快乐的童年作文600字我们立刻活动起来

小班奥尔夫音乐活动《小手小脚动起来》

小班奥尔夫音乐活动《小手小脚动起》

运动方针1在音乐运动中感应传染快懈张的改造。 2宁可参与运动中让四肢动作动起。 3在音乐运动中感应欢愉。 运动预备

1、灌音机、灌音带 2、一只饱 运动历程

（一）惹起欢愉爱好

西席讲“我是小狗”，小陪侣讲“小狗、小狗汪汪叫” 依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫 （二）动下手

西席“程教员明天带了一个小饱，而今我敲一敲阿谁小饱，请小陪侣听一听，我先敲第一遍X X X X

我再敲第二遍XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提问“方才教员敲的两遍声音一样吗？ （第一遍缓，第二遍快。） 西席“我们而今随着小饱的声音拍拍手吧，请您认真听好教员敲的是快借是缓。”游戏反复两次。 （三）动动足

西席“而今我再敲一敲阿谁小饱，请小陪侣听一听我此次敲的声音，我先敲第一遍X X X （声音重、有力） 我再敲第二遍X X X （声音沉巧）

提问“方才教员敲的两遍声音一样吗？ （第一遍声音大年夜，第二遍

让音乐课堂动起来

内容摘要

随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视，打击乐

器逐渐地开始走入课堂。通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结，本文将从三个阶段进行了分析。第一阶段是让学生们欣赏打击音乐，使他们对打击乐器产生兴趣，让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器；第二阶段让学生们尽情玩打击乐器，老师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力；第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。 关键词 打击乐器 课堂 素质教育

器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代,各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。据研究,人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动,能刺激大脑和整个神经系统,宜于智力开发。演奏乐器是最好的选择,演奏乐器并不是简单的器官体操,因为所演奏的音乐作品是美的,因此孩子们会在欢悦的音乐体验中,受到美的陶冶。培养集体主义思想和高尚的情操。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐演奏

陈湾小学校长讲座材料

让学生动起来 让课堂活起来

——谈谈“三生”课堂教学流程的实施

郭明杰

“三生”课堂实现转变： ? 课堂教学的转变

中心: 以“教”为中心变为以“学”为中心 目标 : 以“学习知识”为主变 “关注学生全面发展” 内容: 以“传授知识”为主变“教给学生学习方法和能力” （授之以鱼，不如授之以渔） ? 学生学习方式转变：

? 被动听老师讲——自主、合作、探究 ? 学生的学习态度转变：

? 被动接受——主动获取 ? 要我学——我要学 ? 学会——会学 生活的课堂：

? 1、课堂的氛围生活化 ? 严肃 守纪 沉闷

? 自然和谐 本真趣味 身心愉悦

? 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，

室外活动除外。

? 美国课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。

?

国外的课堂 ? 2、教学内容生活化

? 灌输课本上知识

? 由生活实例提出问题——形成科学知识——应用生活

《演示文稿动起来》教学设计

教学目标：

知识目标：1.掌握设置动画效果的方法。

2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，

能添加合理的幻灯片切换方式。

能力目标： 1.通过自主探究学会设置动画效果。

2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。

情感目标：通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。

教学重点：设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。 教学难点：为作品恰当地设置动画效果。

教学准备：导入幻灯片 学生用素材

教学策略：引导、启发学生进行协作、探索学习

教学过程

一、 情景导入

大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）

讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同？

[师生交流]

[师]对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的

动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。（板书：演示文稿动起来）

二、新课探索

1．图片文字添加动画效果

提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？powerpoin

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

音乐教学如何让学生动起来

音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一是人类文化的一种重要形态和裁体。 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。

国家新的一轮的基础教育课程改革，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇，在面临新课程改革时，音乐教师给音乐课改些什么呢？首先要改变的当然是音乐课的课堂教学了。无论是先进的教育理念或是优秀的音乐教材，最终都会体现在课堂教学方式和教师教学行为上。只有让学生在音乐课堂上动起来，才能更好的完成教学任务，达到教学目标。那么，怎样才能让学生在课堂上动起来呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、为学生提供表现的平台，让学生在音乐课上感到快乐，从情感上得到满足和陶冶。

情感是内涵的，要想把它表达与渲染出来，得靠表演。音乐表演可使学生身心愉悦，满足学生自我创造、自我表现、自我尊重的愿望，体现参与音乐活动的喜悦。音乐表演教学与音乐创作、音乐欣赏、音乐基础知识的教学紧密联系，是完成音乐教学目标，使学生终生对音乐保持最大热忱的最佳手段。音乐学习应是一个

让学生在课堂上“动”起来 _____浅议如何建立有效的语文教学

鱼泉中学 熊晓梅

当今社会是竞争的社会，高效、快脚步地前行已成为时代主流。抓住时间的脚步，质量就是生命。各行各业无不这样。作为重中之重的教育更是浪费不了时间。一株花开败了，明年还可再开；一颗树长慢了，有时间慢慢等待；可是孩子们能等吗？国家能等吗？“向课堂要质量”，犹如千斤重担压在每一个教育工作者的肩上，追求有效课堂，培养栋梁之才成了我们每个教师毕生的追求。这里就有效的语文教学，结合多年的实践谈点体会。

《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”只有自觉、主动地学习，才会去实践。这就需要学生真正动起来，充分调动眼、耳、口、手、心，做到“五到”，才会与文本互动、师生互动。只有学生动，思维才会动，能力才会动。只有学生动了，教师的优化教学才能真正实施。这样的课堂还愁没有效吗？

如何才能让学生在课堂上真正动起来呢？，

一、更新理念，转变角色

传统教学讲求“满堂灌”，老师是主体，学生是被动接受教育。教师讲得汗涔涔，学生听得头沉沉，两眼发呆，手脚僵硬，还能动起来吗？素质教育要求教师把学生从传统的被动的受

让人物对话灵动起来

——学写对话

教学目标：

1. 借助对平常语境出示语段，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位

置的不同。写出人物说话时的动作、神态和语气。 2. 根据提供的对话材料，按要求学写对话。 教学重点：

1. 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 2. 把提示语写具体，根据情景能恰当表达。

教学过程：

一、 观看“九品芝麻官”片段，谈话导入

师：同学们，我们每个人嘴一张就会说话。在你的周边谁最能说会道？ 生：预设（校长 老师 同学 妈妈 自己等）简要点评

师：看来，你很了解他，同学们肯定猜不到最厉害的是这张嘴，请看——（播放《九品芝麻官》片段）

师：这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。他的嘴怎么厉害？ 生：预设（她一说话能将死人说活 师：是啊，把死人都说活了。 生：他一说话能把一排蜡烛灭掉。 ……..

师：对啊，他一说话就能掀起千层巨浪。这张嘴巴本事大吧？

师：可遗憾的是，在同学的作文中，总会看到不少哑巴。不信，你来看——

出示：学校运动会上，小明参加200米赛跑时被旁边的选手撞到再低，没有拿到名次，伤心的哭了起来。同学们上前纷纷

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

《演示文稿动起来》教学设计

教学目标：

知识目标：1.掌握设置动画效果的方法。

2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，

能添加合理的幻灯片切换方式。

能力目标： 1.通过自主探究学会设置动画效果。

2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。

情感目标：通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。

教学重点：设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。 教学难点：为作品恰当地设置动画效果。

教学准备：导入幻灯片 学生用素材

教学策略：引导、启发学生进行协作、探索学习

教学过程

一、 情景导入

大家还记得我们刚过去的节日时什么吗？（国庆节），同学们肯定去了不同的地方游玩，有两个小朋友也去了游玩，看看他们看到的都是什么景色（播放导入幻灯课件）。看完动画，还想了解什么？（生答）猜猜我的动画是用什么软件做的？（PowerPoint）

讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同？

[师生交流]

[师]对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的

动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。（板书：演示文稿动起来）

二、新课探索

1．图片文字添加动画效果

提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果？powerpoin