森田心理疗法实践pdf

心理学

森田心理疗法实践

目录

一、神经症与神经质症

二、神经质症的常见症状

三、神经质症状发生的直接诱因

四、神经质症与性格

五、适应不安与神经质症状

六、神经质症状的主观性

七、本来正常的心理却出现了反常的症状

八、关于劣等感

九、神经质症的治疗要点

十、关于生活态度的其他侧面

十一、对治疗秘诀“顺应自然的体会”

十二、慢性神经质症的住院治疗

十三、神经质症的住院治疗

十四、神经质症的治愈标准

十五、神经质症与其他病症的区别

十六、住院治疗体验记

一、神经症与神经质症

首先，简要介绍什么是神经症。我对神经症下的定义是：“神经症是由心理作用引起的精神或身体、或二者兼有的一种功能障碍，一般表现为慢性固定状态。”

因器质性病变而起的症状，不是神经症如脑肿瘤引起的头痛；甲状腺机能亢进引起的急躁、失眠、手指震颤，胃溃疡引起的胃部不适等。严格的讲，这些症状不是神经症。由此看来，要准确诊断神经症，首先要排除器质性病变因素，这是一个先决条件。可是，虽有轻微的器质性病变，但患者把病情看的过重，以至于造成严重精神负担而出现种种症状，这当中也会附加神经症的心理作用。

所谓由心理作用引起的。其含义是指因精神上的迷惑曲解、心理冲突、自我暗示等因素而形成症状，并使之固定化，而决不是由器质性病变引起的。这类疾病

心理疗法：折衷的咨询和治疗

华夏心理导读：在咨询和心理治疗领域中，兼采各家理论和方法体系中的某些成份" ，集会成一个综合性的体系，这种取向被笼统地称之为折衷主义(eclecticism) 。关于心理学大师，欢迎点击咨询。

试图以折衷的方式进行咨询和治疗，这种尝试早在30 年代就有了。当时美国精神病学

家费伦齐 (French) 就试图把巴甫洛夫条件作用理论与心理分析的某些概念联系起来。例如，

他谈到某些心理防御机制是以学习原理为基础的。后来多拉德和米勒 (801d78b3dfccda38376baf1ffc4ffe473268fd43ler ，)又作了同样但更深入一些的尝试。索恩(Thorne) 在 50 年代就正式致力于一种折衷的咨询体系，他把这种努力称为 " 依据实证经验对所有已知的方法进行折衷的集合和评价。" 索恩是第一个正式的折衷体系的创始人。他对咨询和治疗中折衷取向的发展有重要的影响。

但截止到 70 年代，折衷取向并不为多数咨询者所肯定。只是从 70 年代以来，折衷取向在咨询和治疗者中越来越有市场。现在在美国，大多数咨询者都认为自己的理论取向是折衷

主义的。例如， 70 年代中期加菲尔德和克茨对美国心理学会咨询心理学分会的

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强迫症的三个自我理论与自我心理疗法

主讲：孟刚

概述：治疗强迫症的理论和方法有很多，咨询师也有很多，但强迫症并非是

由某种理论和方法，或由某个咨询师治疗好的，真正的痊愈是由患者自己完成的。

所谓治疗，其实就是帮助患者认识强迫、理解强迫，然后以正确的态度和适当的

方法对待强迫和处理强迫的过程，换句话说，就是真实我的成长过程。三个自我

理论及自我心理疗法就是经过实践检验的理论和方法之一。

第一章 三个自我理论

见三个自我理论及自我心理疗法图（附后）。

真实我是一个人真实的人格。

受精卵携带着父母的遗传基因，出生后个体经过后天的社会化过程，逐渐形

成了对环境的自动自发的反应模式。真实我是本我与超我的整合，是一个人成长

经历的缩影，反映了他身体的和心理的真实。你一路走到现在，你就是现在的样

子，而不是别的样子。真实我是个体在“无我”状态时，所有的经历和经验经过

“情感内化”的原则而形成的一种自动自发的选择模式。

现实我是正在思考着和行为着的个体，现实我是主体的自我，是行为的执行

者。

理想我是在个体的自我觉醒后，通过想象设计的、并加以追逐的理

一 单选题

1.

青春期教育是（）心理健康教育的重点内容。

小学中高年级 小学低年级 初中 高中

本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 初中 知识点：

标准答案： 初中 解题过程：

2.

以下哪一种观察方式是心理诊断中的直接观察（）

长期地定向地观察对象的发展演变过程

指通过感官（眼、耳、鼻、舌、身）在现场直接观察被观察者的方法 对观察对象不加控制，在完全自然的条件下静心观察 以个人身份从外部观察并记录观察对象的行为表现与活动过程

本题分值： 2.0 用户得分： 2.0

用户解答： 指通过感官（眼、耳、鼻、舌、身）在现场直接观察被观察者的方法

知识点：

标准答案： 指通过感官（眼、耳、鼻、舌、身）在现场直接观察被观察者的方法

解题过程：

3.

问题学生的教育，应（）

集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育 由父母担责教育 让学校教育

本题分值： 2.0 用户得分： 2.0

用户解答： 集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育 知识点：

标准答案： 集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育 解题过程：

4.

植于一种有效的教育情境的教育叫（）

言教 境教 身教 以上都是

本题分值： 2.0 用户得分：

基金项目：2016年华北理工大学社会科学创新项目“心理社会发展理论下《中国娃娃》中女性成长主题研究”（2016s48）的阶段性成果。

摘 要：邝丽莎的新作《中国娃娃》描写了三位女性的情感历程，讲述了她们曲折的成长故事。本文运用埃里克森心理社会发展理论追溯海伦从婴幼儿期、青春期直至成人的成长历程，分析她在成长过程中遭遇困惑的原因，以及如何克服成长危机，形成独立人格。 关键词：成长危机；埃里克森；独立人格；海伦 作者简介：李琳（1990-），女，湖北黄冈人，华北理工大学14级外国语言文学专业研究生，研究方向：英美文学；张淑梅（1972-），女，河北唐山人，华北理工大学外国语学院教授，硕士生导师，研究方向：美国文学。 [中图分类号]：i106 [文献标识码]：a [文章编号]：1002-2139（2016）-24-0-02 一、引言

邝丽莎作为新一代华裔女作家，区别于汤婷婷、谭恩美等作家，她的作品不仅仅展现中西方文化的差异，而且增加了人物之间的情感纠葛及心理发展，不只是为了文化差异而讲故事，更赋予了作品新一层含义。她的最新作品《中国娃娃》自2014年6月出版以来，连续几周占据美国畅销书榜的榜首，深受读者

早餐：

第一席

彭忆 喻好 喻田甜 刘靖 喻文乐 周继波 李思淇 彭思 朱宾 陈文强

第二席

戴毅斌 闵靖宇 龙子扬 闵文滔 闵慧峰 喻康馨 喻姿 谢钉 龙佳艺 尹茹迪

第三席

喻可鹏 喻懿 彭小芝 彭浩宇 刘炫 喻翠姣 赵美希 闵雯睛 旷观庆

第四席

朱磊兵 杨迎 阳灿 彭晶 彭博 李玲

胡盛 罗超 喻锦毅 周振泷

第五席

喻彭根 彭磊 刘依琳 刘权 喻叶芸 王德军 喻佳龙 王艳 胡井 彭达

第六席

龙喆 彭卓异 彭甜 喻商权 王麒麟

彭银平 龙瑶 彭友 彭莎 喻湘怡

第七席

龙浩东 闵锦华 宋子龙 谢雨甜 杨慧 彭如心 闵杰 彭广宁 喻瑛 李加

第八席

陈刚 罗婷 彭胜南 旷琦 谢凤宝 蔡琦 周静兰 喻金广 喻佳玲 彭锦康

第九席

张鑫尧 彭东勋 周江 李慧宁 李敏 闵晴 戴锷 彭星 彭享奇 旷湘妮

第十席

喻望 肖麒麟 彭姣飞 彭茂明 彭俊 彭望 彭俊杰 彭佛清 喻桂林

归因应用

应用心理学

1998年第4卷第2期,50～55ChineseJournalof

AppliedPsychology

1998,Vol.4,No.2,50255

归因疗法——一种重要的心理治疗方法

Ξ

刘永芳　庄锦英

(山东师范大学教育系)刘文渊

(济南军区总医院)

。迄今为止,人们已经发展了运:“真归因疗法”

引导患者用准确的归,“误归因疗法”引导患者用不准确而有益的归因代替准确而有害的归因。归因疗法受到了其他心理治疗理论的怀疑和批评。关键词　归因疗法　归因理论　真归因疗法　误归因疗法

(attributiontherapy)就是在　　“归因疗法”

心理治疗或咨询实践中,通过引导患者对其症状产生原因的知觉,来控制和消除其不良情绪和行为反应的方法,它是由心理学中的归因理论[1～3]发展来的一种心理治疗体系。由于归因是社会生活中普遍存在而又十分重要的认知现象,所以在心理学中归因疗法属于认知疗法的一种。坚持采用归因疗法的临床医生相信,任何心理疾病都和患者对其症状产生原因的不良知觉有关,所以心理治疗的最基本的原则,就是采取可能的方法和手段,将患者的不良归因置换为某种中性的、无害的归因[4]。在这种基本思想指导下,形成了两种运用归因理论于治疗实践的模式:一种是“真归因

第1篇：针灸理疗科工作计划

20xx年针灸理疗科工作计划

金虎辞岁，玉兔迎春。今年是针灸理疗康复科全面发展的关键之年。针灸理疗康复科的和诣发展、为增强可持续竞争力 ， 特拟定20xx年主要工作计划 。针灸理疗康复科工作要以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，深刻领会卫生工作的新目标、新要求 ，牢牢把握卫生事业面临 的良好发展机遇，以医药卫生体制改革为契机，巩固和扩大我科工作成果，加快卫生服务建设步伐，进一步加强科室管理和 医德医风建设，认真做好疾病防治工作，在新的起点 上推进我科工作改革与发展。

一、工作重点及工作思路 20xx年工作重点是继续抓好门 诊针灸理疗康复科运动作业疗法室建设；做好横向联合，拓展好针刺、拔罐、刮痧强强联合 ，着力建设针灸理疗康 复 科门诊、规范发展针灸理疗康复科门诊管理；切实抓好病人针灸理疗康复科服务工作 ；全面启动中医治未病、艾灸、拔罐、推拿、按摩等服务工作；积极开展中医预防、康复治疗工作。

二．工作任务及措施

1.定期到其他科室查房 ，了解病人中医针灸理疗辅助康复情况，指导相关科室医师开需要的针灸理疗 康复治疗项

目，指导本科人员制定针灸理疗科计划及实施。本科医师熟练掌握各种仪器的适应证，向其他相关科室医师推介本科特色

第一部分 康复与康复医学 1（单选题）什么是康复 A、病愈出院 B、恢复

C、使用各种手段减轻残疾影响 D、体疗加理疗

2（单选题）康复医学的团队成员不包括 A、康复医师 B、康复治疗师 C、药剂师 D、康复护士

3（多选题）康复医学的三大原则是 A、提高功能 B、全面康复 C、重返社会 D、增进健康 E、恢复功能

4（多选题）关于康复论述正确的是 A、康复是一种观念、指导思想 B、康复工作在疾病后期进行

C、康复需要环境和社会作为一个整体来参与

D、康复要求残疾者本人，其家庭及所在社区均参与康复服务计划的制定和实施 E、康复必须渗透到整个医疗计划内 5（判断题）康复就是百分之百的恢复 A、对 B、错

6（单选题）康复的主要对象是？ A、患者 B、病伤残者 C、有功能障碍者

D、疼痛患者

7（单选题）关于康复论述不正确的是 ？ A、康复是一种观念、指导思想 B、康复工作在疾病后期进行

C、康复需要环境和社会作为一个整体来参与

D、康复要求残疾者本人，其家庭及所在社区均参与康复服务计划的制定和实施 8（多选题）根据 WHO 的医学分类，现代医学分为？ A、保健医学 B、预防医学 C、治疗医学 D、康复医学

9（判断题）根据 WHO 的医学分类，

中国式住院森田疗法

北京回龙观医院临床心理科

吴桂英 张向阳

一、历史渊源

森田疗法是日本东京慈惠医科大学教授森田正马从他亲身的神经症体验和多年的医疗实践中总结出来的。从1919年以来，一直应用于临床，并受到国际上的高度评价。我们从1991年1月开始在临床中应用住院森田疗法治疗神经症患者。在临床实践中对森田疗法的理论思想，治疗原则进行了补充和修正，拓展了适应症的范围，在遵循原森田疗法基本原则的基础上，吸取了疏导、认知、行为疗法的部分内容，总结出一套符合中国民族文化背景和医疗设施?quot;中国式住院森田疗法\操作程序。

二、理论依据

1、对神经症发病机制的认识补充：

原森田疗法对神经症病理机制的解释强调患者的疑病素质、偶发事件和精神交互作用，其模式如下：

疑病素质--有或无偶发事件--过分注意正常的生理、心理现象--精神交互作用--感觉过敏-- 注意固定--形成症状

该模式具有一定的科学性，但它仅仅重视了症状形成加重过程中的\精神交互作用\，而发病最初的机制却忽略了，即忽视了症状形成前的长期心理冲突，这种心理冲突是内因、外因相互作用的结果。内因主要指患者的不良性格，外因主要是现实生