高中社会历史主体知识

设计：金晓林

时间：2015.3.30

问题导入

君以此思惧，则惧将 焉而不至矣？且丘闻之， 君者，舟也；庶人者，水 也。水则载舟，水则覆舟， 君以此思危，则危将焉而 不至矣？” ——《荀子· 哀公篇》 材料说明什么哲理？

有人说：老百姓是零。 你认为呢？组卷网 Zxxk 中学学科网

直击考点1.理解人民群众是历史的创造者

2.坚持群众观点和群众路线

阅读教材，填写 《同步创新的》P74

展示阅读成果

重点讲析

一、人民群众是历史的创造者概念：什么是人民群众人民群众主 体 部 分

量的规定性： 人们中的大多数

质的规定性： 一切对社会发展起 推动作用的人们体力劳动者 物质财富

劳动群众

脑力劳动者

精神财富

正确认识人民群众这一概念：A.含义：人民群众是指一切对社会历史起推动 作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人 物。 B.人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民 群众的主体部分。 C.我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动 者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱 国者+拥护祖国统一的爱国者

1.人民群众是社会物质财富的创造者人民群众的生产活动是社会存在 与发展的基础。主要表现在： (1)为社会创造必需的生产资料和生 活资料。 (2)在实践中改进生产工具。

20

山东省临清一中2013学年高中政治 11.2《社会历史的主体》教案新

人教版必修4

、教材分析

第二框共设两目：第一目主要讲述了人民群众是历史的创造者，教材从社会财富的创造、社会变革的力量角度分析论证了该观点。第二目是在前一目的基础上得出的方法论思想，要自觉坚持党的群众观点和群众路线。

通过本框的学习，让同学们透过现象认识本质，了解人民群众是实践的主体，在实践中实现社会基本矛盾的解决，推动社会前进。

二、教学目标

（一）知识目标

（1）解释人民群众的含义、群众观点和群众路线

（2）说明人民群众是历史的创造者；、党的群众观点和群众路线

（3）运用人民群众是历史创造者的观点，分析社会历史的发展；运用中国共产党的群众观点和群众路线，分析我党的各项政策和决议

（二）能力目标

培养透过现象认识本质的能力、提高辩证思维能力，联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框的学习，树立群众观点和群众路线，积极投身实践，培养热爱群众、服务群众、向群众学习的精神，走与群众相结合的道路。

三、教学重点难点

人民群众是历史的创造者，树立群众观点和群众路线

四、学情分析

本框理论难度不大，学生较易理解和把握，重要是是应用和投身实践。

1．培养情感。学生要培养自己对人民

沙俄时代民粹主义者米海 洛夫斯基认为，群众是一 串“零”,再多也是零， 而杰出人物则是这串零前 面的非零实数，一加到前 面，就成了一个天文数字。

1

00000000

你赞同他的观点吗?为什么?

历史活动是群众的事业。 ——马克思 恩格斯

人民，只有人民，才是创造世 界历史的动力。——毛泽东 历史唯物主义认为: 社会历史首先是生产发展的历史，人民 群众是历史的创造者。(P93第一段)

中国共产党的执政理念

权为民所用， 情为民所系， 利为民所谋。

以人为本、执政为民 让人民生活得更加幸福、 更有尊严

第十一课

寻觅社会的真谛

——人民群众

(一)人民群众的含义

一切对社会历史起推动作用的人们.

区分：全体公民、人民群众、劳动群众、 脑力劳动者。全体公民 人民群众 劳动群众 D C B A 脑力劳动者(知 识分子)

判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴

正确认识人民群众这一概念(P93小字):1、人民群众包括普通个人，也包括杰出人物(或英 雄)。 2、人民群众是一个历史范畴，不同国家、不同历史 时期有不同内涵。但不论怎样变化，劳动群众都是人 民群众的主体部分。 3、劳动群众既包括体力劳动者，又包括脑力劳动者 4、我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社 会主义事业的建

中公江西事业单位考试网-鹰潭事业单位招聘公共基础知识政治知识：马克思主义哲学(历史唯物主义社会历史主体)

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义哲学(历史唯物主义社会历史主体)

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【导语】在鹰潭市事业单位公基考试中，政治知识部分是考试的重点内容之一。中公事业单位考试网为考生带来公共基础知识政治知识：马克思主义哲学(历史唯物主义社会历史主体)。

1.含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。其主体部分是劳动群众。

2.群众观点和群众路线

①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

3.人民群众是历史的创造者，表现在人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

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高中历史必修三知识线索

一、中国传统文化主流思想的演变

（一）春秋战国时期是儒家思想的形成时期。 （二）汉代儒学被统治者奉为正统思想。

（三）宋明时期儒学向理学转变，成为中国儒学发展的重要时期。

（四）明清之际，由于黄宗羲、王夫之、顾炎武等思想家的涌现，儒学进入了继承与批判时期。

二、古代中国的科学技术与文化

（一）举例说明中国古代领先于世界的科技成就。

（二）中国书画的基本特征是以形写神，注重和追求表现艺术家的精神面貌。 （三）举例说明中国古代不同时期的文学发展形式。 （四）举例说明京剧的发展历程和成就。

三、近代中国的思想解放潮流

（一）维新变法对近代中国社会发展起到了巨大的作用。

（二）新文化运动对近代中国的思想解放起到了巨大的作用。 （三）马克思主义对近现代中国历史的发展产生了巨大的意义。

四、20世纪以来中国重大思想理论成果

（一）孙中山的三民主义推动了中国资产阶级民主革命。

（二）毛泽东思想是马克思主义理论与中国革命实践相结合的成果。 （三）邓小平理论是建设有中国特色的社会主义的指导思想。 （四）“三个代表”重要思想是推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导思想。

五、现代中国的科学技术与文化

（一）科技进步对现代化建设产生重

高中历史知识点总结大全 高中历史如何拿高分?

“万变不离其宗”。其实，高考的重点是考查对基础知识的掌握熟练度，只要早作准备、夯实基础，面对高考的准高三生们便胸有成竹。

高中历史知识点1

秦朝专制主义中央集权制度的建立

1、秦的统一：公元前221年，秦王嬴政统一全国

2、皇帝制度的创立皇权至上

3、实行郡县制——中央集权制度

形成了中央垂直管理地方的形式，皇帝任免中央地方官员，不得世袭

4、评价：①影响：实现对地方政权有效控制。利于封建经济文化发展，加强民族交流。 ②对后世的影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局。

高中历史知识点2

董仲舒的新儒学有何特点?

1.主张在政治思想等方面实行大一统，强调君主的权威，赋予君权以神权的色彩。

2.在宣扬“君权神授”的同时，又继承和发扬了儒家的“仁政”民本思想。

3.以传统儒学为核心，兼采各家思想以丰富和发展孔孟学说。

4.适应了西汉加强中央集权统治的需要，有利于维护封建统治秩序，受到统治者的重视，迅速发展成为社会的正统思想。

高中历史知识点3

对汉代的“罢黜百家，独尊儒术”如何认识?

汉武帝“罢

高中历史必修一知识结构

专题一 古代中国的政治制度

【知识结构】

本专题主要讲述我国古代政治制度的演变，可分为两大阶段：夏商周时期的早期政治制度（课本第1课）；秦朝以来的

中央集权制度的确立、演进和强化（课本第2、3、4课）。

中央集权制度构成有三个部分：皇帝制度、中央行政制度、地方行政制度，该制度下包含二大基本矛盾：皇权与相权的

矛盾；中央与地方的矛盾。概括掌握中央集权制度发展的历程。在掌握上述史实的基础上概括和理解中央集权制度发展的两

大趋势（特点）：相权日益分散削弱，君权日益加强；地方权力日益分散削弱，中央权力日益加强。

夏朝：“家天下”制度的形成商朝：实行宗法制、神权与王权的密切结合 ②内容：

(夏商周时期分封制③主要封国④诸侯的权利和义务概括早期政治制度特点

⑤影响：

宗法制②特点：

③影响：

前提：秦的统一。（要求：掌握秦统一的过程和意义）

①皇帝制：特点、地位

确立确立②三公九卿制和“朝议”制度：三公名称及职权、评价

秦③郡县制：由来、内容、意义。

比较西周分封制和秦朝郡县制

古代①汉朝：频繁换相、中外朝制度

中②唐朝：三省六部制、政事堂设立；

国1）中央行政③宋朝：中书门下、枢密院、三司

的制度变化④元朝：中书省、宣政院

政⑤明朝：废丞相、设内阁。

治⑥清朝：设置军

高中历史趣味知识竞赛

一 必答题 30 道

1.中国历史上唯一一个当了三次的皇帝的是 B A 朱祁镇 B 溥仪

2. 国际上通用的阿拉伯数字，实际上是由___B__发明的 A 波斯人 B 印度人 3.三八国际妇女节是哪国妇女是哪国妇女斗争而来的B A 英国 B 美国

4.昨天，王先生的QQ签名改成了“庆祝弄璋之喜”，弄璋指的是A

A 生儿子 B 生女儿

5.“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”出自岳飞的满江红，其中“匈奴”指B

A 辽 B 金

6.春秋时_B___喜欢细腰美女，为此他专门修了一座宫殿来收养细腰的宫女，称“细腰宫”。

A 楚庄王 B 楚灵王

7“瘦金体”由谁所创？（ A ）。

A.宋徽宗 B. 南唐后主

8甘肃酒泉因何得名？（B）

A.战争 B. 酒

9世界上第一条地铁在1863年

第四册

第一单元 15-16世纪西欧社会的演变 单元核心概念：

（1）15、16世纪，随着资本主义生产关系的产生和封建制度的解体，西欧经济、政治、社会和文化领域都发生了重大变化。

（2）社会生产力的提高和商品货币关系的发展，导致生产者逐步与生产资料分离，开始了资本原始积累。手工工场是资本主义生产最初的组织形式之一。

（3）英、法等国民族国家的形成和君主专制取代等级君主制，有利于早期资本主义的发展。 （4）新航路的开辟和西欧海外殖民扩张，推动分散的古代世界逐渐向整体的现代世界演进，文艺复兴和宗教改革猛力冲击中世纪西欧封建统治的精神支柱——天主教会，对摧毁封建制度和建立资本主义社会产生了巨大的历史影响。 第2课 民族国家的形成 君主专制（B） 1、形成背景：

a、民族国家的形成推动王权的强化，

b、资本主义生产关系的发展，新兴资产阶级需要强大的王权提供支持 c、社会各阶层大多支持继续加强王权（贵族、部分农民和城市贫民等） 2、形成时间：15世纪下半叶，英法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。 3、影响：专制君主颁布一系列重商主义政策，客观上有利于资本主义经济的发展。 第3课 开辟新航路和早期殖民活动

一、15世纪东西方的交流：（新航路开辟的背景）

高中历史重要知识点梳理——政治史

《必修1纲要》1

民

战国：

族性格②在众多文化领域取得辉煌成就

中

央芽)(前

475年—前

集221年)权秦朝制(确立)：

(前221年-度前207年)的

汉朝(巩形

固)

成前202-220

年)

发三国两晋

魏晋南北朝

展(220—589

萌

年)

商鞅变法建立县1．战国七雄

封建制度确2．封建制度的确立：制立3．各国变法(秦国商

鞅变法)

中央集权制度的基本内容包括：①皇帝制。②中央行政制度。③地方行政制度，其核心是集一切权力于皇帝。

中央集权制度的特点是：①皇权至上原则。②帝位终身制和皇位世袭制。③从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。④皇帝从决策到行使立法、司法、行政等独断权力。⑤宣扬“君权神授”。⑥思想文化的专制统治。

在中央集权制度下的基本矛盾主要表现为：①中央政府与地方割据势力的矛盾。②皇权与相权矛盾（中央政府内部矛盾）。

中国古代政治制度的特点：从汉至元中国政治制度屡经变化，不断发展了专制主义中央集权。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理，地方基层行政组织长期稳定，人身控