★ 典例导思

【例1】下列物质中，不能由单质直接化合生成的是()

①CuS②FeS③SO3 ④H2S⑤FeCl2

A.①③⑤B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.全部

解析： 本题考查S、Cl2氧化性的强弱及