捕蝉趣事作文500字

暑假的夜晚很宁静，知知一一知了”一声蝉叫打破了宁静”这个大气球。于是夜晚便属于蝉了，我写完作业，百无聊赖地站在阳台上，突然电话铃响了，原是干妈妈，我一接通电话，干妈妈便说：要不要和哥哥一起去外面捕蝉呀？”我连声答应，跟妈妈说了一声便拿上工具出去了。

来到公园后，我和哥哥碰了个面，便进到公园里面去了，我们打开手电筒，开始寻找蝉。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”公园在蝉鸣的衬托下显得格外宁静，忽然我叫道：这有一只！”哥哥赶忙跑了过来，一看便说：这不是蝉，是蝉脱的壳。”我们继续寻找蝉。我又发现了，这次是真的蝉，它全身都是深黄作文色，部分区域还有泥土，哥哥小心翼翼的将蝉放入瓶中。继续寻找，这次收获可真多，我们不但捉到蝉，而且还观看了蝉脱尾的过程。它先把出来的部分往上一仰，再快速抖动尾巴，啊，还有点卡住了！它上下摆动着，尾巴终于出来了！它的颜色逐渐变深，最终变成了深黑色。明天，它就能和其它蝉一样开始唱歌了。

回家后我查阅了资料，原来蝉的卵产在树上，到第二年春夏，才孵出幼虫，幼虫掉到地上，钻入地下，长大后爬出来脱去外壳，就在树上高声歌唱了。蝉的一生大部分时间在地下度过，露头也就半个月时间。真是

　　烈日的夏季到了，耳边时时刻刻回荡着知了知了的蝉鸣声。小编收集了夏日捕蝉作文，欢迎阅读。

　　一天早晨，爸爸妈妈和我决定去捉知了，也就是蝉。爸爸说：“捉知了要用蜘蛛网去粘，我们先去找些蜘蛛网。”说完，就拿起羽毛球拍走出了家门。我们在河边的铁栏杆上粘了好多蜘蛛网，然后就去粘知了。

　　一朵白云从蓝天飘过，一道阳光射进了树林里，翠绿的叶子闪闪发光。一只蝉飞到稀稀高高的树枝上，开始吱吱的唱，一只蝉唱了，另外的几只蝉也一起唱了起来，唱响了整片树林。爸爸跳起来，拍了一下蝉，蝉吓的迅速飞走了，原来，蜘蛛网没什么粘性，粘不住这么大的蝉。

　　其他的蝉都停在很高的树枝上，我们没办法捉到它们。回家的路上，我想：蝉从地下出来要等好几年，来到这个光明的世界在树上唱歌却不到十几天。于是我决定以后不再去捉蝉了，让他们一起在这片树林度过精彩的一生，用尽全力去歌唱它的梦想。

　　7月的骄阳，火烧火燎的，高大的树木上的叶子也都焉了，小狗伸着舌头呼哧呼哧。我家门口前面的那棵参天大树上传来了知了的叫声，好像正在开音乐会，我多么希想能捉下来几只向妹妹炫耀呀!

　　经过了一番准备，这一天下午，我提着一只

知知知知知知”多么优美而动听的声音，蝉儿美妙的音韵在树林中回荡，好似灵泉一般。

小树林中，几个小朋友正在捉蝉儿，玩得不亦乐乎，我的手也有点痒痒了，拉上妈妈和我一起去捉蝉儿。我们全力搜索着，从这棵树看到那棵树，眼睛像扫描仪器一样，上下寻找着。哈，找到了！我猛地向蝉儿一扑，只见一个黑影从我身旁一飞而过，我本以为胜券在握，可张开手一看，蝉儿早无影无踪了。

唉！”我叹了一口气，妈妈笑着说：别灰心呀！我可是有捕蝉神器哦！”妈妈不知从哪儿变来了一个几米长的网兜，我拿着它，好像手臂长了好几米！嗬，你看，那棵高大的松树上有好几只蝉在演唱呢！我太贪心了，本想把它们一网打尽，作文没想到我一个踉跄，手中的网兜剧烈摇动，一下子打在了树上，惊扰了唱歌的蝉儿们，一起飞走了。

我吸取了教训，找到蝉儿后大气不敢喘，轻手轻脚地走到了树下，等待了数秒，锁定目标，找准时机，把网向上一扑，慢慢地移了下来，一看：耶！妈妈，你看我捉到了什么！”我向妈妈喊道，我笑了，开心地笑了！

我轻轻地捏住蝉儿的翅膀，任它在我手中扑腾，忽然手中一阵凉意，我下意识地松开手，蝉儿立刻逃之夭夭了。我这才知道这是蝉儿的逃生秘诀喷出尿液让人猝不及防，同时又减轻了它身体的重

　　暖的春天过去了,我们迎来了炎热的夏天.小编收集了有关捕蝉的作文200字，欢迎阅读。

　　夏天到了，我在老家吃早饭，突然，我听到了“知了”的声音。“是蝉!”我和哥哥大声的叫着!

　　吃完了早饭，我和哥哥在奶奶的床底找到了两个捕蝉网，就跑到门前那一棵老树旁。我拿起网，猛的一拍，不仅没捕到蝉，还捕到了一只小瓢虫，小瓢虫张开翅膀飞走了，哥哥说：“捕蝉要专心!”第二次我看见一只蝉在树上休闲的晒太阳，我用网一扑，又没捕到。经过一次又一次的失败，我换取了成功：最后一次，我蹑手蹑脚地朝着一棵松树走去，轻轻地、慢慢地一扑，一只蝉落入网中，“捕到了!”我大声地喊着，哥哥也高兴地说：“你终于学会了!”

　　今天学会了捕蝉，心里真开心!

　　今天，我和哥哥一起去捕蝉。

　　首先，我们要制作捕蝉的工具。材料有：网袋、铁丝、竹竿。首先我把网袋穿在铁丝上，然后用绳子把网袋捆在在铁丝上，最后把铁丝固定在竹竿上。我就做好了一个简易的网兜。

　　带着网兜我们出发了，过了一会儿，我们到达了目的地。我先抓到了一只蝉

毎天凌晨，我都会悄悄地来到客厅，舒舒服服地躺在沙发上看电视。电视声音很小，生怕吵醒侄儿，除了看电视，还可以玩儿手机呢。

这一天凌晨，我又来到客厅，无声无息，悄悄的

在黑暗里寻找光明，唉！摸到了，我按下按钮，砰”，灯亮了！赶紧找来一张被子，盖在自己身上，暖和极了。打开电视，轰”的一声响，立马将电视声音降低了。藏进被窝里悄悄玩手机，看着电视。

可惜好景不长，爸爸出现在我的面前，用手被子掀开。你怎么在这儿？既然醒了，那就去做作业吧！”他板着脸说。

爸爸那严肃的表情把我吓坏了，只好迅速走进房间，拿出作业。

再次来到客厅，发现爸作文爸已经躺在沙发上，盖着被子，享受温暖。我大声喊：快起来，这儿是我先占领的地方，再不起来我就开枪了”！”

让我休息休息嘛，再说，你刚才躺那么久了，我晚上没睡好觉”。爸爸回答。

不听这些，我还是把他从被子里拉出来，再推开，自己挤了进去，把被子紧紧的拿住，起来，我也要躺。”他一下子挤了进去，差点把我挤扁了我俩争起了被子。

这是我的！”这是我的！”，我们争吵时，侄儿被弄醒了，姐姐生气地把他放在沙发上。没办法了，温暖的沙发被窝是他的了。

侄儿笑了

扑棱棱，扑棱棱！”抓住它呀爸爸！它要逃走了！”嘘，知道了，别出声。”

我紧张得不敢喘大气，希望爸爸赶紧冲过去抓住它，可他并没有立即行动，只是站在原地，一动不动。只见那只蝉小心翼翼地慢慢爬上他的衣服，过了一会儿，爸爸拿出手电筒，照着那只蝉，引它爬向自己的手。光照下白色衬衣上的蝉看起来那么明显。那只蝉似乎很听灯光的话，乖乖地爬上了爸爸的手。爸爸用两个手指轻轻地捏住它，它非但没有挣扎，还好像很享受似的，安安静静。

我们将它带回房间，还关上了门窗，生怕它逃走。我接过蝉，第一次仔仔细细观察了这个小生命一番：两只又大又圆的眼睛，浑身裹着褐色硬硬的壳，一对透明的翅膀，六只脚上都有好多个小钩子作文我还从来没有那么近距离地看过蝉呢！这次可真是大开眼界！跟它玩了好一会儿，我把它放在竹帘上，就安心地睡觉了。

第二天早晨醒来，我做的第一件事就是去窗边看它。幸好，蝉还安然无恙地爬在竹帘上。我轻轻抚摸着它的背，它也振动着翅膀告诉我，它已经醒来了。我心中突然萌发了一个有趣的念头：带它回杭州，养在家里。但是，我又很快想起一件很重要的事：它没法填饱肚子啊，蝉可是靠吃树液为生的，让它飞出去吸树液吧，出去就回不来了；不让它出去，会饿死的。我左右为难思

先学后导，循循善诱，让语文课堂活起来

————《螳螂捕蝉》一课的教学反思 ———— 杏花泉中心小学 陈春花

《螳螂捕蝉》的课文内容并不复杂，成语的理解，学生通过预习就能掌握。我本着“以学定教，练在课堂”的教学思想，出示了本课教学的几个关键性问题：

1、螳螂捕蝉和吴国攻打楚国有哪些相似之处？ 2、你认为这是一个怎样的少年？

3、听了少年的话，吴王为什么打消了攻打楚国的念头？ 在学生充分的自学讨论过后，我发现1、3两个问题学生很容易就掌握了，而对于第一个问题，学生的理解过于片面，无法全面立体地理解少年的计谋巧妙之处和人物特点。于是，我抓住学生的这一学习情况，对学生不失时机地进行点拨。第一处的点拨出现在“感受少年的计谋巧妙”这个环节中。学生从文本内容的理解出发，都说到了少年以讲故事的方式劝说吴王，很巧妙。文中还有哪些细节也能看出少年计谋的巧妙呢？学生必须细读文本才能找到。对话的地点在花园，时间在早晨，手中的弹弓和身上的露水，无不看出少年的用心良苦和精心谋划。恰当的时间和煞费苦心的道具准备，都是为了引到“螳螂捕蝉”的话题。只要吴王发现少年，问到弹弓，少年对成功劝说吴王就有了十足的把握。在讨论“你认为这是一个怎样的少年”的话题讨论中，学生对于少年的

人有高矮胖瘦，黑白美丑。昆虫界里也是五花八门，种类繁多。提着灯笼的萤火虫；勤劳的小蜜蜂；会织布的蜘蛛˙˙˙˙˙˙

我来给大家说说昆虫界的烦人歌唱家蝉。说它烦人是因为夏天天气干旱炎热，中午打开空调，美美地睡个回笼觉时，窗外的蝉开始演奏了知了，知了”。开窗户想把他们哄走，但它把你当成空气，继续开心地唱歌。

我气呼呼冲下楼，找它们算账。胳膊粗的树干上，密密麻麻的爬满了这些家伙。我屏气，凝神，踮脚，小步小步地挪到树下。刚才还像个恶霸叫个不停，现在变成了缩头乌龟，没了脖子。我伸出手，慢慢靠近它。吱”作文一声，一只蝉落网了。它的翅膀跟它的身体一般长，像薄纱一样。透过翅膀，可以清晰的看到它的身子和四肢。一对大翅膀下面还隐藏着一对小翅膀，它只有大翅膀的四分之一大小，如果不仔细看，是看不出来的。

唱了这么长时间歌了，难道不渴吗？回家上网一查，原来在蝉的头部有一根专用的吸管。它从来不会为喝水而苦恼，当它渴了，它只要用自己尖如锥子的嘴巴，钻通柔软的树皮就可以喝个饱了。蝉不但是个烦人的歌唱家，还是一个破坏大王。

不过它在爬到地面变成蝉之前，要在地下生活好几年，而在阳光中唱歌才不到五周。

昆虫界是不是很有趣？

课题 10.螳螂捕蝉 主备人：周雪霞 教学目标： 修改意见 1、学会本课8个生字，联系上下文理解“乘虚而入、不堪设想、螳螂捕蝉” 等词在课文中的意思。理解“其、杀”在不同语言环境中的不同含义。 2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己 身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。（教学难点） ★3、学习本文借助寓言故事说明道理的表达方式，并理解寓意，感受少年的 智慧。（核心目标1） ★4、阅读文本，按照故事六要素概括提炼课文的主要内容，并据此展开复述。 （核心目标2） 教学准备：自制PPT 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课8个生字，联系上下文理解“乘虚而入、不堪设想、螳螂捕蝉” 等词在课文中的意思。 2、阅读文本，按照故事六大要素概括提炼课文主要内容。 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 同学们，今天老师为大家带来一个寓言故事，题目是——螳螂捕蝉（板 书），学生齐读课题。 寓言故事都有一个特点——借一则故事说明一个深刻的道理。那么，课 文中的这则寓言故事想借螳螂捕蝉说明一个什么道理呢？相信学了课文，同 学们一定会深刻领会到的。

　　在今天的语文课上，我们学了一篇新的课文《螳螂捕蝉》。这是一篇古文，写的是蝉在枝头上正悠然自得地鸣叫着，万万没有想到一只螳螂在它的身后，正准备对它偷袭。这只自以为美食在握的螳螂又何曾想到它的背后还有一只黄雀正在盯着它，时刻准备向它发起进攻。正所谓“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这篇课文告诫人们不要鼠目寸光，只专注于眼前的利益，而不顾身后潜伏的祸患。=

　　记得期中考数学时，最后那道难题真把我难住了，虽然冥思苦想，但总解不出来。抬起头来，想轻松下脑子，无意中发现我座位前面的李小刚已经答完了卷，他把卷子立在桌上正在检查。我不禁脑筋一转，这不正是个难得的良机吗？于是就急忙把李小刚的这道题照抄下来。当时我心里暗自庆幸，同时又嘲笑李小刚是个“傻瓜”。谁知我的一举一动都被旁边那排的魏蕾看得清清楚楚。下课后，魏蕾把这件事告诉了老师，结果老师把我狠狠地批评了一顿，还扣了二十分。看来我就是那只蝗螂，只想到“捕蝉”，却没有防备“黄雀在后”。当然这件事用“螳螂捕蝉”来比喻有些牵强附会，不过回味这件事倒也加深了我对《螳螂捕蝉》这篇古文的寓意的理解，教育我今后无论做什么事都不要只考虑眼前利益而不顾潜伏的隐患。