我当了一次班长思维导图

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我当了一次鲁侯作文600字

标签:文库时间:2025-03-18
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今天,我在家写着作业,突然,我无意间看见阳台上仙人球的小花儿都蔫了,似乎在沉睡一般,毫无精神。顿时,我的心情特别难过。

俗话说:久旱逢甘露。我立刻想到一个好办法:人不喝水会发愁,球不喝水会难受,小仙人球的小帽子”黄了,一定是太久没喝水的缘故吧!好,我现在就去倒水,让它喝个够!

我立马向卫生间走去,接了一杯水来到仙人球旁,给它痛快淋漓地大喝一杯。可一杯水倒完了,小仙人球还是无精打采。我又快速地走到卫生间接了一杯,然后倒了上去。咦!小仙人球还是这样,难道这些水都不够它喝吗?我又倒了一杯、两杯、三杯不知倒了不少杯,小仙人球依然如此。唉!这是怎么了?仔细一想,人喝完水得慢慢吸收。小仙人球不也是如此吗?我暂时不管它,继续写作业去。

写了很久,终于把作业完成了。这时候,妈妈也下班回来了。看到我的作业,给我竖起一个大大的拇指。我高兴的同时作文,拉着妈妈的手来到阳台上,妈妈,这个小仙人球被我给救活了!你瞧!我给它浇水啦!”妈妈开心地笑了!

结果,一个让人无法接受的现实出现在我们眼前小仙人球垂在一边,已经彻底死了。我绝望地看着它,心里充满不解与惆怅。

妈妈安慰我说:没事,小仙人球虽然死了,但是我们可以把它切成小块,放在土中,它依旧可以长大,成为更

我对运用思维导图

标签:文库时间:2025-03-18
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我对运用思维导图

进行自主预习的教学形式的看法与评价

通过学习,我认识到,思维导图是一种简单、有效的思维工具,是一种放射性思维具体化的方法。结合自己的教学实际,我也利用思维导图的模式来进行语文阅读课的预习尝试。

我改变原来的预习布置,把思维导图这种新的预习方式布置给学生,并出示自己在网上搜集的几张比较有代表性的思维导图案例,但我没有直接提出做思维导图的详细要求,只是引导学生用思维导图进行自主阅读,允许学生多元化的理解以图式呈现,鼓励学生自由运用多种形式的构图呈现自己的阅读理解。

例如:自主预习《我的母亲》。学生用思维导图对课文进行自我分析,从浏览全文到情感线索,再到人物个性分析,然后是细节描写和写作方法。有了导图作为引领框架的基础上再去阅读,效率可想而知。

又如自主预习《胡同文化》一课,学生用树形图、意境图、线形图等不拘一格的发散思维列举出北京胡同的起源、发展以及胡同文化的特征,理清了课文的脉络。

甚至在文言文的预习中,学生的思维导图也能给我很大的惊喜。思维导图在他们的手中,就像一幅幅富有创意的艺术品,张扬着自己的个性,将自己的思维与感悟无限度地延展开去。

运用思维导图进行自主预习带给学生巨大的变化,学生学会将知识点连起来思考,学会整体思考问

我对运用思维导图

标签:文库时间:2025-03-18
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我对运用思维导图

进行自主预习的教学形式的看法与评价

通过学习,我认识到,思维导图是一种简单、有效的思维工具,是一种放射性思维具体化的方法。结合自己的教学实际,我也利用思维导图的模式来进行语文阅读课的预习尝试。

我改变原来的预习布置,把思维导图这种新的预习方式布置给学生,并出示自己在网上搜集的几张比较有代表性的思维导图案例,但我没有直接提出做思维导图的详细要求,只是引导学生用思维导图进行自主阅读,允许学生多元化的理解以图式呈现,鼓励学生自由运用多种形式的构图呈现自己的阅读理解。

例如:自主预习《我的母亲》。学生用思维导图对课文进行自我分析,从浏览全文到情感线索,再到人物个性分析,然后是细节描写和写作方法。有了导图作为引领框架的基础上再去阅读,效率可想而知。

又如自主预习《胡同文化》一课,学生用树形图、意境图、线形图等不拘一格的发散思维列举出北京胡同的起源、发展以及胡同文化的特征,理清了课文的脉络。

甚至在文言文的预习中,学生的思维导图也能给我很大的惊喜。思维导图在他们的手中,就像一幅幅富有创意的艺术品,张扬着自己的个性,将自己的思维与感悟无限度地延展开去。

运用思维导图进行自主预习带给学生巨大的变化,学生学会将知识点连起来思考,学会整体思考问

这一次,我当了“逃兵”作文500字

标签:文库时间:2025-03-18
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这个周四,我们班进行了一次班队委选拔赛”,而我,却当了逃兵”。

我,后悔了。

在课上,我还曾为自己没去参加竞选感到轻松和愉快。课结束后,我却后悔了,彻彻底底地后悔了,一种莫名的失落感油然而生。

之前,我内心有过无数次挣扎,心里很是矛盾:我到底要不要去竞选?万一竞选失败,那可怎么办呀!”结果,我还是选择了逃避。

回想竞选时,有一位同学最令我印象深刻。那就是汪丹妮。她上台后,哭了,她说她不敢上去,她当时的心情我再明白不过了,但她还是上去了。是啊,她上去了,我却没勇敢地迈出这一步。她的演讲结束后,我使劲地为她鼓掌,把手都拍作文红了。因为,我打心眼里佩服她,佩服她那小身体中蕴含的勇气。

我真感到惭愧啊!这一次,当了逃兵”,那下一次,下下次呢?我难道要一直当这个逃兵吗?我陷入了沉思

我当逃兵是因为什么?我为什么要当逃兵?我一次又一次的问自己,最后,得出的答案是:不够自信。

如果我够自信,也许当时就不会退缩,而会选择勇敢的去面对,更不是像一个胆小鬼一样躲在角落里!

如果连自己都不相信自己的能力,别人又怎么会相信你?别人给了你机会,你却不牢牢把握,这又怪谁?

所以,我决定,相信自己,相信自己的能力,并且更加努力的完善自己。这,

英语思维导图

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很多同学觉得画思维导图很麻烦,其实用思维导图背课文有很多优势:文章结构一目了然:思维导图能够让大家从总体上把握文章结构;关键词形象化:思维导图背课文通过提取关键词使之形象化,是思考的记忆过程,而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

我和我的思维导图作文400字

标签:文库时间:2025-03-18
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思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始,自己不掌握方法,又不虚心,画的非常不好,尤其是第一篇,当老师表扬某某某人的时候我就在心里想:有什么了不起的,不就是画个画吗?”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处,如:思维导图不仅能了解课文,还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画,而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导,终于我渐渐喜欢上了思作文维导图。甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间,然后画出树枝一样的分支伸展开来,再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了,最主要的是我把老师说的都记下来了:1。内容;2。词语;3。写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝,所以我要好好学习思维导图,长大成为有用的人,加油!

我和我的思维导图作文500字

标签:文库时间:2025-03-18
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时光飞逝。转眼间,我来到了三年级。在吕老师的教导下,我学会了什么是思维导图”和如何画出具体的思维导图”。

思维导图”又叫心智图”,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。

自从吕老师教会我画思维导图”,我的学习生活就变得方便多了。不管是课内课文还是课外阅读,我都能通过画思维导图”来理解文章所表达的意义。

思维导图”像一棵学问渊博的知识树”。首先我用彩笔勾画出粗壮的枝干”,再把一个个的知识点写进鲜嫩的枝叶”中。这样,所有的知识点便能一目了然,大作文大提高了学习效率。

每次预习时,我会读四遍课文:第一遍读完后,我会写出每个自然段主要写了什么;第二遍读完后,我会写出每段中形容事物的词语,有动词,形容词等;第三遍读完后,我会写出每段主要内容的分级;第四遍读完后,我会写出每段是用什么写法来写的,比如说:列举方法,字或词的准确运用,比喻,拟人等。这样,一幅完整的思维导图”就完成了。每个知识点共同勾画出了一棵枝繁叶茂的知识树”。

思维导图”使我丰富了联想力,思维变得更加灵

我和我的思维导图作文600字

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我们学习思维导图已经有两个星期了,在一幅中外名扬的画”这一课,吕老师和我们共同绘制了思维导图,这几天,我独立的完成了八幅思维导图地制作。我发现,导图是我们学习的好帮手,使复杂的事情变得简单明了,通俗易懂。

我已经掌握了树状图地制作方法,围绕中心点,顺时针逐层逐级对课文内容进行梳理。例如:富饶的西沙群岛”在预习时我先读了两遍课文,然后画导图,围绕中心点共有7部分,做为第一层级,寻找关键词要认真。顺着关键词向外延展。第一部分关键词是:风景优美,物产丰富,这是本篇课文的总起。第二部分写的是:海水,海底是第一层级,第二层级是:五光十色、瑰丽无比,第三层级是:海水的颜色,第四层级:形成不作文同颜色海水的原因,接下来我用同样的方法进行梳理。层与层之间用彩线连接,这们导图就做好了,纵观全图,我发现:全文采用的是总分总的结构。做好的导图像一棵抽出许多枝条的大树,课文内容在我的脑海中一一浮现。

第二天,老师讲课的过程中,我查漏补缺,完善导图。看着导图,背诵课文,变得很轻松。思维导图帮助我记忆理清思路,还有平复我情绪的作用,因为在写画的过程中,我会变得很专注。

我喜欢这种学习方法:它通过点、线、面、图、彩,把枯燥的课文内容变得容易记忆、有完整组

高一历史必修一单元思维导图

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第一课 从内外服联盟到封邦建国

1、 公元前 2070 年建立

2、 古代中国的第一个国家政权

3、 政治制度的特点: 出现了凌驾于全社会之上的公共权力(公共权力——国家机器, 一般指历法、 行政、 司法等国家和社会公共机构行使的权力, 具备了国家的基本特征)

二、 商代

1、 公元前 1600 年建立

2、 主要政治制度: 内外服制度 (内服指商王直接统治的地区; 外服是附属国管辖的地区)

3、 商朝政治制度的特点(政权特点) :

①以商部族为中心的内外服联盟

②弥漫着神权色彩(与文化上甲骨文相联系)

③商王对附属国的控制力有限(具体内容: 要求了解)

各附属国基本保持原有的社会结构

除对商承担应尽的义务外, 有很大的自主权, 有的附属国经常与商处于战争状态。

三、 西周

1、 公元前 1046 年, 周武王建立

2、 基本政治制度: 分封制(政治) 、 宗法制(家族血缘) 、 礼乐制度(维护分封、 宗法制度的工具)

(1) 分封制

目的: 为了巩固周王朝的统治("封建亲戚, 以藩屏周")

内容: ①将土地和人民授予同姓亲族、 姻亲功臣、 殷商降族和古国后代,让他们建立诸侯国, 保卫周王室

②各诸侯国必须承认周王权威, 承担义务(与商代相比, 臣属关系更加明确)

③层层分封

作用:

历史必修一第一单元思维导图

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高中历史必修一知识点总结

第一课 从内外服联盟到封邦建国

1 、 公元前 2070年建立

2、 古代中国的第一个国家政权

3、 政治制度的特点: 出现了凌驾于全社会之上的公共权力

(公共权力——国家机器,一般指历法、行政、司法等国家和社会公共机构行使的权力,具备了国家的基本特征)

二、商代

1 、 公元前 1 600年建立

2、 主要政治制度: 内外服制度 (内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)

3、 商朝政治制度的特点(政权特点):

①以商部族为中心的内外服联盟

②弥漫着神权色彩(与文化上甲骨文相联系)

③商王对附属国的控制力有限(具体内容: 要求了解)

各附属国基本保持原有的社会结构除对商承担应尽的义务外, 有很大的自主权, 有的附属国经常与商处于战争状态。

三、西周

1 、 公元前 1 046年,周武王建立

2、 基本政治制度: 分封制(政治)、 宗法制(家族血缘)、 礼乐制度(维护分封、 宗法制度的工具)

(1 )分封制

目的:为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚,以藩屏周”)

内容:①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代,让他们建立诸侯国,保卫周王室

②各诸侯国必须承认周王权威,承担义务(与商代相比, 臣属关系更加明确)

③层层分封

作用:①周人势